Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано». Срок обучения 8 лет (с дополнительным годом 9 лет)

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств №1»

Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

ПО.01.УП.01

В.01

дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной

программы в области музыкального искусства«Фортепиано»

Срок обучения 8 лет

(с дополнительным годом 9 лет)

2015 год

Разработчики – Головизнин Владимир Евгеньевич, Адамова Наталья Владимировна, преподаватели.

Рецензент – Буканина Ирина Васильевна, преподаватель высшей категории МБОУ ДОД ДШИ им. Г. Кукуевицкого

Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного

учреждения на реализацию учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цели и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени;

- Годовые требования по классам;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки;

V. Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации педагогическим работникам;

- Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

VI. Списки нотной и методической литературы

- Список нотной литературы;

- Список методической литературы

I. Пояснительная записка

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано».

Учебный предмет "Специальность и чтение с листа" направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.

Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.

2. Срок реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для поступающих в образовательное учреждение, реализующее основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 год.

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Специальность и чтение с листа»:

Таблица 1

Срок обучения – 8 (9) лет

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность урока - 40 минут.

Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание программы в соответствии с особенностями развития каждого ученика.

5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Цели:

обеспечение развития музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области фортепианного исполнительства;

выявление одаренных детей в области музыкального исполнительства на фортепиано и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования.

Задачи:

развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;

развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма;

освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета;

овладение учащимися основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение как соло, так и в ансамбле, а также исполнять нетрудный аккомпанемент;

обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа;

приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

6. Обоснование структуры учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки обучающихся;

формы и методы контроля, система оценок;

методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета".

7. Методы обучения

В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения.

Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

словесный (объяснение, беседа, рассказ);

наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация пианистических приемов);

практический (работа на инструменте, упражнения);

аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях сольного исполнительства на фортепиано.

8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по предмету " Специальность и чтение с листа" должны быть оснащены роялями или пианино и должны иметь площадь не менее 6 кв. метров.

Необходимо наличие концертного зала с концертным роялем, библиотеки и фонотеки. Помещения должны быть со звукоизоляцией и своевременно ремонтироваться. Музыкальные инструменты должны регулярно обслуживаться настройщиками (настройка, мелкий и капитальный ремонт).

II. Содержание учебного предмета "Специальность и чтение с листа"

1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность и чтение с листа», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Таблица 2

Срок обучения – 8 (9) лет

Консультациипроводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей.

Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной (экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.

Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. Объем времени на самостоятельную работу может определяться с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими.

Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.

Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Виды внеаудиторной работы:

- выполнение домашнего задания;

- подготовка к концертным выступлениям;

- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.);

- участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

2. Требования по годам обучения

Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. В одном и том же классе экзаменационная программа может значительно отличаться по уровню трудности (см. варианты примерных экзаменационных программ). Количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях.

В работе над репертуаром преподаватель должен учитывать, что большинство произведений предназначаются для публичного или экзаменационного исполнения, а остальные - для работы в классе или просто ознакомления. Следовательно, преподаватель может устанавливать степень завершенности работы над произведением. Вся работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане ученика.

1 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 3- х часов в неделю

Консультации 6 часов в год

Одновременно с изучением нотной грамоты преподаватель занимается с учащимися подбором по слуху, пением песенок. С первого урока предполагается знакомство с инструментом фортепиано, работа над упражнениями, формирующими правильные игровые навыки. За год учащийся должен пройти 20-30 небольших произведений, освоить основные приемы игры: nonlegato,legato,staccato. В репертуаре предполагаются пьесы различного характера: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды, ансамбли, а также (для более продвинутых учеников) легкие сонатины и вариации.

Выбор репертуара для классной работы, зачетов и экзаменов зависит от индивидуальных особенностей каждого конкретного ученика, его музыкальных данных, трудоспособности и методической целесообразности.

Примерный репертуарный список:

1. Пьесы полифонического склада

Бах И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах.

Моцарт Л. 12 пьес из сборника фортепианных пьес для начинающих по нотной тетради В. Моцарта.

Полифонические пьесы, 1 класс ДМШ, сост. Натансон.

Пьесы в форме старинных танцев, сост. Соколов (младшие классы).

Сборник полифонических пьес, сост. Ляховицкая, тетр. 1.

Сборник полифонических пьес, сост. Беркович.

Сборник пьес для фортепиано композиторов 17-18 вв., сост. Юровский

2. Этюды

Г.Беренс50 маленьких фортепианных пьес без октав ор. 70.

И.БерковичМаленькие этюды

Е.ГнесинаФортепианная азбука, Маленькие этюды для начинающих.

К.ЧерниИзбранные этюды под ред. Г.Гермера, ч. 1.

Л.Шитте25 маленьких этюдов ор.108

3. Крупная форма

Рейнеке К. соч. 136. Аллегро модерато.

Штейбельт Д. Сонатина До мажор, ч. 1.

Назарова Т. Вариации на тему русской народной песни «Пойду ль я. Выйду ль я ».

Беркович И. Вариации на тему русской народной песни «Восаду ли, в огороде.»

Литкова И. Вариации на тему белорусской народной песни «Савка и Гришка сделали дуду».

4. Пьесы

А.ГедикеСоч. 36. 60 лёгких фортепианных пьес. Тетр. 1: Заинька, Колыбельная, Сарабанда, Танец.

А.ГречаниновСоч. 98. Детский альбом: Маленькая сказка, Мазурка, Скучный рассказ, В разлуке

С.МайкапарСоч. 28. Бирюльки: Пастушок, В садике, Сказочка.

Соч. 33 Миниатюры: Раздумье.

А.ЖилинскийФортепианные пьесы для детей: Игра в мышки, Вальс

Д.КабалевскийСоч. 27. Избранные пьесы для детей : Ночью на реке,

Вроде вальса

Л.Моцарт12 пьес из нотной тетради Вольфганга Моцарта: Англэз,Бурлеска, Ария, Менуэт Ре мажор.

Б.БартокДетям. Тетрадь 1 ( по выбору).

Н.ЛюбарскийСборник лёгких пьес на темы украинских народных песен

Волков10 пьес для фортепиано : Незабудка, Шуточка, Маленький танец, На беговой дорожке

А.Александров6 маленьких пьес для фортепиано:Дождик накрапывает, Когда я был маленьким

П.ЧайковскийOp.39. Детский альбом: Старинная французская песенка, Болезнь куклы

Р. Шуман Oр. 68 Альбом для юношества: Марш, Мелодия

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

Г.ГендельСарабанда ре минор

А.ГедикеЭтюд ля минор

А.АндреСонатина Соль мажор

Д. Штейбельт Адажио

Вариант 2

В. МоцартМенуэт ми минор

Ф. Дусек Сонатина соль мажор

Д. Шостакович Марш

А. Гурлит Этюд ля минор

Вариант 3

И. С. Бах Волынка

Л. Бетховен СонатинаСоль мажор 1 ч.

К. Черни - Г. Гермер Этюд № 16

С.Майкапар«Маленький командир»

2 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 3 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Годовые требования:

- 2-3 полифонических произведения,

- 2 крупные формы,

- 8-10 этюдов,

- 4-6 пьес различного характера.

Развитие навыков чтения с листа, игра легких ансамблей с преподавателем, работа над гаммами и упражнениями.

Примерный репертуарный список:

1. Пьесы полифонического склада

Бах И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах. : Менуэт Соль мажор, Менуэт ре минор. Волынка,Полонез соль минор.

Гендель Г. Ария Ре мажор, Менуэт Ми мажор, Cарабанда Фа мажор и ре минор.

Моцарт Л. 12 пьес из сборника фортепианных пьес для начинающих по нотной тетради В. Моцарта.

Пёрселл Г. Ария Ре мажор.

Пьесы в форме старинных танцев. Младшие классы. Сост. Соколов.

2. Этюды

Беренс Г. 50 маленьких фортепианных пьес без октав: №№31,33,43,44,47,48,50.

Беркович И. Альбом Юный музыкант. Раздел 4. Этюды №№ 11-21. Маленькие этюды: №№ 15-32.

Лекуппэ Ф. Соч. 17. Азбука. 25 лёгких этюдов :№№ 3,6,7,9,18,21,23.

Лемуан А. Соч. 37. Этюды: №№ 1,2,6,7,10,17,27.

Лешгорн А. Соч. 65. Избранные этюды для начинающих : №№ 3, 5-7,9,27,29.

Черни К. Избранные фортепианные этюды. Под ред. Г.Гермера. ч. 1.№№10,11,13-18,20,21,23-29,40.

3. Крупная форма

Андре И. ор. 34. Сонатина Соль мажор

Бетховен Л. Сонатина Соль мажор

Гедике А. ор. 36. Сонатина До мажор, ор. 46. Тема с вариациями До мажор

Диабелли А. ор.168. Сонатина Фа мажор.

Жилинский А. Сонатина Соль мажор.

Кабалевский Д. Oр.51. №1. Лёгкие вариации на тему русской народной песни Фа мажор.

Моцарт В. Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта»

Некрасов Ю. Маленькаясонатина ми минор.

Плейель И.Сонатина Ре мажор, 1 ч.

Хаслингер Т. Сонатина До мажор.

4. Пьесы

Чайковский П. Op. 39. Детский альбом: Болезнь куклы,Старинная французская песенка, Итальянская песенка, Немецкая песенка, Марш деревянных солдатиков, Утреннее размышление

Шуман Р. Oр. 68 Альбом для юношества: Марш, Первая утрата,Смелый наездник, Сицилийская песенка

Гречанинов А. Oр. 98. Детский альбом, ор.123. Бусинки.

Жилинский А. Танец, Дятел и кукушка.

Любарский Н. На лошадке, Игра, Токкатина

Гедике А. Oр. 6. Пьесы, ор. 58. Прелюдия

Бетховен Л. Экосезы Ми-бемоль мажор и Соль-бемоль мажор

Фрид Г. Ор. 41.№2. Мишка, Весёлый скрипач

Кабалевский Д. Oр. 27. Старинный танец, Печальная история

Примеры экзаменационных программ

Вариант1

И.С. Бах Волынка Ре мажор

Н. Голубовская ВариацииЛя мажор

К. Черни- Г.Гермер Этюд № 23

Р. Шуман «Весёлый крестьянин»

Вариант 2

И. С. Бах Полонез соль минор

А. Диабелли СонатинаФа мажор

Р.Шуман«Первая утрата»

А.ЛемуанЭтюд №17

Вариант 3

И.С.БахПолонез соль минор

И.Беркович2-й концерт (2 иЗ ч.)

Р.Шуман«Веселый крестьянин»

Н.ГолубовскаяЭтюдДо мажор

3 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

В целом, требования совпадают со 2 классом, но с учетом усложнения программы: 2-3 полифонических произведения, 2 крупные формы, 6-8 этюдов, 3-5 пьес (среди них обязательно пьеса кантиленного характера), чтение с листа.

Примерный репертуарный список:

1. Пьесы полифонического склада

Бах И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах : Менуэт№3 до минор, Менуэт №12 Соль мажор, Марш №16, Полонез №19

Маленькие прелюдии и фуги, тетр. 1.: Прелюдии №№2, 7, 10, тетр. 2. №№ 2, 3.

Кригер И. Сарабанда

Майкапар С. Ор.28. Бирюльки: Прелюдия и фугетта до-диез минор Сборник полифонических пьес. Сост. Ляховицкая

Арман А. Фугетта До мажор.

Корелли А. Сарабанда ми минор

2. Этюды

Беренс Г. 50 маленьких пьес для начинающих ор.70.

Беркович И. Маленькие этюды :№№33-40

Гедике А. 40 мелодических этюдов для начинающих Ор.32.

Дювернуа Ж. 25 элементарных этюдов ор.176.

Лак Т. Oр.172. Этюды №№5, 6, 8.

Лемуан А. 50 характерных прогрессивных этюдов ор.37.

№№4, 5, 9, 11, 12, 15, 16, 20-23, 35, 39

Лешгорн А. Избранные этюды для начинающих ор.65.

Майкапар С. Oр.33. Миниатюры : №4 У моря ночью (этюд)

Черни К. Избранные фортепианные этюды.Под ред. Г. Гермера.ч.1.: №№17, 18, 21-23, 25, 26, 30-32, 34-36, 41-43. 45, 46.

Шитте А. Oр.68. 25 этюдов: №№2, 6, 9.

3. Крупная форма

Бенда Г. Соната ля минор

Беркович И. Концерт №2 До мажор

Бетховен Л. Сонатина Фа мажор, Сонатина для мандолины

ВанхальЯ.Рондо Ля мажор

Клементи М. Oр. 36. №2. Сонатина Соль мажор

Кулау Ф.Oр.42. Вариации Соль мажор

Мелартин Э. Oр.84. №2. Сонатина соль минор

Моцарт В. Сонатина Фа мажор, 1-я и 2-я части

Чимароза Д. Сонатина ре минор Фоглер Г. Концерт До мажор

4. Пьесы

Чайковский П. Oр. 39 Детский альбом : Марш деревянных солдатиков, Новая кукла, Мазурка. Итальянская песенка,

Немецкая песенка

Шуман Р. Альбом для юношества: Смелый наездник, Первая утрата, Весёлый крестьянин, Сицилийская песенка

Бетховен Л. 5 шотландских народных песен ор.103.

Шостакович Д. Танцы кукол: Шарманка, Гавот, Танец.

Хачатурян А. Андантино Селиванов В. Шуточка

Кабалевский Д. Токкатина ор.27 №3; Клоуны ор.39№20

Корещенко А. Жалобаор.22№4

Глиэр Р. Маленький марш Ре мажор oр.43

Гречанинов А. Oр.98 Детский альбом, ор.109 День ребёнка,oр.123 Бусинки Глинка М. Полька, Чувство, Простодушие

Гедике А. 20 маленьких пьес для начинающих ор.6,25 пьес для фортепиано ор.59

Беркович И. 12 пьес для фортепиано на тему народных мелодий, Токкатина

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

И.С.БахМаленькая прелюдия ре минор 2ч.

Ф.КулауСонатинаДо мажор 1 ч.

Г.Пахульский«В мечтах»

К.Черни - Г.ГермерЭтюд№5 (2 тетрадь)

Вариант 2

И.С.БахДвухголосная инвенция До мажор

Ф.КулауСонатина Соль мажор 1 ч.

К.Черни - Г.ГермерЭтюд №18

П.Чайковский«Баба - Яга»

Вариант 3

И.С.БахГавот из Французской сюиты Соль мажор

JI.ШиттеЭтюдoр. 68 №39

В.МоцартСонатина фа мажор 1 ч.

А.ГедикеПьеса

4 класс

Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Годовые требования:

- 2-3 полифонических произведения,

- 2 крупные формы,

- 4-6 этюдов,

- 3-4 пьесы различного характера.

Примерный репертуарный список:

1. Пьесы полифонического склада

Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги: тетр.1. Прелюдии№№1, 3, 5-8. 11. 12; тетр.2.Прелюдии №№1, 2, 3. 6

Двухголосная инвенция До мажор

Французская сюита до минор : Ария, Менуэты№1 и №2

Бах Ф. Э. Фантазия До мажор

Глинка М. Фуги до минор,ля минор

Телеман Г. 12 фантазий

2. Этюды

Беренс Г. 32 избранных этюда ор.61:№№1-3, 24, ор.88:№№5,7.

Бертини А. 28 избранных этюдов ор.29 и ор.32:№№4, 5, 9

Черни К. Избранные этюды под ред. Г. Гермера, ч.2,№№1, 2, 6, 8, 12

Лешгорн А. Этюдыор. 66.: №№1-4

Лемуан А. Этюды ор.37: №№28-30, 32, 33. 36. 37. 41. 44. 48. 50 Лак Т. Этюды для левой руки oр.75Этюды:№3,4. 5 oр.172

3. Крупная форма

Бах И.Хрестоматия. Рондо из Сонатины№№3, 4

Кулау Ф. Сонатины:ор.20№№1, 3; ор.55№2; ор.88 ля минор

Дюссек И. Сонатина Соль мажор ор.20 №1

Диабелли А. Сонатина Соль мажор ор.151№1

Гуммель И. Скерцо Ля мажор

Вебер К. Сонатина До мажор ор.3№1

Бетховен Л. Сонатина Фа мажор

Бенда Г. Сонатина ля минор

4. Пьесы

Чайковский П. Oр.39.Детский альбом: Шарманщик поёт, Камаринская,Песня жаворонка, Полька, Вальс

Шуман Р. Альбом для юношестваoр.68: Смелый наездник, Песенка жнецов,Маленький романс, Охотничья песня

Шостакович Д. Танцы кукол: Лирический вальс

Детская тетрадь: Заводная кукла

Фрид Г. Альбом фортепианных пьес: Дуэт

Лядов А. Танец комара

Майкапар С. Маленькие новеллеттыoр.8.: Мелодия, Элегия ор.33

Металлиди Ж. Две пьесы: Осенью

Пахульский Г. Интимное признание

Прокофьев С. Oр.65.Детская музыка:Сказочка, Прогулка, Шествие кузнечиков

Ребиков В. Музыкальная табакерка. Oр.8. Грустная песенка

Регер М. Oр.17. Альбом для юношества: Не слишком ли задорно, Сломяголову, Бурлеска

Сигмейстер Э. Фортепианные пьесы для детей: Ёж, Весёлый клоун,Новый Лондон, Шотландский народный танец Сильванский Н. Бандурист

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

И.С.БахДвухголосная инвенция До мажор

Л.БетховенСонатинаФа мажор 2ч.

А.Лемуан Этюд №20 соч.37

П.Чайковский Вальс соч.39

Вариант 2

И.С.БахДвухголосная инвенция Соль мажор

И.Гайдн Соната До мажор 1ч.

К.ЧерниЭтюд №2 ор. 299

Э.Григ«Народная мелодия»

Вариант 3

И.С.БахДвухголосная инвенция ре минор

И.Хр.БахРондо из концерта Соль мажор

Р.Шуман«Отзвуки театра»

А.Лемуан Этюд Ми мажор

5 класс

Специальность и чтение с листа 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 5 часов в неделю

Консультации 8 часов в год

Требования на год:

- 2-3 полифонических произведения,

- 2 крупные формы,

- 3-4 этюда,

- 3-4 пьесы.

Работа над навыками чтения с листа, игра ансамблей, работа над гаммами.

Примерный репертуарный список:

1. Пьесы полифонического склада

Бах И.С. Двухголосные инвенции : До мажор, Си-бемоль мажор,ми минор, ля минор

Французские сюиты : №2 до минор - Сарабанда, Ария, Менуэт

Маленькие прелюдии и фуги . Тетрадь1. : До мажор, Фа мажор; Тетрадь 2 : Ре мажор

Глинка М. Четырехголосные фуги Дюбюк А. Фугетта ми минор Гендель Г. 6 фугетт

Бах Ф. Э. Фантазия ре минор Лядов А. Канон Соль мажор ор.34. №1

2. Этюды

Черни К. Избранные этюды. ч.2.Под ред. Г. Гермера: №№ 9-13, 15-21, 24-32, oр.199. Школа беглости: №№ 1-4,6, 11.

Шитте Л. 25 этюдов oр.68: №№ 18, 19

Беренс Г. 32 избранных этюда ор.61 и ор.88 :№№4-9, 12, 16, 18-20, 23, 25, 30

Бертини А. 28 избранных этюдов ор.29 и 42: №№1,6, 10, 13, 14, 17 Лешгорн А. Этюдыор.66.: №№ 6, 7, 9, 12, 18, 19, 20

3. Крупная форма

Гендель Г. Концерт Фа мажор 1 ч.

Роули А. Миниатюрный концерт Соль мажор 1 ч.

Бетховен Л. Соната № 20, 2 ч.,9лёгких вариаций на швейцарскую песню

Шуман Р.Детская соната Ре мажор oр.118

ЧимарозаСонаты №№4, 5, 8, 14, 20(ред. Лукомского)

Клементи М. Сонатина ор.36. №6

Кулау Ф. Сонатина Ля мажор ор.59

Гайдн Й. Сонаты: №5 До мажор 3 ч., №6 до-диез минор 2 и 3 ч.,№11 Соль мажор 3 ч.., №17 Ми мажор 3 ч., №20 Фа мажор 2 и 3 ч..

Грациоли Г. Соната Соль мажор (сб. под ред. Кувшинникова, 4 ч.)

4. Пьесы

Глиэр Р. Ариетта ре минорoр.43№7,В полях ор.34 № 7, Грёзыор.31№4, Прелюдия Ре-бемольмажор ор.43№1 Глинка М. Прощальный вальс Даргомыжский А.Вальс «Табакерка»

Калинников В. Грустная песенка, Русское интермеццо

Кабалевский Д. Oр. 27 Избранные пьесы: №15 Новелла, №29 Кавалерийская,Oр.18. Драматический фрагмент

Мусоргский М. Слеза

Пахульский Г. Прелюдия до минор Ор.8 №1, Фантастическая сказка Ми мажор ор.12.№ 5

Прокофьев С. Ор.65Детская музыка : Вальс, Шествие кузнечиков, Вечер Свиридов Г. Альбом песен для детей : Зима. Дождик, Маленькая токката Чайковский П. Oр.39. Детский альбом : Утро, Игра в лошадки,Сладкая грёза. Нянина сказка, Песня жаворонка

Эйгес К. 6 лёгких пьес ор.6

Шостакович Д. Танцы кукол : Полька. Романс, Вальс-шутка

Бетховен Л. Oр.33 Багатели: фа минор. Ре мажор

Григ Э. Лирические пьесы : ор.12 Ариетта. Народный напев,Oр.38. Странник,Народная песня, Вальс, ор.47. Халлинг

Дебюсси К. Маленький негритёнок

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

И.С.БахДвухголосная инвенция ля минор

Л.БетховенСоната №20 1ч.

Д.КабалевскийЭтюд ля минор

В.Калинников«Грустная песенка»

Вариант 2

И.С.БахДвухголосная инвенция фа минор

И.ГайднСоната №11 соль мажор 3ч.

Д.ФильдНоктюрнСи- бемоль мажор

К.Черни -Г.ГермерЭтюд №50

Вариант3

И.С.Бах Трехголосная инвенция Ми мажор

И.ГайднАдажио ми мажор

Ф.МендельсонПесня без слов №12

К.ЧерниOр. 299Этюд№1

6 класс

Специальность и чтение с листа 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 5 часов в неделю

Консультации по специальности8 часов в год

Требования по репертуару на год:

- две полифонии,

- две крупные формы,

- 3-4 этюда,

- 2-3 пьесы.

Примерный репертуарный список:

1. Пьесы полифонического склада

Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги: Прелюдия Ре мажор(1 тетрадь),Две фуги: До мажор,до минор.

Двухголосные инвенции: до минор, Ре мажор, ре минор, ми минор, фа минор, Соль мажор, соль минор. Ля мажор,си минор.

Трёхголосные инвенции: До мажор, до минор, Ми мажор,соль минор,си минор.

Французские сюиты: №3 си минор -Аллеманда, Сарабанда, Менуэт; №5 Ми- бемоль мажор - Сарабанда, Ария, Менуэт

Гольденвейзер А. Фугетта Си-бемоль мажор oр.1 Кабалевский Д. Прелюдии и фуги ( по выбору)

2. Этюды

Беренс Г. 32 избранных этюда ор.61 и 68: №№13-15, 26-29

Бертини А.28 избранных этюдов ор.29 и 32: №№15-18, 20, 22-25

Крамер И. Oр.6О Избранные этюды: №№ 1, 3, 9

Лешгорн А. Oр.66. Этюды: №№ 15, 17-19, 23, 25, 28

Oр.136. Школа беглости (по выбору)

Мошковский М. Oр.18. Этюды №№ 3, 8, 10, 11

Черни К.Oр.299 Школа беглости: №№ 5, 8, 9, 12, 13, 15, 17-20, 28-30

Шитте Л. Oр.68. 25 этюдов: №№ 21, 23, 25

3. Крупная форма

Бах И. С. Концерт фа минор, ч. 1

Беркович И. Вариации на тему Паганини

Бетховен Л. Лёгкая соната №2 фа минор, ч. 1

Гайдн Й. Сонаты: №7 Ре мажор, чч.2, 3, №28 Ля мажор, чч. 2, 3№30Си- бемоль мажор, чч. 1, 2

Клементи М. Соната Ре мажорoр.26

Моцарт В. Сонаты: №2Фа мажор, чч.2. 3; №4 Ми-бемоль мажор, чч. 2, 3

Полунин Ю.Концертино ля минор

Чимароза Д. Сонаты: до минор. Си-бемоль мажор

4. Пьесы

Бетховен Л.Op.33. Багатели: №3 Фа мажор, №6 Ре мажор,Oр.119.Багатели: №3 Ре мажор, №5до минор

Глиэр Р. Мазуркаoр.1 №1, Прелюдия oр.16№1,Oр.31: Грёзы №4, Народная песня №5, Вальс №6,Oр.34: Маленькая поэма №1, Вмечтах №21

Мендельсон Ф. Oр.72. Шесть лёгких пьес для фортепиано: №№1-5, Песни без слов: №№4, 6, 9,48

Мусоргский М. Слеза

Прокофьев С. Oр.65 Детская музыка: Тарантелла, Игра в пятнашки Хачатурян А. Детский альбом: Подражание народному Чайковский П. Oр.37 Времена года: Песня жаворонка, Op.40 Грустная песня, Песня без слов

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

И.С.Бах Дуэт Соль мажор

А.Роули Миниатюрный концерт Соль мажор (2 и 3 ч.)

Р.Шуман «Незнакомец»

К.ЧерниOр. 299 Этюд № 21

Вариант 2

И.С.БахТрехголосная инвенция Ми мажор

И.ГайднСоната ре мажор (2 иЗ ч.)

С.Прокофьев«Гавот»

К.ЧерниOр. 299Этюд №22

Вариант 3

И.С.БахАллемандаиз Английской сюиты соль минор

JI.БетховенСоната фа минор 1ч.

С.ПрокофьевМимолетности№10 и№11

Б.БертиниOр.29Этюд№3

7 класс

Специальность и чтение с листа 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности 8 часов в год

За год учащиеся должны сыграть три зачета и переводной экзамен.

Требования по репертуару на год:

- две полифонии,

- две крупные формы,

- 3-4 этюда,

- 2-3 пьесы.

Примерный репертуарный список:

1. Пьесы полифонического склада

Бах И. С.

Французские сюиты: Ми мажор, Соль мажор

Английские сюиты: №2 ля минор - Прелюдия, Бурре,№3 соль минор - Гавот, Аллеманда

Маленькие прелюдии и фуги: Прелюдия с фугеттой №7 ми минор, Прелюдия и фуга №8 ля минор

Трёхголосные инвенции: №3 Ре мажор, №4 ре минор,№5 Ми-бемоль мажор, №8 Фа мажор, №9 фа минор,№11 соль минор, №12 Ля мажор, №13 ля минор,№14 Си-бемоль мажор

ХТК.Прелюдии и фуги. Т. 1: ре минор, соль минор, до минор , Фа-диез мажор, Си-бемоль мажор, Ля-бемоль мажор

2. Этюды

Беренс Г. Этюдыoр.61.Тетрадь 1-4(по выбору)

Бертини А. 28 избранных этюдов ор.29 и 32: №№25-28

Кобылянский А. Семь октавных этюдов: №№ 1, 2, 4, 7

Черни К. oр.299. Школа беглости: №№9, 17, 20, 23-25, 28, 29, 32, 33,34, 37-40.

oр.740. Искусство беглости пальцев: №№1-6, 10-13.

3. Крупная форма

Бах Ф. Э. Рондо из сонаты си минор

Глинка М. Вариации на тему русской народной песни «Среди долины ровныя»

Моцарт В. Сонаты: №5 Соль мажор ч. 1, №7 До мажор ч.1, № 9 Ре мажорч.1, №12 Фа мажор ч. 1

БетховенJI.Соч. 2, №1.Соната №1 фа минор, Соч. 10 №1. Соната №5 до минор, ч.1,

Девять вариаций Ля мажор

Гайдн И. Сонаты: №2 ми минор, ч.1;№3 Ми-бемоль мажор; №4 соль минор, ч.1; №36 до-диез минор;№7 Ре мажор, ч. 1; № 9 Ре мажор, ч.1

4. Пьесы

Прокофьев С. Гавотиз«Классической симфонии»

Лядов А. Вальс Соч.9

Мясковский Н. Причуда. Соч. № 1

Аренский А. Романс. Соч.53

Гречанинов А. Экспромт. Соч. 37

Шуберт Ф. ЭкспромтЛя-бемоль мажор. Соч. 142

Глинка М. Тарантелла

Бородин А. Грёзы. Из «Маленькой сюиты»

Чайковский П. Май. Белые ночи. Из цикла «Времена года»

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

И.С.Бах ХТК1-й том,Прелюдия и фуга Фа диез мажор

И.Гайдн Соната Ля мажор 1 ч.

А.Аренский «Элегия» №3 ор.53

А.Кобылянский Октавный этюд до минор

Вариант 2

И.С.БахХТК 2-й том,Прелюдия и фуга ре минор

Л.Бетховен6 легких вариацийСоль мажор

Н.Римский - Корсаков «Романс»

К.ЧерниOр.740Этюд №37

Вариант 3

И.С.БахТрехголосная инвенция ми минор

И.ГайднСонатаСи-бемоль мажор 1ч.

Ф.МендельсонOр.54 №4Песня без слов

Ф.БургмюллерOр.105Этюд №10

8 класс

Специальность и чтение с листа 2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности 8 часов в год

Учащиеся 8 класса могут играть на зачетах свободную программу; количество зачетов и сроки специально не определены (свободный график).

Главная задача этого класса - представить выпускную программу в максимально готовом виде.

Учащийся может пройти в году две программы, может повторить произведение из программы предыдущих классов. Перед экзаменом учащиеся обыгрывают выпускную программу на зачетах, классных вечерах и концертах.

Требования к выпускной программе:

- полифония (обязательно Прелюдия и фуга из ХТК Баха И.С., если учащийся собирается продолжать учиться в 9 классе),

- крупная форма (классическая или романтическая),

- два этюда (для перехода в 9 класс) или один этюд (для завершающих свое обучение),

- любая пьеса.

Примерный репертуарный список:

1. Пьесы полифонического склада

Бах И. С.Трехголосные инвенции, Хорошо темперированный клавир,

Партиты Соль мажор, Си-бемоль мажор, до минор

Французские сюиты, Английские сюиты (по выбору)

Гендель Г.Чакона Фа мажор Полторацкий В.24 Прелюдии и фуги (по выбору) Шостакович Д.24 Прелюдии и фуги (по выбору)

2. Этюды

Аренский А.Соч.36, 41. Кобылянский А.Семь октавных этюдов: №№ 1,2,4,7 Лист Ф.Концертные этюды: Ре-бемоль мажор, фа минор Мак-Доуэлл Э. Соч.46. Этюд « Вечное движение» Мошковский М. Соч.72. Этюды: №№ 1,2, 9-11 Черни К. Соч.740. Этюды (по выбору)

3. Крупная форма

Гайдн Й.Сонаты: № 6 до-диез минор, ч.1; № 7 Ре мажор, ч.1; №13Ми-бемоль мажор Григ Э.Соната ми минор Клементи М.Соната фа-диез минор Мендельсон Ф.Концерт №1 соль минор, ч.1; Концерт №2 ре минор, ч.1. Моцарт В.Сонаты (по выбору); Концерт Ми- бемоль мажор, ч.1 Прокофьев С.Пасторальная соната Лирическая сонатина №4 ля минор Скарлатти Д.60 сонат (по выбору)

4. Пьесы

Аренский А.Романс Фа мажор. Соч. 53, №3, Прелюдии. Соч.68. Глиэр Р. Соч. 26. Прелюдии Дебюсси К. Прелюдии. Первая тетрадь. № 8

Лист Ф. Утешение Ре-бемоль мажор, Вальс- каприс, Экспромт Фа- диез мажор Мусоргский М. Детское скерцо Мясковский Н. Соч. 25. «Причуды» Рубинштейн А. Соч. 26. Романс Фа мажор Скрябин А. Соч. 11. Прелюдии: Ре мажор, Ми мажор, ми минор, си минор Хачатурян А. Токката Чайковский П. Соч.5. Романс фа минор Шопен Ф. Ноктюрны (по выбору) Шуман Р. Венский карнавал

Примерные программы выпускного экзамена

Вариант 1

Бах И.С.ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга до минор Клементи М.Этюд № 11, 13 Бетховен Л.Соната №5,ч.1 Прокофьев С. Мимолетности №№ 1, 2 Вариант 2 Бах И. С. ХТК 2-й том, Прелюдия и фуга фа минор Мошковский М.Соч.72. Этюд №1,2 Моцарт В.Соната Си- бемоль мажор, 1-я часть

Хачатурян А.Токката Вариант 3 Бах И.С.ХТК 2-й том , Прелюдия и фуга Соль мажор Черни К.Соч. 740. Этюд №14 Мак-Доуэлл Э.Соч.46 Этюд « Вечное движение» Гайдн Й.Соната Ми-бемоль мажор, 1-я часть Шуман Р.Венский карнавал

9 класс

Специальность и чтение с листа 3 часа в неделю

Самостоятельная работа не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности 8 часов в год

В этом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к поступлению в среднее профессиональное образовательное учреждение.

Учащиеся сдают два экзамена с отметкой в конце каждого полугодия.

Требования к полугодовому экзамену:

- полифония (ХТК),

- крупная форма (классическая или романтическая соната, вариации, концерт),

- два этюда (инструктивные этюды Черни, Клементи, Мошковского); возможны этюды Шопена, Листа, Рахманинова.

На выпускной экзамен выносится новая программа по тем же требованиям, но с прибавлением пьесы.

Примерный репертуарный список:

1. Пьесы полифонического склада

Бах И.С.ХТК 1 том, Прелюдии и фуги: Фа - диез мажор, Си – бемоль мажор, Ля - бемоль мажор.ХТК 2-й том, Прелюдии и фуги: ре минор, до минор. Бах И. С.- Кабалевский Д.Органные прелюдии и фуги (по выбору) Глинка М.Фуга ля минор Шостакович Д.Соч.87. Прелюдия и фуга № 1 До мажор

2. Этюды

Аренский А.Соч.36., соч. 41. Этюды Блюменфельд Ф. Соч.3 № 2 Этюды Крамер И. Соч.60. Этюды №№ 4, 5, 10, 12, 18-20, 22, 23 Мошелес М.Соч.70.Избранные этюды: №№2, 3, 6, 10, 12 Черни К. Соч. 740.Искусство беглости пальцев: №№ 1-6, 10-13, 17,18,21, 23,24 Шопен Ф. Соч.10, соч. 25.Этюды (по выбору)

3. Крупная форма

Бетховен Л.Соч.2 № 2. Соната Ля мажор, ч.1.Соч.14 №9.Соната Ми мажор.Соч.13.№ 8.Соната №8 до минор, ч.3 Вариации Ля мажор ( на русскую тему)Соч.15.Концерт № 1 До мажор, ч.1Соч.19.Концерт № 2 Си- бемоль мажор ч.1Соч.79.Соната №25 Соль мажор, ч.1 Гайдн Й.Сонаты (по выбору) Гендель Г.Соната- фантазия До мажор, ч.1,3, Вариации: Ми мажор, Соль мажор Клементи М.Соч.28.Соната Ре мажор Моцарт В. Концерты: Ля мажор, ч.1; Ми-бемоль мажор, ч. Мясковский Н.Соч.43. № 3.Простые вариации Сибелиус Я.Сонатина Ми мажор, ч.2, 3 Скарлатти Д.Сонаты (по выбору) Глинка М.Вариации на тему Моцарта Шопен Ф.Соч. 12. Блестящие вариации

4. Пьесы

Аренский А.Соч.42, № 2. Романс Ля- бемоль мажор, Соч. 46, №1. У фонтана Бетховен Л.Соч. 33. Багатели (по выбору) Брамс И.Соч. 117. Три интермеццо: №2, си бемоль минор Глазунов А.Соч. 3. Вальс, Соч. 25. Прелюдия №1, Баркарола Ре-бемоль мажор Глинка М.Тарантелла Глиэр Р.Соч. 16. Прелюдия до минор,Соч. 43. Прелюдия Ре- бемоль мажор Григ Э.Соч. 6. Юморески: соль минор, до минор, Соч. 52. Сердце поэта Дебюсси К.Цикл «Детский уголок»: Кукольный кэкуок, Маленький пастух, Лунный свет ( из Бергамасской сюиты) Калинников В.Ноктюрн фа-диез минор Кюи Ц.Соч. 20. Кантабиле № 5 Лист Ф.Вальс-каприс. Венгерские рапсодии ( по выбору) Лядов А.Соч.10. Прелюдия Ре- бемоль мажор, Соч. 11. Прелюдия си минор Мясковский Н.Соч.31.Пожелтевшие страницы Пахульский Г.Соч. 7.Гармонии вечера Прокофьев С.Соч. 75. « Ромео и Джульетта» (по выбору) Рахманинов С.Соч.3: № 1. Элегия, №3. Мелодия Скрябин А.Соч.11, соч. 15, соч.16.Прелюдии Чайковский П.Соч. 5.Романс фа минор,Соч.37.Времена года ( по выбору) Шопен Ф.Вальсы ( по выбору). Мазурки ( по выбору) Шостакович Д.Соч.34.Прелюдии: №№ 10, 14, 16, 24.Три фантастических танца Шуберт Ф.Соч. 90. Экспромт Ми- бемоль мажор Шуман Р.Соч.99 Пестрые страницы (по выбору)

Примерные программы для выпускного экзамена

Вариант 1 Бах И. С. ХТК 1-й том. Прелюдия и фуга № 2, ре минор Гайдн Й.Соната До мажор, соч.79 1-я часть Мошковский М. Соч.72 Этюд №6

Клементи М. Этюд №4

Прокофьев С.Соч. 22. Мимолетности, №10 Вариант 2 Бах И.С.ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга ре минор Моцарт В.Соната До мажор, ч.1 Черни К.Соч. 740. Этюд № 17 Клементи М. Этюд №3 Чайковский П.Времена года, « Май» Вариант 3 Бах И. С.ХТК 2-й том, Прелюдия и фуга фа минор Клементи М.Соч. 28 Соната Ре мажор Черни К.Соч. 740 Этюд № 24 Мошковский М.Соч. 72.Этюд №1 Рахманинов С.Соч.3.Прелюдия до-диез минор

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Специальность и чтение с листа», который предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:

наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющих использовать многообразные возможности фортепиано для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;

знание профессиональной терминологии;

наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных произведений разных жанров и форм;

навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;

навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

наличие начальных навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Оценка качества реализации программы "Специальность и чтение с листа" включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: академических зачетах, контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах,

прослушиваниях к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов, представляющих собой концертное исполнение программы. По итогам этого экзамена выставляется оценка "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Учащиеся на выпускном экзамене должны продемонстрировать достаточный технический уровень владения фортепиано для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных жанров и форм зарубежных и отечественных композиторов.

Таблица 3

Контрольные требования к аттестационным мероприятиям

Годовые требования по гаммам

1класс

1-2 мажорные гаммы в две октавы каждой рукой отдельно, в противоположном движении двумя руками (от одного звука).

Тоническое трезвучие аккордами по три звука в тех же тональностях.

2 класс

5-6 мажорных гамм в прямом и противоположном движении двумя руками в две октавы.

Минорные гаммы ля и ми каждой рукой отдельно в две октавы.

Хроматические гаммы каждой рукой отдельно от нескольких звуков.

Тонические трезвучия с обращениями аккордами по три звука каждой рукой отдельно в пройденных тональностях.

класс

Мажорные гаммы : До,Соль,Ре, Ля, Ми,Фа,Си бемоль -в прямом движении в 4 октавы,в противоположном движении -с симметричной аппликатурой.

Минорные гаммы :ля,ми, ре, соль - в прямом движении в 4 октавы.

Аккорды : тонические трезвучия с обращениями по 3 звука в 2 октавы.

Арпеджио : короткие по 4 звука двумя руками в 2 октавы, длинные каждой рукой отдельно.

Хроматические гаммы в прямом движении 2 руками.

4класс

Мажорные гаммы до 4 знаков включительно - в прямом движении в 4 октавы, в противоположном - с симметричной аппликатурой.

Минорные гаммы : ля, ми, ре, соль, си, до, фа - в прямом движении в 4 октавы, в противоположном движении - с симметричной аппликатурой.

Аккорды: тонические трезвучия с обращениями по 3 звука в 4 октавы.

Арпеджио: короткие и длинные по 4 звука двумя руками в 4 октавы, ломаные каждой рукой отдельно.

Хроматические гаммы в прямом движении двумя руками.

5класс

Все мажорные гаммы и минорные до 5 знаков включительно- в прямом и противоположном движении; а также в терцию и в дециму.

Аккорды: тонические трезвучия с обращениями по 3 (4 ) звука в 4 октавы.

Арпеджио: короткие, длинные, ломанные двумя руками.

Доминантсептаккорд: арпеджио длинные в основном виде.

Хроматические гаммы в прямом и противоположном движении.

6класс

Все мажорные и минорные гаммы в прямом и противоположном движении ; в терцию, дециму, сексту.

Аккорды: тонические трезвучия с обращениями по 4 звука.

Арпеджио: короткие, ломаные. Длинные в прямом и противоположном движении.

Доминантсептаккорд: аккорды с обращениями двумя руками, арпеджио короткие по5звуков двумя руками., длинные в основном виде.

Уменьшенный септаккорд в миноре : аккорды, арпеджио короткие по 5 звуков двумя руками, длинные в основном виде.

Хроматические гаммы в прямом и противоположном движении.

7класс

Все мажорные и минорные гаммы в прямом и противоположном движении ; в терцию, дециму, сексту.

Аккорды: тонические трезвучия с обращениями по 4 звука.

Арпеджио: короткие, ломаные. Длинные в прямом и противоположном движении.

Доминантсептаккорд: аккорды с обращениями двумя руками, арпеджио короткие по5звуков двумя руками., длинные в основном виде.

Уменьшенный септаккорд в миноре : аккорды, арпеджио короткие по 5 звуков двумя руками, длинные в основном виде.

11 длинных арпеджио от до, фа, соль.

Хроматические гаммы в прямом и противоположном движении.

8 класс

Закрепление и совершенствование исполнения в объеме требований 7 класса.

2.Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

Критерии оценки качества исполнения

По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале.

Таблица 4

Оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно и точно оценить выступление учащегося. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

При выведении экзаменационной (переводной) оценки учитывается следующее:

оценка годовой работы ученика;

оценка на академическом концерте или экзамене;

другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

1.Методические рекомендации педагогическим работникам

Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе по специальности, обычно включающий в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и ученика над музыкальным произведением, рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы обучающегося. Урок может иметь различную форму, которая определяется не только конкретными задачами, стоящими перед учеником, но также во многом обусловлена его индивидуальностью и характером, а также сложившимися в процессе занятий отношениями ученика и педагога. Работа в классе, как правило, сочетает словесное объяснение с показом на инструменте необходимых фрагментов музыкального текста.

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения строится с учетом принципа: от простого к сложному, опирается на индивидуальные особенности ученика - интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

Одна из основных задач специальных классов – формирование музыкально-исполнительского аппарата обучающегося. С первых уроков полезно ученику рассказывать об истории инструмента, о композиторах и выдающихся исполнителях, ярко и выразительно исполнять на инструменте для ученика музыкальные произведения.

Следуя лучшим традициям и достижениям русской пианистической школы, преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к раскрытию содержания музыкального произведения, добиваясь ясного ощущения мелодии, гармонии, выразительности музыкальных интонаций, а также понимания элементов формы.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения любого сочинения, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Систематическое развитие навыков чтения с листа является составной частью предмета, важнейшим направлением в работе и, таким образом, входит в обязанности преподавателя. Перед прочтением нового материала необходимо предварительно просмотреть и, по возможности, проанализировать музыкальный текст с целью осознания ладотональности, метроритма, выявления мелодии и аккомпанемента.

В работе над музыкальным произведением необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие музыкально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман выбор репертуара.

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы обучающегося. При составлении индивидуального учебного плана следует учитывать индивидуально- личностные особенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения, доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки ученика.

Основное место в репертуаре должна занимать академическая музыка как отечественных, так и зарубежных композиторов.

Одна из самых главных методических задач преподавателя состоит в том, чтобы научить ребенка работать самостоятельно. Творческая деятельность развивает такие важные для любого вида деятельности личные качества, как воображение, мышление, увлеченность, трудолюбие, активность, инициативность, самостоятельность. Эти качества необходимы для организации грамотной самостоятельной работы, которая позволяет значительно активизировать учебный процесс.

2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;

периодичность занятий - каждый день;

количество занятий в неделю - от 2 до 6 часов.

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы начального и основного общего образования), с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.

Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным.

Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.

Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени); разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида; проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом; повторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.

VI. Списки нотной и методической литературы

1. Список нотных сборников

Альбом классического репертуара. Пособие для подготовительного и 1 класса

Сост. Т. Директоренко, О. Мечетина / М., Композитор, 2003

Аренский А. Фортепианные пьесы/ М., Музыка, 2000

Шесть каприсов. У моря. / М., Музыка, 2009

Артоболевская А. Хрестоматия маленького пианиста/ изд. М., Сов.

композитор,1991

Бах И. С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах/ М., Музыка, 2012

Бах И. С. Маленькие прелюдии и фугетты для ф-но/ М., Музыка, 2010

Бах И. С. Инвенции двухголосные и трехголосные / М., Музыка, 2011

Бах И. С. Французские сюиты, ред. Л. Ройзмана/ М., Музыка, 2011

Бах И. С. Хорошо темперированный клавир, тт.1, 2, ред. Муджеллини,

М., Музыка,2012

Бах И. С. Альбом пьес для фортепиано. Вып.2, М., Музыка, 2009

Бах И. С. Концерт фа минор для ф-но с оркестром/ М., Музыка, 2009

Бах И. С. Концерт соль минор для ф-но с оркестром/ М., Музыка, 2008

Беренс Г. Этюды для фортепиано/ М., Музыка, 2005

Бертини А. Избранные этюды / М., Музыка,1992

Бетховен Л. Альбом фортепианных пьес для детей/ М., Музыка, 2012

Бетховен Л. Контрдансы для фортепиано/ М., Музыка, 1992

Бетховен Л. Легкие сонаты (сонатины) для ф-но/ М., Музыка, 2011

Бетховен Л. Сонаты №№ 1, 2, 3, 4, 5/ М., Музыка, 2010

Бетховен Л. Соната № 8, ред. Гольденвейзера/ М., Музыка, 2010

Бетховен Л. Сонаты №№ 9,10 / М., Музыка, 2006

Бородин А. Сочинения для фортепиано / М., Музыка, 2010

Гайдн Й. Избранные сонаты для ф-но. Вып.1/ М., Музыка, 2011

Гайдн Й. Избранные сонаты для ф-но. Вып.2/ М., Музыка, 2010

Гайдн Й. Концерт Соль мажор для ф-но с орк./М., Музыка, 2000

Гаммы и арпеджио для ф-но. В двух частях. Сост. Н. Ширинская/ М.,

Музыка,2011

Гендель Г. Избранные произведения для фортепиано/ М., Музыка, 2010

Гнесина Е. Фортепианная азбука/ М., Музыка,2003

Глиэр Р. Пьесы для фортепиано/ М., Музыка, 2010

Григ Э. Избранные лирические пьесы для ф-но. Вып.1,2/М.,

Музыка, 2011

Григ Э. Концерт для ф-но с оркестром /М., Музыка, 2005

Дебюсси К. Детский уголок /СПб, Композитор, 2004

Дювернуа. 25 прогрессивных этюдов/М., Музыка, 1999

Кабалевский Д. 24 прелюдии для фортепиано/М., Музыка, 2011

Кабалевский Д. Легкие вариации для фортепиано/М., Музыка, 2004

Клементи М. Избранные сонаты для фортепиано/М., Музыка, 2006

Кобылянский А. Шесть октавных этюдов для фортепиано/ М.,

Музыка, 2010

Лемуан А. 50 характерных и прогрессивных этюдов. Соч.37/ М.,

Музыка, 2010

Лешгорн К. Этюды для ф-но. Соч. 65, 66/М., Музыка, 2005

Лист Ф. Нетрудные транскрипции для ф-но/ М., Музыка, 2010

Лядов А. Избранные сочинения /М., Музыка, 1999

Мендельсон Ф. Песни без слов / М., Музыка, 2011

Милич Б. Маленькому пианисту / изд. Кифара, 2012

Милич Б. Фортепиано. 1, 2,3 класс / изд. Кифара , 2006

Фортепиано 4 класс / Кифара, 2001;

6 кл. – 2002; 7 класс - 2005

Моцарт В. Шесть сонатин / М., Музыка, 2011

Моцарт В. Сонаты для фортепиано / М., Музыка, 1975

Мошковский М. 15 виртуозных этюдов. Соч. 72 / М., Музыка, 2010

Наседкин А. Шесть прелюдий для фортепиано / М., Музыка, 2008

Первые шаги маленького пианиста: песенки, пьесы, этюды и ансамбли для

первых лет обучения. Сост. Г. Баранова, А. Четверухина. М., Музыка, 2012

Прокофьев С. Мимолетности / М., Музыка, 2003

Прокофьев С. Ромео и Джульетта. 10 пьес для ф-но/ М., Музыка, 2004

Рахманинов С. Пьесы-фантазии. Соч.3 /М., Музыка, 2009

Рахманинов С. Десять прелюдий. Соч.23 / М., Музыка, 2009

Рахманинов С. Тринадцать прелюдий. Соч.32 / М., Музыка, 2009

Рахманинов С. Шесть музыкальных моментов. Соч.16 / М., Музыка, 2009

Скрябин А. 24 прелюдии для ф-но. Соч.11 / М., Музыка, 2011

Слонимский С. Альбом популярных пьес / М., Музыка, 2011

Фортепианные вариации русских композиторов XVIII-XIX веков / М., Музыка,

2011

Хрестоматия для ф-но, 3 и 4 классы. Сост. А. Четверухина, Т. Верижникова /

М., Музыка, 2010

Хрестоматия для ф-но. Младшие, средние и старшие классы ДМШ. Сост.

Е. Гудова, В. Смирнов, С. Чернышков / М., Музыка, 2011

Хрестоматия педагогического репертуара. Сост. Н. Копчевский/ М., Музыка,

2011

Чайковский П. Детский альбом. Соч.39 / М., Музыка, 2006

Чайковский П. 12 пьес средней трудности. Соч.40 / М., Музыка, 2005

Чайковский П. Времена года. Соч.37-bis / М., Музыка, 2005

Черни К. Избранные этюды. Ред. Г. Гермера / М., Музыка, 2011

Черни К. Школа беглости. Соч. 299 / М., Музыка, 2009

Черни К. Искусство беглости пальцев. Соч. 740 / М., Музыка, 2004

Шитте Ф. 25 этюдов. Соч.68 / М., Музыка, 2003

Школа игры на ф-но. Сост. А. Николаев, В. Натансон, Л. Рощина

М., Музыка, 2011

Шопен Ф. Ноктюрны для фортепиано.

Ред. Л. Оборина, Я. МильштейнаМ., Музыка, 2011

Шопен Ф. Экспромты / М., Музыка, 2011

Шопен Ф. Вальсы. Вып.1 и 2 / М., Музыка, 2010

Шуберт Ф. Четыре экспромта. Соч. 90 / М., Музыка, 2007

Шуберт Ф.Шесть музыкальных моментов. Соч. 94/ М., Музыка, 2007

Шуман Р. Альбом для юношества / М., Музыка, 2011

Щедрин Р. Юмореска. В подражание Альбенису / М., Музыка, 2007

2. Список методической литературы

Алексеев А. Клавирное искусство, 1 вып. /М.,1952

Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано /М.,1978

Альшванг А. Людвиг ван Бетховен. Изд. Музыка,1997

Аберт Герман Моцарт. Монография / М., Музыка,1990

Бадура-СкодаЕ.и П. Интерпретация Моцарта /М.,1972

Берченко Р. В поисках утраченного смысла. Болеслав Яворский о

"Хорошо темперированном клавире"/Классика - XXI, 2008

Браудо И. Артикуляция. Л.,1961

Браудо И. Об органной и клавирной музыке. Л.,1976

Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном искусстве. М.,1966

Голубовская Н. Искусство педализации. Музыка, Л.,1974

Гофман И. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре М.,1961

Дроздова М. Уроки Юдиной. М., Композитор, 1997

Друскин М. Клавирная музыка Испании, Англии, Нидерландов, Франции, Италии, Германии 16-18 вв. Л.,1960

Зимин П. История фортепиано и его предшественников. М.,1968

Коган Г. Работа пианиста. 3 изд., М.,1979

Коган Г. Вопросы пианизма. М.,1969

Копчевский Н. И. С.Бах. Исторические свидетельства и аналитические

данные об исполнительских и педагогических принципах. "Вопросы музыкальной педагогики", 1 выпуск. М.,1979

Копчевский Н. Клавирная музыка, вопросы исполнения. Музыка, М.,1986

Корто А. О фортепианном искусстве. М.,1965

Корто А. Рациональные принципы фортепианной техники. М.,1966

Ландовска В. О музыке. Классика - XXI век, 2001

Либерман Е. Творческая работа пианиста с авторским текстом. М.,1988

Лонг М. За роялем с Дебюсси. М., Сов. композитор, 1985

Маккинон Л. Игра наизусть. Л.,1967

Маранц Б. О самостоятельной работе студента-пианиста. Фортепиано,

2004, №№3,4

Мартинсен К. Индивидуальная фортепианная техника. М.,1966

Метнер Н. Повседневная работа пианиста и композитора. М.,1963

Милич Б. Воспитание ученика-пианиста. Изд. Кифара, 2002

Мильштейн Я. Хорошо темперированный клавир И.С.Баха. М.,1967

Мильштейн Я. Вопросы теории и истории исполнительства. М.,1983

Мндоянц А. Очерки о фортепианном исполнительстве и педагогике. М., 2005

Наумов Л. Под знаком Нейгауза. РИФ Антиква, М., 2002

Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. Записки педагога. М., 1982

Носина В. Символика музыки И.С.Баха. Классика – XXI, 2006

Петрушин В. Музыкальная психология. М.,1997

Савшинский С. Пианист и его работа. Классика - XXI, М., 2002

Смирнова Т. Беседы о музыкальной педагогике и многом другом. М., 1997

Тимакин Е. Воспитание пианиста. Методическое пособие. М., Советский композитор,1989

Фейнберг С. Пианизм как искусство. М.,1969

Цагарелли Ю. Психология музыкально-исполнительской деятельности. СПб, Композитор, 2008

Цыпин Г. Обучение игре на фортепиано. М.,1974

Цыпин Г. Музыкант и его работа. Проблемы психологии творчества. М., 1988

Швейцер А. Иоганн Себастьян Бах. Классика – XXI. М., 2011

Шатковский Г. Развитие музыкального слуха. М.,1996

Шмидт-Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. Л.,1985

Шнабель А. "Ты никогда не будешь пианистом".

Классика - XXI, М.,1999

Штейнгаузен Ф. Техника игры на фортепиано. М.,1926

Шуман Р. О музыке и музыкантах. Сборник статей. М., Музыка, 1975

Шуман Р. Жизненные правила для музыкантов. М.,1959

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170800-programma-uchebnogo-predmeta-specialnost-i-ch