Положение об организации работы по индивидуальному проектированию

На основании письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2015 г. № 06-259 «О направлении доработанных рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования», в связи с утверждением федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (в ред. приказа Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645) учебными планами по специальностям СПО должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов).

Для регулирования данного направления образовательной деятельности обучающихся на базе основного среднего образования по общеобразовательным дисциплинам учебных планов в 2015-2016 уч.г. разработано «Положение об организации работы по индивидуальному проектированию».

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ПОЛОЖЕНИЕ

об организации работы по индивидуальному проектированию

2015 г.

1. Общие положения

1.1. Положение об организации работы по индивидуальному проектированию в _____________ (далее Положение) разработано на основании

Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;

письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2015 г. № 06-259 «О направлении доработанных рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования»;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (в ред. приказа Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»

Устава ______________.

Положение регламентирует содержание и порядок разработки и реализации индивидуального проекта (далее ИП) обучающихся на базе основного общего образования в процессе изучения учебных дисциплин общеобразовательного цикла.

ИП представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).

ИП выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных дисциплин, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, конструкторской, иной).

ИП выполняется обучающимся в течениепервого года обучения в рамках учебного времени, отведенного на внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся и индивидуальные консультации по ИП.

Выполнение итогового проекта обязательно для каждого обучающегося.

ИП должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного в определённые приказом директора сроки. Результатом (продуктом) индивидуальной проектной деятельности может быть любая из следующих форм: реферат, аналитические материалы, отчёты о проведённых исследованиях, анализ данных социологического опроса, веб-сайт, видеофильм, газета, журнал, карта, компьютерная анимация, макет, модель, мультимедийный продукт и т.п.

2. Задачи организации работы над ИП

2.1.Результаты выполнения ИП должны отражать:

2.1.1.Сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления.

2.1.2.Способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности.

2.1.3.Сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей.

2.1.4.Способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

3. Организация выполнения обучающимися ИП

3.1. С целью организации индивидуального проектирования в текущем учебном году до 10.09 создаётся Банк тем ИП в следующем порядке:

3.1.1. Преподаватели учебных дисциплин общеобразовательного цикла, по которым учебным планом предусмотрено индивидуальное проектирование, представляют тематику ИП (не менее 15 тем) в рамках своей области деятельности.

Темы ИП могут предлагаться обучающимися. Тема, предложенная обучающимся, согласуется с преподавателем дисциплины общеобразовательного цикла соответствующего направления.

3.12.2. Темы ИП обсуждаются на заседаниях цикловых комиссий и рекомендуются ими для включения в Банк тем ИП на текущий учебный год.

3.1.3. Сформированный Банк тем ИП утверждается приказом директора не позже 10 сентября.

3.2. Преподаватели учебных дисциплин общеобразовательного цикла согласно учебному плану выделяют учебное время на ИП.

3.3. До 20 сентября обучающиеся знакомятся с предложенной тематикой ИП, выбирают тему, согласовывают её с руководителем. Одна тема из Банка тем ИП может быть выбрана только одним обучающимся.

3.4. Преподаватели учебных дисциплин общеобразовательного цикла в рамках своей области деятельности до 25 сентября подают списки обучающихся и выбранных ими тем в отделение очной формы обучения.

3.5. Заведующий отделением очной формы обучения по учебной работе в течение 2-х рабочих дней уточняет и корректирует при необходимости поданные списки и готовит проект приказа «Об организации руководства и защиты ИП», которым закрепляются темы ИП за обучающимися, назначаются руководители ИП, определяются сроки выполнения и защиты ИП, состав комиссии по защите ИП.

3.6. Заместителем директора по учебно-воспитательной работе на основании приказа «Об организации руководства и защиты ИП», Положения о порядке расчёта учебной нагрузки педагогических работников ______________ до 01 октября готовится проект приказа «Об изменениях в педагогической нагрузке».

3.7. Руководитель ИП, назначенный приказом директора, в течение учебной недели составляет график индивидуальных консультаций по ИП, который утверждается заведующим отделением очной формы обучения по учебной работе.

3.8. В процессе деятельности по выполнению ИП обучающиеся под контролем руководителей разрабатывают планы работы по выполнению ИП, осуществляют сбор и анализ информации, выбор формы представления результатов ИП, осуществляют оформление работы.

3.9. Обязательным требованием к ИП является соблюдения норм цитирования, указания ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) ИП к защите не допускается.

3.10. Защита ИП осуществляется согласно графику и дает возможность обучающимся публично представить результаты работы над ИП и продемонстрировать уровень овладения отдельными элементами проектной деятельности.

Защита ИП проводится на открытых заседаниях комиссии по защите ИП, на которые приглашаются обучающиеся, руководители ИП, председатели цикловых комиссий. Каждому обучающемуся на защиту отводится до 15 мин.

3.11. Ход защиты ИП протоколируется.

4. Требования к оформлению ИП

4.1. Для ИП, представленного в текстовом формате, а также для пояснительной записки, представляемой на защиту ИП – размер шрифта 14, Times New Roman, обычный; интервал между строк – 1,5; размер полей: левого – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм (при изменении размеров полей необходимо учитывать, что правое и левое, а также верхнее и нижнее поля должны составлять в сумме 40 мм).

4.2. При правильно выбранных параметрах на странице должно умещаться в среднем 30 строк, а в строке – в среднем 60 печатных знаков, включая знаки препинания и пробелы между словами.

4.3. Текст печатается на одной стороне страницы; сноски и примечания печатаются на той же странице, к которой они относятся (через 1 интервал, более мелким шрифтом, чем текст).

4.4. Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят вверху по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится.

4.5. Каждый новый раздел (если это введение, главы, параграфы, заключение, список источников, приложения) начинается с новой страницы.

4.6.Демонстративные и иллюстративные материалы должны быть наглядными, оригинальными, композиционно сочетаться с текстом.

4.7.При составлении списка используемых источников принято применять алфавитный способ группировки литературных источников, где фамилии авторов или заглавий (если нет авторов) размещаются в алфавитном порядке. В оформлении библиографического списка следует руководствоваться ГОСТ 7.1-2003.

4. Состав материалов, представляемых на защиту ИП

4.1. В состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению работы над ИП для проведения его защиты, в обязательном порядке включаются:

4.1.1 Выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм.

4.1.2 Подготовленная обучающимся краткая пояснительная записка к ИП (объёмом не более двух страниц), содержащая:

тему, цели, задачи ИП;

краткое описание хода выполнения ИП и полученные результаты;

список используемых источников, включающий в себя указатель полных адресов ссылок на материалы из сети Интернет;

приложения (в электронном виде) - рисунки, чертежи, эскизы, фотографии, таблицы, графики, схемы, диаграммы, прочий иллюстративный материал.

4.1.3 Рецензия руководителя ИП, содержащая краткую характеристику работы обучающегося в ходе выполнения ИП, в том числе инициативности и самостоятельности, ответственности, исполнительской дисциплины. При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в рецензии может быть также отмечена новизна подхода и принятых решений, актуальность и практическая значимость полученных результатов.

5. Критерии оценивания ИП

5.1. Результаты выполнения ИП оцениваются по итогам рассмотрения комиссией представленного продукта с краткой пояснительной запиской, презентации обучающегося и рецензии руководителя.

5.2.В ходе защиты ИП оценивается:

соответствие теме, глубина и полнота ее раскрытия;

доказательность;

целостность информации, связность, структурная упорядоченность, завершенность;

оригинальность;

правильность оформления;

степень свободного владения темой;

знание технологий, использованных для создания работы;

артистизм и способность увлечь слушателя.

5.3. Критерии оценивания ИП разработаны с учётом целей и задач проектной деятельности на основании пятибалльной системы:

«Отлично»

ИП носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, глубокий анализ проблемы, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями.

Имеет положительные отзывы руководителя.

При защите ИП студент показывает глубокие знания вопросов темы, свободно оперирует данными исследования, легко отвечает на поставленные вопросы.

«Хорошо»

. Работа носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, достаточно подробный анализ проблемы, характеризуется последовательным изложением материала с соответствующими выводами, однако с не вполне обоснованными предложениями.

. Имеет положительный отзыв руководителя.

3. При защите студент показывает знания вопросов темы, оперирует данными исследования, во время презентации использует наглядные пособия, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.

«Удовлетворительно»

Работа носит исследовательский характер, содержит теоретическую главу, базируется на практическом материале, но отличается поверхностным анализом, в ней просматривается непоследовательность изложения материала.

В отзыве руководителя имеются замечания по содержанию работы.

При защите студент проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не дает полного, аргументированного ответа на заданные вопросы.

«Неудовлетворительно»

Работа не носит исследовательского характера, не отвечает требованиям, изложенным в методических указаниях.

Не имеет выводов либо они носят декларативный характер.

В отзыве руководителя имеются существенные критические замечания.

При защите студент затрудняется отвечать на поставленные вопросы по теме, не знает теории вопроса, при ответе допускает существенные ошибки.

5.4. Оценка за выполнение проекта на основании протокола защиты ИП:

выставляется в учебный журнал в графу, обозначенную «ИП» и датированную датой защиты ИП в соответствии с учебной дисциплиной, по которой обучающимся был создан ИП;

указывается в дипломе о СПО в виде записи «Индивидуальный проект».

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического совета

Протокол № ___

от «____»_________________20_____ г.

Председатель: _________ ___________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/170836-polozhenie-ob-organizacii-raboty-po-individua