Литературная гостиная по творчеству писателя «Нулевых» В. О. Пелевина

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5

г.Комсомольск-на-Амуре

Литературная гостиная по творчеству В.О.Пелевина

Выполнила:

Литвинова Елена Анатольевна

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №5

2015

Литературная гостиная – это особая атмосфера, пронизанная духом созидания, сотворчества, это своего рода этапный итог работы, желание поделиться достижениями, сотворить праздник себе, ученикам, гостям.

Цели:

Становление духовного мира человека.

Развитие творческих способностей и дарований.

Повышение познавательной активности.

Формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной речью.

Развитие интеллектуальных способностей учащихся, познавательных потребностей и интересов.

Развитие культуры общения и взаимодействия в ходе совместной деятельности.

Повышение уровня образованности учащихся.

Повышение качества подготовки учащихся по литературе.

Задачи:

Личностные универсальные учебные действия:

Формировать учебно-познавательный интерес к литературному материалу;

Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности занятия;

формировать личностное восприятие поэтического произведения.

Познавательные универсальные учебные действия:

Строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной и художественной литературы,

Уметь применять смысловое чтение художественных текстов.

Сформировать представление о художественном своеобразии поэзии В.Пелевина

Коммуникативные универсальные учебные действия: 

Ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Задавать вопросы;

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Участники: мероприятие разработано для учеников 10-11 классов

Оборудование: портрет В.О Пелевина, на доске появляются слова “Литературная гостиная; парты расставлены полукругом, разомкнутым к доске; в центре стол, на котором лежат книги В.О Пелевина, мультимедиа аппаратура.

Ход мероприятия:

Дети расселись за парты, на которых лежат информационные брошюры о творчестве и биографии В.Пелевина, а также о литературе «нулевого поколения»

Учитель: Добрый день дорогие гости, мы рады видеть Вас. Сегодня нашу гостиную мы посвящаем Виктору Олеговичу Пелевину, писателю-фантасту, произведения которого лежат за пределами как традиционной «научной фантастики», так и экзотического жанра «фэнтези». Готовясь к нашей гостиной, вы выбрали себе направление подготовки и готовы подискутировать по вашей теме. Готовы подискутировать? Тогда мы начинаем. Сегодня в нашей литературной гостиной собрались гости и эксперты. Первая группа – эксперты в области биографии В.Пелевина,вторая группа – эксперты романа Generation «П» или поколение «П» В.Пелевина,третья группа – эксперты повести В.Пелевина «Желтая стрела», четвертая группа – эксперты рассказа «Ника» В.Пелевина,пятая группа – эксперты вклада В.О.Пелевина в отечественную литературу.

Мы с вами понемногу, с разных сторон узнали поближе Виктора Олеговича Пелевина, и нам осталось только сложить это все воедино. Пожалуй, я начну, а дальше Вы уже продолжите и подхватите меня…

Вот мы с вами говорим: «Виктор Пелевин – писатель «поколения нулевых», а что это значит, какая же литература называется поколением нулевых? Что такое нулевое время в литературе и чем оно особенно?(Ученики высказывают свою точку зрения, дискутируют.Возможные ответы: литература «нулевых» – это литературные произведения 21 века. Нулевые называют потому, что писатели начинают все с чистого листа: новые проблемы, новые ценности жизни, новые приемы. Особенностью является приближенность к современным точкам зрения в проблемах человечества. ИТП.)

Учитель:Все вы понемногу правы. За последние пять-десять лет в русской литературе произошёл настоящий взрыв, многие стали писать, многих начали издавать. Российские новинки заполнили полки магазинов, читатели заинтересовались книгами современников, а некоторые авторы стали настоящими звёздами.  Появилась конкуренция между авторами, существенно увеличились гонорары, выросло количество книжных магазинов. У литературы в России большое будущее, особенно в период финан­совой стагнации, —  это дешёвый вид искусства, материальные затраты на производство минимальны. В литературе могут реализоваться многие смелые замыслы, т. к. автор сам волен принимать любые художественные решения. Российское общество погружено в пучину страстей, что тоже идёт на пользу литературе — сюжеты и энергии переполняют окружающее пространство. Кроме того, внимание общества к писателям в России традиционно высоко. На мой взгляд, бесспорно, что в так называемые «нулевые» годы в нашей литературе появилось целое поколение ярких, талантливых писателей. Причём во всех жанрах литературы. Возраст дебютантов «нулевых» разный. Кому-то уже сорок с лишним, кому-то едва за двадцать, но у большинства есть нечто общее — кажется, это серьёзное отношение к писательскому слову, сознание того, что литература — это не частное дело, а общественное. То есть дело, влияющее на общество. К писателям «нулевого поколения» относится и В.Пелевин, и я думаю, что все ребятам интересно узнать биографию писателя поближе. 1 группа вы готовы? Выходите, пожалуйста, сюда и расскажите нам о том, что вам удалось узнать. А все мы будем внимательно слушать.

(Ученики 1ой группы рассказывают о биографии писателя в форме презентации или устного сообщения).

Учитель: преподаватель обобщает рассказ учеников. Итак, ребята, что мы узнали из рассказа первой группы? В каком году родился Виктор Олегович? В каком институте учился? Какие его основные произведения? Каковы особенности творчества? (Учитель с учениками обсуждают аспекты биографии Пелевина, подводят итог).

Учитель:одним из самых знаменитых произведений В.Пелевина является роман Generation «П» или поколение «П». Историю создания романа, идейный смысл и краткий сюжет для нас подготовили эксперты второй группы.

(Ученики 2ой группы рассказывают о романе в виде презентации или устного рассказа с иллюстрациями).

Учитель: обобщает рассказ учеников. Итак, роман поколение «П» - это постмодернистский роман Виктора Пелевина о поколениироссиян, которое взрослело и формировалось во времена политических и экономических реформ 1990-х годов. Действие романа разворачивается вМоскве 1990-х годов. Главный герой романа — Вавилен Татарский, интеллигентный юноша, выпускник Литературного института. Татарский — собирательный образ «поколения П» — поколения семидесятых.Роман был впервые опубликован в 1999 году. Ещё до публикации его отрывки были выложены в Интернете, что позволило критикам сделать первые выводы о романе, а читателям заинтересоваться им. Появление «Generation „П“» было долгожданным, так как он был издан спустя два года после написания предыдущего романа Пелевина «Чапаев и Пустота». В основном Пелевин начинал тиражирование своих произведений с журналов — прежде всего в журнале «Знамя». Однако Generation «П» пропустило публикацию в журналах и сразу же вышло книгой. Вот основные моменты, которые мы с вами узнали. Эксперты второй группы, скажите, что вам понравилось в романе? Что вы для себя открыли? (ученики отвечают и дискутируют). Ребята, а кому в классе близок этот роман? Кто бы хотел его прочитать?(ученики отвечают и взаимодействуют).

Учитель: Ну что же, пришло время познакомиться с ещё одним произведением Виктора Пелевина, с повестью «Желтая стрела». Разбирали и анализировали повесть эксперты из третьей группы, которые уже готовы выйти и рассказать нам много чего интересного.

(ученики рассказывают об истории создания, сюжете повести в форме презентации или устного сообщения).

Учитель:Учитель обобщает сообщение учеников.«Жёлтая стрела» — аллегорическая повестьВиктора Пелевина, написанная в 1993 году. Входила в состав разных сборников с произведениями этого автора. Всё действие происходит в «Жёлтой стреле» — поезде, идущем к разрушенному мосту, заключающем для персонажей повести весь мир. Главный герой пытается понять этот мир и сойти с поезда. В повести используется множество аллегорий, множество раз обыгрывается железнодорожная тематика в любом объекте этого мира.(Ученики с учителем обсуждают произведение. Рассуждают о том, как понять мир).

Учитель: А сейчас четвертая группа расскажет нам об рассказе «Ника» Виктора Пелевина. (Ученики рассказывают об истории создания, сюжете рассказа в форме презентации или устного сообщения).

Учитель:рассказ «Ника» - это рассказ о вечных переживаниях, постоянных сомнениях и привязанностях, которые каждый из нас испытывал хотя бы раз в жизни. Это размышление о непостижимости внутреннего мира другого человека, вне зависимости от близости к нему. Это попытки анализа связей между внутренним миром и внешними проявлениями человека: его поведением, отдельными поступками, а также позиционными выходками. И естественное, закономерное полноефиаско героя в планировании исхода сложившейся ситуации, в модели которой не учитывались ни внешние факторы, ни непредсказуемость реакции и поведения других «миров», ни хаотичность изменений, врывающихся в нашу жизнь. Ребята, скажите, кому близко это произведение и почему? Ведь именно в вашем возрасте вы пытаетесь разобраться в себе, в окружающем мире. (ученики отвечают дискутируют)

Учитель: наша гостиная подходит к концу, и пора выступить с вопросом «вклад В.Пелевина в литературу» пятой группе. (ученики рассказывают о вкладе В.Пелевина, его наградах и делают выводы.)

Учитель:подытоживает и делает выводы. Итак, наша гостиная подошла к концу, давайте с вами подумаем, что мы сегодня узнали? Понравилась ли вам гостиная? Поделитесь впечатлениями друг с другом! (ребята дискутируют и обсуждают гостиную).

Учитель:Наверное, «нулевые» можно сравнить с двадцатыми годами и концом пятидесятых — началом шестидесятых прошлого века. О результатах говорить, конечно, рано, но уже сейчас можно почувствовать, что русская литература стала разнообразнее, свежее, смелее, чем в семидесятые—девяностые... Вообще, грустно, что в те десятилетия молодых писателей мариновали, выдерживали, заслоняли. В итоге мы имеем отдельные имена, отдельные клочки того времени. В художественной литературе почти не отображены ни застой, ни перестройка. Поколение «нулевых» так или иначе, создало панораму своих «нулевых».Я действительно считаю, что литература, появившаяся в последние десять лет, достойна разговора. Я понимаю, о чём пишут нынешние молодые писатели, в отличие от большинства тех, кто был лицом литературы конца восьмидесятых — девяностых. То время для меня — тёмное время, не оставившее почти никаких ценностей, кроме разве что некоторых произведений Людмилы Петрушевской, Светланы Василенко, Сергея Каледина, Юрия Полякова, Юрия Короткова, Олега Павлова... У каждого, думаю, есть свой список, но он вряд ли будет длинным. По сравнению с тем периодом литература «нулевых» необычайно пестра и богата. И не только благодаря новым писателям, но и писателям старших поколений, пытающимся (и нередко удачно) писать по-другому, по-новому. Рискующим меняться. И один из таких писателей – Виктор Олегович Пелевин. На этом наша гостиная подошла к концу, до свидания!

Используемая литература

https://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E5%EB%E5%E2%E8%ED,_%C2%E8%EA%F2%EE%F0_%CE%EB%E5%E3%EE%E2%E8%F7#.D0.A1.D1.82.D0.B8.D1.85.D0.B8

http://www.rusnauka.com/11_EISN_2011/Philologia/8_84857.doc.htm

http://www.f-mx.ru/literatura/tvorchestvo_viktora_pelevina_v.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170383-literaturnaja-gostinaja-po-tvorchestvu-pisate