Познавательно экспериментальная деятельность в средней группе «Путешествие в страну волшебной капельки»

Познавательно – экспериментальное занятие в средней группе на тему: «Путешествие в страну волшебной капельки».

Программное содержание:

Закрепить представления детей о том, что вода необходима для всех живых существ (растений, животных, человека);

Познакомить детей со свойствами воды (жидкая и твердая, льется, замерзает на холоде, имеет разную температуру);

Воспитывать у детей нравственные чувства: беречь воду и охранять ее обитателей.

Предварительная работа:

Наблюдение во время прогулки за снегом;

Рассматривание снега в группе (холодный, тает, превращается в воду);

Чтение стихов о воде;

Чтение экологической сказки «Путешествие капельки» (журнал Д/в №3 – 2012 г., с. 26);

Проведение опытов со снегом и со льдом (замораживание воды, опыты с сосульками).

Материалы и оборудование:

Сюжетные картинки на тему «Кому и для чего нужна вода?»;

2 таза с водой (холодная и теплая);

Емкости разного объема и формы на каждого ребенка;

ИКТ – музыкальное сопровождение (звуки дождя, журчание ручейка, шум морской волны, хруст снега);

Капельки из самоклеящейся бумаги;

«Замороженные» киндер-игрушки.

Словарная работа:

Жидкая, твердая, впитывается, испаряется, заледенели, груча.

Ход занятия

Дети заходят в группу, замечают гостей, здороваются.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром мне позвонили и чей-то тоненький, звонкий голосок сказал мне, что придет к нам в гости! Но кто, же этот гость? Вам никто не звонил?

Дети: Нет.

(за дверью слышен звон колокольчика)

Воспитатель:Слышите, кто – то к нам идет?

(входит ребенок, одетый в костюм капельки)

Воспитатель:Здравствуй, девочка!

Капелька: Здравствуйте!

Воспитатель:Ребята, спросите у девочки, кто она и как ее зовут (спрашивают).

Капелька: Я «Капелька». Пришла к вам, чтобы пригласит вас в свою волшебную страну. Ой, только не знаю, как она называется. Но ничего, у меня есть сказочный сундучок, а в нем находится волшебная загадка. Она нам поможет вспомнить название моей страны.

Она и в озере, она и в лужице,

Она снежинкою, над нами кружится,

Она и в чайнике у нас кипит,

Она и в реченьке у нас журчит (Вода).

Воспитатель:О чем говорится в загадке?

Дети:О воде.

Капелька: Ура! Я вспомнила! Спасибо вам ребята! Моя страна называется «Волшебница вода»!

Воспитатель:Отправимся в путешествие с капелькой! Сейчас мы превратимся в один большой, журчащий ручеек и побежим за капелькой.

(звучит фонограмма «журчание ручья», дети бегут за капелькой, останавливаются и любуются)

Воспитатель:Какая у тебя замечательная страна, все искрится, сияет! Как красиво! Ребята вам здесь нравится?

Дети:Да!

Воспитатель:Давайте присядем и вспомним, где мы сегодня видели воду?

Дети:умывались, пили чай, …

Воспитатель:А где еще можно увидеть воду?

Дети: в море …

Воспитатель:А как вода попадает в наш детский сад, в дома?

Дети:Из реки по водонапорным трубам.

Воспитатель:Ребята, а кому и для чего нужна вода?

Дети:Умываться, варить обед, стирать и т.п.

(дети называют, а воспитатель вывешивает нужную картинку на магнитную доску)

Воспитатель:Вывод: вода нужна всем! Без воды все живое на земле погибнет! И нужно воду беречь! А как можно сберечь воду?

Дети:Закрывать за собой кран, не бросать в реки мусор, не мыть машины в реках и озерах

(вывешиваются запрещающие знаки)

Воспитатель:Ребята, а вы любите, когда идет снег?

Дети:Да!

Воспитатель:А откуда берется снег?

Дети:Капелька воды падает с неба, замерзает на морозе и превращается в снежинку.

Воспитатель:Давайте и мы с вами превратимся в снежинки.

Физкультминутка:

Беленькое облачко, поднялось над крышей,

Устремилось облачко выше, выше, выше,

Ветер это облачко зацепил за кручу,

Превратилось облачко в снеговую тучу.

Воспитатель:А у меня есть интересные муз.записи звуков природы. Хотите послушать?

(дети слушают записи журчание ручья, шум моря, дождь с грозой, хруст снега под ногами)

Воспитатель:Оказывается, воду мы не только видим, но и слышим (показываем на уши)

В сундучке у капельки

Есть сестрички капельки.

Каждый из вас капельку возьмет

И в группе «домик» для нее найдет!

(дети приклеивают капельки там, где есть вода или кому вода нужна)

Воспитатель:Ребята, а вы умеете хранить секреты?

Дети:Да!

Воспитатель:Хотите, я вам расскажу один секрет?

Дети:Да!

Воспитатель:Вода – как выяснили ученые, живая. У нее есть память. Она запоминает все хорошее и плохое, что делает человек. Она может сильно обидеться, если мы к ней будем плохо относиться, она навсегда исчезнет – уйдет глубоко-глубоко под землю. И тогда мы останемся без воды.

Воспитатель:Но наши ребята очень хорошо относятся к воде, как? Берегут ее, как?

Воспитатель:Вода, она волшебница, может превращаться, становится разной и даже может с нами разговаривать!

А помогут нам услышать водичку – опыты, которые мы проведем вот за этим столом.

(на столе 2 тазика с водой)

Воспитатель:Потрогайте воду и скажите где, какая вода?

Дети:Холодная, горячая.

Воспитатель:С какой водой вам приятней играть?

Дети:С холодной – можно заболеть, горячей – обжечь руки.

Воспитатель:Что же делать, как можно получить теплую воду?

Дети:Смешать холодную и горячую (смешивается вода).

Воспитатель:Возьмите емкость и опустите на дно таза. Что вам сказала вода?

Дети:Буль-буль-буль!

Воспитатель:Ребята, посмотрите, форма воды зависит от формы сосуда.

Почему у кого – то вода больше булькает, а у кого – то меньше?

Дети:Разный объем баночек.

Воспитатель:Что происходит с водой, когда переворачиваем баночку вверх дном?

Дети:Она выливается.

Воспитатель:Если вода выливается, льется, то она какая?

Дети:Жидкая.

Воспитатель:А что еще бывает жидким?

Дети:Чай, сок, молоко.

Воспитатель:А что бывает густым?

Дети:Каша, кисель, йогурт.

Воспитатель:А хорошо или плохо, что вода жидкая?

Дети:Хорошо! Ее можно пить, купаться…

Воспитатель:Если бы вода не была жидкой, она не текла бы в реках и из крана.

Пока вы играли с водой, какими стали ваши ручки и стол?

Дети:Мокрыми.

Воспитатель:Как же их высушить?

Дети:Вытереть салфетками.

Воспитатель:Куда же делась водичка со стола и с ваших рук?

Дети:Впиталась в салфетку.

Воспитатель:А как вы думаете, ваши салфетки теперь всегда будут влажными?

Дети:Нет, они высохнут!

Воспитатель:А куда же исчезнет вода?

Дети:Она испарится (превратится в облачко).

Воспитатель:А что значит испарится?

Дети:Превратится в пар.

Воспитатель:Ребята, наша капелька шепнула мне на ушко, что вы ей очень понравились. И капелька приготовила вам подарки. Посмотрите, это игрушки, попавшие в ледяной плен.

Воспитатель:Какой на ощупь лед?

Дети:Холодный, скользкий, мокрый…

Воспитатель:Как же спасти игрушки из плена? Может, подуем на них или долго будем согревать в руке?

Дети:Нет, заболеем. Нужно опустить их в воду, лед и растает.

Воспитатель:А в какой воде лед быстрее растает, в теплой или в холодной?

Дети:В теплой.

Дети опускают лед в теплую воду, он тает.

Воспитатель:А где же лед? Может он на дне тазика?

Дети:Нет льда, он растаял, превратился в воду!

Воспитатель:Значит, лед – это тоже вода, только твердая.

Воспитатель:Капелька, теперь ты знаешь много о воде: без воды нет жизни на земле; она «волшебница» и может быть в разных состояниях (в жидком, твердом, в виде пара); она может запоминать и е можно видеть и слышать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170661-poznavatelnojeksperimentalnaja-dejatelnost-v