Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи в старшей группе по теме «Человек. Части тела»

Человек. Части тела.

Образовательная область: речевое развитие

Вид деятельности: непосредственно - образовательная

Возрастная группа: старшая

Тема:Человек. Части тела.

Цель:научить показывать и называть части тела человека

Программное содержание

Образовательные задачи: учить употреблению слов с уменьшительно-ласкательным значением; согласовывать числительные с существительными.

Развивающие:Развитие внимания, памяти, пространственной ориентировки.

Воспитательные:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших хорошими поступками.

Предварительная работа:

Словарная работа: рука, палец, ноготь, ладонь, нога, колено, спина, живот, глаз, нос, рот, ухо, плечо, локоть, запястье, ступня, пятка, голень, бедро, грудь, шея, бровь, лоб, висок, скула, ноздря, затылок, причёска, чёлка, пробор, усы, борода, ресницы, здоровье, зарядка, закалка.

Материалы и оборудование: геометрические фигуры, ванночка, кукла, кружечка,

экран для показа картинки (ИКТ)

Ход деятельности.

Оргмомент. 

Детям предлагается набор геометрических фигур

-Положите овал, сверху на овал круг, внизу овала — две палочки, сбоку от овала справа и слева по палочке, да так, чтобы они оказались сверху. Кто у вас получился? (Человечек.) Что у него есть? (Голова, туловище, ноги, руки.)». Все выполняется сидя на ковре.

Введение в тему.

Дети стоят по кругу. Логопед говорит задания, дети слушают и выполняют.

-Поднимите ногу, опустите ногу. Поднимите обе руки, опустите руки. Потрогайте живот, грудь. Почешите спину, наклоните голову вперед. Поморгайте глазами. Для чего нам нужны глаза? (Смотреть.) Потрогайте уши. Для чего нам нужны уши? (Слушать.) Потрогайте нос. Для чего нам нужен нос? (Нюхать, дышать.)».

-Сегодня на занятии мы будем говорить о человеке, о строении его тела.

Взрослые и дети, мальчики и девочки, — это люди. Все мы разные, но при этом очень похожи по строению тела. Тело человека напоминает мудрый механизм, который способен выполнять множество различ­ных задач. С его помощью мы можем смеяться, пла­кать, говорить, бегать, думать, работать и играть.

Человеческое тело состоит из различных частей. Если все части тела человека и внутренние орга­ны работают правильно, человек здоров.

3.Рассматривание частей тела человека

-Посмотрите на экран и назовите, какие части тела есть у мальчика (дети называют), а знаете ли вы, что каждый палец на нашей рук имеет свое название? (рассматривание ладони с называнием пальцев).

4.Гимнастика для пальцев. «В гости»

В гости к пальчику большому             выставляются большие пальцы

Приходили прямо к дому:                   «дом»

Указательный и средний,     называемые пальцы соединяются

Безымянный и последний –          с большим

Сам мизинчик-малышок                     выставляются мизинцы

Постучался на порог.                        постучать кулачками друг о друга 

Вместе пальчики – друзья                сжимание пальцев в кулак, ритмично

Друг без друга им нельзя.

5.Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

-Я принесла куклу. Она похожа на человека? У нее такие же части тела? Да, только маленькие. Поэтому будем называть их очень ласково. Сейчас будем куклу купать. (Сажают куклу-голыша в ванную, поливают теплой водой из кружки.)

-Саша, полей воду кукле на головку. Что ты делаешь? (Я поливаю головку (плечики, спинку, ножки, ручки, ладошки, коленочки, пяточки, пальчики, личико, животик...). Куклу вымыли и завернули в полотенце.

Назовите части тела и лица человека ласково:

Нога(ножка), рука(ручка), спина(спинка), живот(животик), шея(шейка), палец(пальчик), голова(головка), лоб(лобик), рот(ротик), глаза(глазки), ухо(ушко), бровь(бровка), ноготь(ноготок), волосы(волосики), ресницы(реснички), язык(язычок).

6. Согласование существительных с числительными.

 -Ребята, у нас количество частей тела не одинаково, про что на нашем теле можно сказать:

Один? — нос, рот, подбородок, затылок, лоб, живот.
Одна? — шея, переносица, спина, голова, грудь.
Два? — уха, глаза, колена, локтя.
Две? — руки, ноги, брови, щеки, ноздри, пятки, ладони.
Много? — волос, пальцев, зубов, ресниц, ногтей.

7.Физкультминутка. Игра «Путаница».

-Я буду говорить одно, а делать совсем другое. Нужно очень внимательно слушать и делать то, что я прошу. Предупреждаю, что я постараюсь запутать вас. Например, буду просить показать живот, а сама в это время трогать уши...

8.Отгадайте загадки:

Две умелые сестры рубят, строят, роют,
Рвут на грядке сорняки и друг друга моют. (Руки)

У двух матерей по пять сыновей, одно имя всем. Что это? (Пальцы)

Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)

На ночь два оконца сами закрываются,
А с восходом солнца сами открываются. (Глаза)

9. Итог занятия. 

Оценка работы детей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171021-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-leksiko-gramm