Рабочая программа по рисованию Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» для детей младшего дошкольного возраста 1 младшая группа общеобразовательной направленности

№ п/п

Тема (раздел)

Количество

Количество

часов

1.

Рисование карандашами

11

1ч50мин

2.

Рисование фломастерами

3

30мин

3.

Рисование кистью

23

3ч50мин

Итого:

36

6ч

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ОБУЧЕННОСТИ ВОСПИТАННИКОВ

Оценка индивидуального развития детей проводится 2 раза в год. Такая оценка проводится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики по методике (Приложение №1) и фиксируется в Карте наблюдений детского развития (Приложение №2).

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду»

Т.С. Комарова «Развитие художественных способностей дошкольников»

Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой , 2014 г

Основная образовательная программа

Е.В. Полозова «Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста».

№

Тема

Базовая программа

Структура

Региональный компонент

Материал

Сопутствующие формы работы

Планируемая дата

Фактическая дата

СЕНТЯБРЬ

1

«Палочки»

рисование карандашом

Ознакомить с карандашами; учить держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сильно сжимая, левой рукой придерживать лист бумаги; подводить к пониманию того, что линии, проведённые карандашом, могут что - то изображать; поддерживать у детей попытки сравнивать изображения со знакомыми им предметами, животными и др.

1 сюрпризный момент

2 рассказ воспитателя о цветных палочках (карандашах)

3 беседа

4 обучение правильному держанию карандаша

5 рисование карандашами

6 рассказывание детьми своим игрушкам о рисунках

Наборы цветных карандашей, бумага (половинки целых листов).

Рассматривание иллюстрации «Радуга»

2

«Дождик, дождик лейся веселей!»

рисование карандашом

Учить детей изображать дождь цветными карандашами. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественного-образной выразительности - рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линий – вертикальных и слегка наклонных. Развивать чувство ритма. Воспитывать интерес к познанию явлений природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

1 беседа о погоде на улице

2 тренировка в правильном держании карандаша

3 игровая мотивация

4 рисование дождика

5 анализ и выставка работ

Обратить внимание детей на то, что в это время года часто идут дожди.

Наборы цветных карандашей, бумага (половинки целых листов).

Отгадывание загадок о дожде. Рисование пальчиками «Веселый дождик».

Рассказывание потешки:

«Дождик, дождик. веселей!»

3

«Рисование – экспериментирование»

рисование красками

Познакомить с кисточкой как художественным инструментом. Расширить представление о красках как художественном материале. Учить держать кисть, вызвать интерес к освоению техники рисования кисточкой («дирижирование» в воздухе). Воспитывать любознательность , интерес к изо деятельности.

1 рассказ воспитателем истории о кисточке

2 показ способа рисования кисточкой

3 итог

Наборы красок, стаканчик с водой, стаканчик с кисточками, салфетка, рисунки, выполненные красками.

Рассматривание иллюстраций.

4

«Грибы»

рисование карандашом

Продолжить учить правильно держать кисть в руках, приучать детей следить за осанкой во время работы, соблюдать правила гигиены при рисовании красками. Приобщаться к творческому процессу, радоваться своим рисункам и рисункам товарищей.

1 Игровая мотивация (игра «Мы в лес пойдём)

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ способа раскрашивания шляпки гриба

4 игра «Мы в лес пойдём и грибов найдём»

5 итог

Дать представление о том, что осенью в лесу созревают грибы; в наших лесах тоже много разных видов грибов.

Муляж гриба.

Листы А4 с заготовками.

Лукошко для грибов.

Карандаши красного . оранжевого и коричневого цвета.

Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы.

ОКТЯБРЬ

1

«Дорожки»

рисование красками

Учить детей, правильно держать в руке карандаш; рисовать «дорожки» - прямые горизонтальные линии; развивать зрительное восприятие пространства, формировать интерес к рисованию.

1 игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 закрепление названия цветов

4 показ способа рисования дорожки

5 рисование детьми

6 итог

Образец готового рисунка; Машинка(картонный макет); Листы А4 с заготовками количеству детей, карандаши черного цвета.

Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы.

2

«Падают, падают листья….»

(осеннее окошко)

рисование красками

Учить держать кисть, набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку.

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Развивать чувство цвета и ритма.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 демонстрация воспитателем приема «принт»

4 сам. Работа

5 итог

Листы белого или светло-голубого цвета для осенних окошек.

Гуашь (желтого. оранжевого и красного цвета). Клеенка. салфетки.

Осенние листочки разноцветные.

Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы.

3

«Листочки

танцуют»

рисование красками

Учить рисовать красками, правильно держать кисть, смачивая ворс набирать краску и ставить отпечатки приемом «примакивание». Создать условия для экспериментирования (кисточкой). Развивать чувства цвета и ритма.

1 Игровая мотивация (рассказ воспитателя)

2 постановка игровой и учебной задачи

3 показ приема «примакивание»

4 рисование детьми

5 итог (дети на полу составляют большую панораму и любуются красивым листопадом).

Дать представление детям о том, что в наших лесах растет много разных деревьев.

Листы белого или светло-голубого цвета, гуашь желтого и красного цвета. Кисти, стаканчики для воды, салфетки, красивые осенние листья разного цвета и размера.

Наблюдение за сезонными изменениями ..

Беседа.

Рассматривание иллюстрации с изображением осенних деревьев.

4

«Спрячь зайку»

рисование красками

Учить рисовать гуашью, формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Формировать правильную позу при рисовании. Продолжать воспитывать у детей доброе отношение к игровым персонажам, вызывать желание помогать им.

1 Игровая мотивация (рассказ воспитателя о встрече с зайчиком)

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ способа рисования губкой

4 игровые действия детей (прячут зайку от лисы)

5 итог занятия

Вспомнить, в нашем лесу тоже живут зайцы.

Вспомнить есть ли трава растёт на участке и территории д/с, обратить внимание, что осенью трава желтеет и сохнет.

Гуашь зеленого цвета.

Лист А4 с контурным рисунком. Губки, вода, салфетки, клеенка, игрушка – лиса.

Рассматривание иллюстраций с зайчиком и лисой.

П/и «Зайка беленький сидит»

5

«Ветерок, подуй слегка!»

рисование красками

Показать детям возможность создания выразительного образа «танцующего ветра». Продолжать учить рисовать кисточкой – проводить свободные хаотичные линии. Создать условия для экспериментирования. Знакомить с синим цветом. Развивать глазомер ориентироваться на листе бумаги.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ воспитателя

4 художественное экспериментирование

детьми

5 итог

Рассматривание иллюстраций и репродукций в книгах и календарях для обогащения впечатлений об осени.

Листы А4, гуашь синего цвета. Кист,. стаканы с водой,

губки, салфетки, предметы синего цвета.

Наглядность - плакаты:

«Зимнее окно». «Зима». «Цветные пейзажи», «Времена года», «Радуга. Цвет».

НОЯБРЬ

1

«Нитки для шариков»

рисование карандашами

Учить детей правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки - прямые вертикальные линии, не выходить за границы листа бумаги; формировать интерес к рисованию.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 рассматривание шаров

4 показ способа «дорисовывание деталей»

5 итог

Наборы цветных карандашей, воздушные шарики с привязанной к нем ниткой, листы А4 с заготовками.

Рассматривание иллюстраций

2

«Дождик, чаще, кап –кап-кап!»

рисование

красками

Учить изображать тучу и дождь . Знакомить с синим цветом. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно-образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ воспитателя

способа рисования

4 рисование детьми

5 итог

Листы бумаги голубого цвета, ватные палочки, гуашь синего цвета, салфетки, стаканчики с водой.

Рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень». Наблюдение за дождем.

НОЯБРЬ

3

«Круги»

рисование карандашами

Учить детей правильно держать в руке карандаш. Подводить их к рисованию кругов. Располагать их равномерно на листе бумаги. Формировать интерес к рисованию.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 рассматривание кругов

4 показ способа рисования в воздухе

5 рисование детьми

6 итог

Карандаши разных цветов, листы А4

Рассматривание иллюстраций.

4

«Мячи»

рисование карандашами

Учить детей правильно держать в руке карандаш. Рисовать круги. Располагать их равномерно на листе бумаги. Формировать интерес к рисованию. Учить бережно относиться к материалам, по окончании рисования класть их на место.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 рассматривание мячей различной формы

4 показ способа рисования

4 рисование детьми

5 игра «Поиграем с мячами»

6 итог

Карандаши разных цветов, листы А4,

игрушечные мячи разных размеров.

Чтение художеств. литературы, рассматривание иллюстраций,

П/и «Мой веселый звонкий мяч».

ДЕКАБРЬ

1

«Яблоки»

рисование карандашами

Учить детей правильно держать в руке карандаш. Рисовать небольшие круги. Располагать круги равномерно, не выходить за границы контура. Формировать интерес к рисованию. Побуждать к дополнению нарисованного изображения.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ способа «дорисовывание деталей»

4 рисование детьми

5 итог

Карандаши красного, желтого и зеленого цветов,

яблоко,

листы А4 с заготовками.

Чтение художеств. литературы, рассматривание иллюстраций.

2

«Снежок порхает, кружится»

(коллективная композиция)

рисование красками

Вызвать интерес к созданию образа снегопада в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать снег кисточкой приемом «примакивание». Закрепить представление о белом цвете. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно-образной выразительности. Развивать мелкую моторику, чувство ритма и цвета.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ способа рисования

«примакивание»

4 рисование детьми

5 рассматривание коллективной композиции «Снежок порхает, кружится».

Лист А4 голубого цвета с заготовками,

салфетки бумажные разного цвета, гуашь белого цвета, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Рассматривание снега, снежинок, наблюдение их на прогулке.

Игры с комками ваты и бумагой белого цвета.

3

«Снежок порхает, кружится»

рисование красками

Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пятнышки кисочкой. Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего цвета. Развивать чувство ритма и цвета. Вызвать чувство радости от результата работы.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 рассматривание

4 показ приема рисования

5 рисование детьми

6 игра «На что похож снег?»

Обратить внимание на то, наступила зима, холодно, идет снег.

Листы А4 голубого цвета с заготовками,

кисти,

гуашь красного. синего и белого цвета, салфетки, стаканчики с водой.

Чтение художеств. литературы, рассматривание иллюстраций.

П/и Снежинки кружатся».

4

«Вот ежик – ни головы, ни ножек!»

рисование красками

Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать иголки – прямые вертикальные линии. Дополняя созданный педагогом образ ежика. Учит наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки . Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать любознательность.

1 Игровая мотивации

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ способа рисования

4 рисование детьми

5 игра «Угостим ежика ягодками и яблочками»

Листы размером не менее 60 – 70 голубого ( или желтого, светло-зеленого цвета),

вырезанный из светло-серого цвета бумаги силуэт ежика, карандаши, гуашь, салфетки.

Рассматривание иллюстраций,

чтение художеств. литературы.

ЯНВАРЬ

1

«Нарядим елочку»

рисование красками

Учить самостоятельному рисованию красками .. Уточнять и закреплять знания цветов. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Развивать бытовые навыки.

1 Игровая мотивация

2 рассматривание елочки

3 показ приема рисования

4 игра «Два Мороза»

Обратить внимание детей на то, что в наших лесах растут елочки.

Гуашь,

листы А4 с заготовками, стаканчики с водой, кисти, тряпочки, салфетки. готовая картинка – образец.

Рассматривание картины «Зима», иллюстраций, чтение х/л.

2 «Праздничная елочка»

рисование красками

Вызвать интерес к рисованию праздничной елки. Разнообразить технику рисования кистью. Продолжать освоение формы и цвета. Формировать способы зрительного и тактильного обследования предметов.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ способов рисования, рассказ воспитателя о последовательности работы

4 рисование детьми

.

Елочка, поздравительные открытки, листы А4 слабо тонированные с заготовками,

гуашь зеленого цвета, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Чтение художеств. литературы, рассматривание елочки и иллюстраций.

3

«Вкусные картинки»

(раскрашивание в книжках – раскрасках)

рисование красками

Познакомить с новым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках – раскрасках. Продолжать учить рисовать кистью. Не выходя за контур. Закрепить технику и правила пользования кистью.

Создать интерес к «оживлению» персонажа и расцвечиванию картинки. Развивать восприятие . воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ способа рисования

4 рисование детьми

Книжки –раскраски с контурным изображением фруктов, овощей, кондитерских изделий, гуашь

желтого, красного, оранжевого цвета, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Чтение

художеств. литературы, рассматривание иллюстраций, картин.

ФЕВРАЛЬ

1

«Угощайся зайка!»

(раскрашивание в книжках – раскрасках)

рисование карандашами

Продолжать знакомить детей с особым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках – раскрасках.

Вызвать интерес к обыгрыванию и дополнению контурного рисунка –

Изображать по своему желанию любое угощение для персонажа. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила пользования кистью. Развивать восприятие.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ способа рисования

4 рисование детьми

5 игра «Угостим зверюшек».

Книжки –раскраски с контурным изображением

разных животных,

карандаши цветные, игрушечные животные.

Чтение художеств. литературы, рассматривание иллюстраций.

2

«Баранки - калачи»

рисование красками

Вызвать интерес к рисованию бубликов – баранок. Учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила пользования кистью. Развивать глазомер. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

1 игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 рассматривание коробок, в которые нужно будет складывать сушки

4 показ способа рисования сушек

5 рисование детьми

6 игра «Магазин»

Краска гуашь желтого цвета, квадратные листы бумаги светло – голубого, светлом – зеленого, розового цвета,

картонные кольца, кисти, салфетки, стаканчики с водой. Связка баранок.

Чтение художеств. литературы, рассматривание иллюстраций.

3

«Тарелки и блюдца с полосками»

(эксперемен

тирование)

рисование карандашами

Учить рисовать круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Формировать правильную позу при рисовании.

1 игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3рассматривание нескольких тарелок и блюдец, украшенных разными узорами

4 показ способа изображения полосок на тарелках и блюдцах, обращая внимание на то, что между полосками должно быть расстояние

4 рисование детьми

5 игра

Рассматривание тарелок, которыми пользуются коренные народы Севера

Цветные карандаши, бумажные круги диаметром 5-6 см, лента или тесьма для бантиков зайчатам.

Чтение художеств. литературы, рассматривание иллюстраций

ФЕВРАЛЬ

4

«Лоскутное одеяло»

(коллективная композиция)

рисование красками

Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать фантики и после высыхания составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Подвести к практическому освоению понятия «часть и целое». Развивать чувство цвета. Знакомить с разными произведениями декоративно –при

кладного искусства.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 рассматривание иллюстраций декоративно – прик

ладного искусства и изделий выполненных или украшенных лоскутной аппликацией

4 показ способа рисования

5 рисование детьми

Краска гуашь, бумажные квадратики разного цвета по 2-3 на ребенка, кисти, ватные палочки, стаканчики с водой, основа для коллективной композиции, салфетки, клеенка.

Чтение худ. литературы, рассматривание иллюстраций декоративно –прикладного искусства.

Д/и «Уложим куклу Катю спать».

МАРТ

МАРТ

1

«Вот какие у нас сосульки»

рисование красками

Вызвать интерес к изображению сосулек. Учить проводить вертикальные линии разной длины. Продолжать формировать умение рисовать кистью гуашевыми красками. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природе, вызвать желание передавать свои впечатления в ассоциативных образах доступными изобразительно-выразительными

средствами.

1 игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ способов изображения колец, обращая внимание детей на разный диаметр колец

3 рисование детьми

4 игра «Сложи пирамидку»

Дать представление о том, что весной снег тает, и появляются сосульки. Обратить внимание детей, что на Севере ещё холодно и сосулек пока нет.

Листы бумаги голубого и синего цвета , гуашь белого цвета, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Наблюдение на прогулке за сосульками.

Чтение художеств. литературы, рассматривание иллюстраций

2

«Цветок для мамочки»

рисование красками

Вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме на 8 Марта. Познакомить со строением цветка. Учить выделять его части. упражнять в технике рисования гуашью. Знакомить с понятиями «один – много», «часть – целое» на примере цветка. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.

1 игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 рассматривание иллюстрации

4 показ способа рисования

5 рисование детьми

Раскраски с изображением цветов,

гуашь. кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Чтение художеств. литературы, рассматривание иллюстраций

3

«Солнышко –

колоколыш-

ко»

рисование красками

Вызвать интерес к изображению веселого солнышка. Учить сочетать в одном образе разные формы и линии. Упражнять в рисовании кистью. Формировать умение замыкать линии в кольцо. Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Развивать чувство формы и ритма.

1 игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 рассматривание иллюстрации

4 показ способа рисования

5 рисование детьми

Обратить внимание на пейзаж за окном (какие сугробы на участке, как светит солнце) Дать представление о том, что на Севере зима суровее, солнце светит мало (ночь длиннее дня)

Листы А4 белые и тонированные, ватные палочки, фломастеры или карандаши,

гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы.

4

«Нитки для шаров»

рисование карандашами

Учить детей правильно держать в руке карандаш. Рисовать палочки – прямые вертикальные. Регулировать длину линии. Не выходя за границы листа бумаги. Формировать интерес к рисованию.

1 игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 руководство выполнением задания и последующей игрой

Лист А4 с заготовками, карандаши или фломастеры.

Воздушные шары привязанные к ним нитки.

Рассматривание иллюстраций, чтение х/л.

П/и «Поиграем с шарами».

АПРЕЛЬ

1

«Вот какие у нас мостики!»

рисование красками

Вызывать интерес к рисованию мостика из 3-4 «бревнышек». Учить проводить прямые линии рядом с другими. Упражнять в технике рисования кистью. Развивать чувство формы и ритма.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 руководство выполнением задания и последующей игрой

Лист А4 бумаги светло-зеленого цвета с волнистой полосой синего цвета «речкой», гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Рассматривание изображений мостов и мостиков.

П/и «Перейдем ручеек по мостику».

Конструирование мостиков . Лепка мостиков

2

«Нарисованные истории

рисование фломастерами

Учить детей видеть изображение на бумаге, правильно держать фломастер. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Формировать интерес к рисованию.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 беседа

4 показ способа рисования

5 итог

Листы А4, фломастеры.

Рассматривание изображений, картинок,. Чтение х/л.

3

«Первые ручейки»

рисование красками

Формировать умение закрашивать весь лист, проводя горизонтальные линии с лева направо. Продолжать развивать умение правильно держать кисть и аккуратно пользоваться рабочим материалом. Формировать умение различать и называть цвет.

1 Игровая мотивация

2 рассматривание иллюстраций

3 беседа, постановка игровой и учебной задач

4 показ способа рисования горизонтальных линий

5 сам. работа детей

Лист бумаги с проступающим рисунком – лодочкой, гуашь синего цвета, кисть, салфетки,

стаканчики с водой

Наблюдение за природными изменениями в природе. Рассматривание иллюстраций.

Беседы.

П/и «Перепрыгни через ручеек».

4

«Помидор»

рисование красками

Учить закрашивать круговыми движениями, не выходя за контур. Развивать мелкую моторику руки. Проверить как дети различают и называют овощи, их цвет и форму.

Вызвать удовлетворение от собственной работы.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 руководство выполнением задания и последующей игрой

4 итог

Краска гуашь красного цвета, ½ листа бумаги, кисти, муляжи помидоров,

игрушка зайчик, салфетки,

Чтение х/л, рассматривание иллюстраций, картинок

5

«Лопатки»

рисование

фломастерами

Учить правильно держать в руке (фломастер). Рисовать палочки х прямые вертикальные линии. Контролировать длину линии. Ее начало и конец. Формировать интерес к рисованию.

1 игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 рассматривание изображений

4 показ способа рисования «дорисовывание деталей»

5 рисование детьми

Лист А4 с заготовками, фломастеры, детская лопатка.

Рассматривание изображений

МАЙ

1

«Вот какие у нас флажки!»

рисование красками

Учить детей рисовать узоры на предметах квадратной и прямоугольной формы – украшать флажки. Уточнять представление о геометрических фигурах. Вызвать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу.

Развивать чувство формы и ритма.

1х/ слово

2 рассматривание флажка

3 показ способа рисования флажка

4 рисование детьми

5 игра «Мы идём и флажками машем»

Флажок, образец готового рисунка;

лист А4, кисть, гуашь. стаканчик с водой, салфетки.

Чтение х/л, рассматривание иллюстраций.

П/и «Флажок»

2

«Вот какие у нас кораблики!»

рисование карандашами

Вызвать интерес к рисованию , к созданию коллективной композиции «Кораблики плывут по ручейкам». Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать любознательность и уверенность. Формировать правильную позу при рисовании.

1 Х/слово

2 игровая мотивация

3постановка игровой и учебной задач

4 показ способа рисования

5 рисование детьми вместе с педагогом

Лист А4 с заготовками, цветные карандаши. .

Чтение художественной литературы, рассматривание репродукций . открыток, календарей.

МАЙ

3 «Трава на лужайке»

рисование красками

Формировать умение правильно работать с изо материалами. Учить рисовать травку. Ритмично закрашивая краской нижнюю часть бумаги. Побуждать называть цвет. Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, желание помогать им.

1 Игровая мотивация

2 постановка игровой и учебной задач

3 рассматривание

4 показ воспитателем способа рисования краской

7 рисование детьми

8 игра

Гуашь зеленого цвета, кисти, баночки с водой, листы бумаги, салфетки.

Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций,

МАЙ

4

«Неваляшка танцует»

рисование фломастерами

Учить создавать образ игрушки в характерном движении. Показать способ передачи движения через изменение положения. Вызвать интерес к «оживлению» образа. Продолжать учить держать фломастер.

1 Игровая мотивации

2 постановка игровой и учебной задач

3 показ способа рисования

4 рисование детьми

5 игра «Поиграем с неваляшкой»

Листы белого цвета с заготовками фломастеры.

Чтение х/л, рассматривание неваляшки, иллюстраций.

№

Критерии

Методика проведения

Уровни

1.

Умение правильно держать кисть, фломастер и карандаш

Дорожки для гномиков

Цель: проверить умение правильно держать карандаш, фломастер, кисточку, проводить горизонтальные прямые линии

Оборудование и материалы: альбомные листы с изображением 2-х домиков с красной и синей крышами друг против друга; карандаши, гуашь зеленого цвета, кисти для рисования, баночки с водой, тряпочки

Инструкция:

Педагог обращает внимание детей на листы с нарисованными домиками, выясняет, какого цвета крыши домиков и рассказывает о том, них живут гномики, которые хотели бы пойти друг другу в гости, но как пойти - не знают, бояться заблудиться, предлагает детям помочь им.

Воспитатель предлагает детям взять в руки карандаши и провести на листочках дорожку от домика к домику, обращает внимание на правильную постановку пальцев.

- Посмотрите, какая тоненькая дорожка получилась, но она понравилась гномику из домика с красной крышей. Давайте возьмем кисточки и нарисуем дорожку для гномика из другого домика.

Воспитатель обращает внимание на то, как правильно дети держат кисточку.

- Какая получилась дорожка? По этой дорожке будет ходить гномик из домика с синей крышей.

Высокий уровень:

Ребенок умеет правильно держать кисть и карандаш.

Средний уровень:

Ребенок умеет правильно держать кисть и карандаш, но не контролирует. силу нажатия.

Низкий уровень:

Ребенок держит кисть и карандаш неправильно, сильно сжимает пальцы и напрягает мышцы.

2.

Умение рисовать разные линии (длинные, короткие, горизонтальные, вертикальные, наклонные)

Подводное царство

Цель :Проверить умение рисовать кисточкой прямые вертикальные линии

Оборудование: тонированные альбомные листы с изображением рыбок и камешков на дне , картинка с изображением аквариума, гуашь, кисточки, баночка с водой, тряпочки

Инструкция:

Воспитатель показывает детям картинку, обращает внимание на водоросли, которые необходимы для рыбок, на цвет, длину и расположение водорослей. Затем обращает внимание на листы тонированной бумаги и предлагает помочь рыбкам – нарисовать водоросли. Во время работы воспитатель наблюдает, как правильно дети держат кисть и проводят вертикальные линии

Высокий уровень:

Ребенок умеет проводить прямую вертикальную слитную линию.

Средний уровень:

Ребенок умеет проводить прямую вертикальную линию, но прерывистую.

Низкий уровень:

Ребенок не умеет проводить прямую линию, линия получается грубая, дрожащая.

3.

Умение рисовать предметы округлой формы

Ай, качи, качи, качи…

Цель: Проверить умение рисовать предметы округлой формы.

Оборудование: тонированной листы круглой формы, гуашь, кисточки, баночки с водой, тряпочки, кукла в нарядной одежде.

Инструкция:

Воспитатель приглашает детей в гости к кукле Тане, обращает внимание на наряд куклы, сообщает, что Таня ждет гостей и хотела напечь калачей, но они у неё не получились. Воспитатель предлагает детям помочь Тане и нарисовать баранки краской.

Дети садятся за столы, педагог обращает внимание на форму бумаги.

- Какая она?

- Это тарелочка. Прямо на ней и будем рисовать баранки.

Воспитатель обращает внимание на правильность работы с кистью и умение рисовать колечки.

Высокий уровень:

Ребенок умеет рисовать округлые линии.

Средний уровень:

Ребенок умеет рисовать округлые линии, но часто затрудняется в этом.

Низкий уровень:

Ребенок не умеет рисовать округлые линии

4.

Умение ритмично наносить мазки

Снег идет

Цель: Проверить умение ритмично наносить мазки способом примакивания

Оборудование: листы тонированной бумаги с нарисованными деревьями, белая гуашь, кисточки, баночки с водой, картинка с изображением зимнего леса

Инструкция:

Воспитатель показывает картинку с изображением зимнего леса, обращает внимание на то, что все деревья одеты в красивый снежный наряд.

- Мы с вами можем нарисовать, как тихо падает снежок. Садитесь на места и обратите внимание на листы бумаги. Что там нарисовано? Давайте нарисуем красивые снежные шубки этим деревьям.

Дети берут кисти, гуашь и рисуют. Воспитатель наблюдает, как дети правильно держат кисть и рисуют снежинки.

Высокий уровень:

Ребенок умеет ритмично наносить мазки

Средний уровень:

Ребенок умеет ритмично наносить мазки, но иногда требуется помощь педагога

Низкий уровень:

Ребенок не умеет ритмично наносить мазки

5.

Умение называть изображенное

Высокий уровень:

Ребенок умеет называть изображенное

Средний уровень:

Ребенок затрудняется называть изображенное, требуется помощь педагога.

Низкий уровень:

Ребенок не умеет называть изображенное

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Умение правильно держать кисть, фломастер и карандаш

Умение рисовать разные линии

Умение рисовать предметы округлой формы

Умение ритмично наносить мазки

Умение называть изображенное

Уровень развития ребенка

Высокий

Средний

Низкий

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Высокий

Средний

Низкий

Уровень усвоения программы: