- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Комплексно-тематический план образовательной деятельности в подготовительной группе по теме «Космос»
4308
0
Комплексно-тематический план образовательной деятельности
С 30.03 по 10.04.2015
Тема: «Космос. Земля – живая планета»
Задачи. Расширять знания детей о космосе, об освоении космоса людьми. Рассказать детям о Ю.А. Гагарине и других героях космоса.
Познакомить с элементами эволюции Земли (возникновение Земли, эволюция растительного и животного мира).
Рассказать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран.
Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.
Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят других стран, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка).
Дать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.
Итоговые мероприятия: Обобщающее занятие
Обогащение предметно-развивающей среды: Оформление в раздевалке выставки космических поделок, посвященных Дню космонавтики, пополнить развивающую среду дидактическими играми, наглядными пособиями, сделать посадки в уголке природы.
Комплекс утренней гимнастики
30.03 – 10.04
1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне в полуприсяде; обычная ходьба; ходьба на внешнем своде стопы, руки на пояс; обычная ходьба; бег с высоким подниманием колена; обычная ходьба; ходьба семенящим шагом, руки на пояс; бег со сменой направления; обычная ходьба.
2 часть. Перестроение в три колонны. Общеразвивающие упражнения с мячом среднего размера.
1.И. п. - основная стойка, мяч в обеих руках внизу. 1 – поднять мяч перед собой; 2 – вверх. 3 – перед собой, 4 – и.п.
2. И.п – о.с., мяч у груди, 1-3 –мяч перед собой, 2-4 – и.п.
3.И. п. – стоя, ноги на ширине плеч, мяч внизу. 1,3 – поднять мяч вверх, отставить правую (левую) ноги; 2,4 - исходное положение.
4.И. п. - стоя, ноги на ширине плеч, мяч за головой. 1-3 - наклон, коснуться мячом пола; 2-4 - исходное положение .
5.И. п. – сидя, ноги вместе, мяч в обеих руках за головой. 1-3 –дотянуться до носков ; 2-4 - исходное положение
6. И.п. – стоя, пятки вместе, носки врозь, мяч у груди. 1,3 – присесть, мяч перед собой; 2,4 – и.п.
7. И.п. – лежа на спине, мяч в вытянутых руках за головой. 1,3 - поднять руки и ноги одновременно, 2,4 – и.п.
8. И. п. – ноги вместе, руки на пояс; прыжки: 1 ноги вместе, ноги врозь
2 ходьба
3 ножницы
4 ходьба
5 скрестно
6 ходьба.
Восстанавливаем дыхание, руки через стороны вверх - вдох, руки вниз - выдох
3 часть. Перестроение. Обычная ходьба. Бег.
Чистоговорка: Ждет нас быстрая ракета
Для прогулок по планетам.
Физическая культура
30.03 – 10.04
1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному; руки на пояс, ходьба с махом ноги, носок натянут; обычная ходьба; руки на пояс, ходьба на пятках; обычная ходьба; бег со сменой направления; обычная ходьба; ходьба приставным шагом, руки на пояс; обычная ходьба; бег с ускорением; обычная ходьба.
2 часть. Перестроение в три колонны. Общеразвивающие упражнения с палкой.
№1. И.п. ноги слегка расставлены, палка внизу. 1-руки вперед 2-вверх 3- вперед 4-и.п.
№2Повороты. И.п. ноги слегка расставлены, руки за головой
1-поворот вправо 2-и.п. 3-поворот влево 4- и.п.
№3 Наклоны И.п. ноги на ширине плеч, руки у груди.
1-Наклон вниз, положить палку на пол 2-И.п. 3- наклон, взять палку, 4-и.п.
№4 И.п. сидя на коленях, палка на коленях
1-Встать на колени, руки вверх с палкой 2-сели, руки за голову 3-4-то же самое
№5 Приседания И.п. пятки вместе носки врозь, руки согнуты в локтях перед грудью
1-присесть руки вперед 2-и. п. 3-4-тоже самое
N°6 И.п. лежа на спине руки согнуть в локтях Упражнение велосипед
N°7 Прыжки
ножницы
обычная ходьба
на левой ноге
обычная ходьба
на правой ноге
обычная ходьба
Основные виды движений:
Равновесие – ходьба по канату с мешочком на голове
Прыжки на двух ногах из обруча в обруч
Ходьба по развивающим дорожкам
Бросание мяча в цель
Ползание между конусами
Подвижная игра «Ловишки с ленточкой». Малоподвижная игра «Море волнуется».
Комплекс гимнастики после дневного сна
30.03 – 10.04
«Наклоны в сторону» («Наклоны с зонтиком»). И. п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. Спокойный вдох в и. п. 1-2-3 - тройной наклон в сторону, поднять разноименную руку над головой - «накрылись зонтиком» - выдох. 4 - вернуться в и. п.
«У кого дольше колышется ленточка». Каждый ребенок берет в руку узкую ленточку из тонкой цветной бумаги. Ноги на ширине плеч, руки внизу, слегка отведены назад. Спокойный вдох. На выдохе поднести ленточку ко рту, сделать небольшой наклон.
«Ёжик». Поворот головы вправо-влево в темпе движения. Одновременно с каждым носоглотки(ноздри двигаются и как бы соединяются, шея напряжена); выдох мягкий, произвольный, через полуоткрытые губы.
«Ушки». Покачивая головой вправо-влево, выполнять сильные вдохи. Плечи остаются неподвижными, а уши тянутся к плечам. Следить, чтобы при наклоне головы туловище не поворачивалось.
«Зайчик». И. п. – встать прямо, слегка расставив ноги, руки опустить. Приседая, сгибать руки к плечам ладонями вперёд, как зайчик, становящийся на задние лапки. Произносить на выдохе: «Фр!». Повторить медленно 5-7 раз.
«Погрейся». И. п. – встать прямо, ноги врозь, руки поднять в стороны. Быстро скрещивать руки перед грудью, хлопать ладонями по плечам, произнося: «Ух-х-х!». Разводить руки в стороны – назад. Повторить 8-10 раз.
«Вырасти большим». И. п. – встать прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, потянуться, подняться на носки – вдох; опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох, произнося: «У-х-х-х!». Повторить 4-5 раз.
Планирование проведения прогулок с детьмис 30.03 по 10.04.2015 | |||||
Наблюдения | Подвижная игра и игровые упражнения. Индивидуальная работа по развитию движений. | Обучение детей трудовым действиям. Индивидуальная работа. | |||
Художественное слово (народные приметы, загадки, пословицы, поговорки) | Объект (живая, неживая природа; животные, растения). Поисково- исследовательская деятельность. | ||||
Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени. Апрель всех напоит. Где в апреле река, там в июле лужица. Апрельский цветок ломает снежок. Первое апреля – никому не веря. Весна зиму поборола – 7 апреля. Если снег на крышах держится до 7 апреля, то лежать ему и в поле долго. В апреле чудит погода: днем — лужи, а вечером — стужа. | Наблюдение за птицами. Цель: обратить внимание детей на то, что птицы нежно относятся друг к другу, не ссорятся. Наблюдение за высотой стоящего солнца. Ц.: закрепить влияние солнечной энергии на жизнь растений. И.Д.: дотрагиваясь до металлич. предметов, определить, где солнце греет сильнее. Наблюдение за рябиной. Ц.: закрепить знания о рябине. Наблюдение за растениями и кустарниками. Ц.: закрепить знания, что все это - живое существо. Наблюдение за камнями. Ц.: знакомить с разнообразием камней и свойствами. И.Д. найти камни серого цвета, круглые, большие и маленькие. Наблюдение за облаками. Ц.: закрепить знания о явлениях неживой природы. И.Д. определить облака на небе. Наблюдение за ветром. Ц.: уточнить представления о ветре. И.Д. определить направление ветра по компасу. Наблюдение за водоемом. Ц.: закрепить знания о свойствах льда. | «Кто быстрее?» Ц.: упражнять в беге, развивать быстроту. «Мы веселые ребята» Ц.: совершенствовать умения увертываться от водящего. «Солнце и планеты» Ц.: закрепить знания о движении планет вокруг солнца. «Волк и коза» Ц.:закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего. «Извилистая тропинка» Ц.: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. «Ручеек» Ц.: закреплять умение двигаться парами. | Метание предметов в цель. Ц.: развивать силу рук и глазомер Уборка сухих веток на участке. Уборка мусора на участке Подкормка зимующих птиц. Прыжки в длину с места Обрезка кустарников. Ц.: формировать желание трудиться сообща. Отрабатывать ходьбу приставным шагом. Перебрасывание мяча друг другу снизу. Подметание построек на участке Улучшать технику бега (легкость, энергичное отталкивание) | ||
Понедельник 30 марта 2015 года
Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | |
Групповая | Индивидуальная | |||
Утро | Коммуникация Познание ФК ХТ | Беседа: «Планеты солнечной системы» Ц.: рассказать о планетах. | «Планеты с системы» с Катей Н., Кириллом | Рассматривание плаката «Солнечная система» |
Организованная образовательная деятельность | Коммуникация ФЦКМ РК Музыка Познание | Коммуникация «Земля – наш общий дом, и мы – друзья в нем» Ц.: развивать связную речь, познакомить с глобусом, учить составлять предложение по схемам. ФЦКМ «Солнечная система» Ц.: формировать представления о вселенной, планетах солнечной системы, познакомить с основными понятиями. Музыка По плану музыкального руководителя | ||
Прогулка | Познание Социализация ФК Труд | Наблюдение за птицами. Цель: обратить внимание детей на то, что птицы нежно относятся друг к другу, не ссорятся. | Метание предметов в цель. Ц.: развивать силу рук и глазомер Уборка сухих веток на участке. | «Кто быстрее?» Ц.: упражнять в беге, развивать быстроту. |
Вечер | Здоровье Познание Социализация Чтение | Беседа: «Нужно ли быть здоровым для полета в космос?» | Составление рассказа о Земле Ц.: учить составлять связный рассказ с Варей, Ваней Б. | Рисование на тему Космос |
Вторник 31 марта 2015 года
Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | |||
Групповая | Индивидуальная | |||||
Утро | Музыка Чтение Коммуникация Труд | Чтение рассказа Бороздин «Первый в космосе» (беседа по прочитанному, ответы на вопросы) | Закрепить названия деталей конструктора с Георгием, Сашей. | Рассматривание иллюстраций в энциклопедии и книгах по теме | ||
Организованная образовательная деятельность | Познание ФЭМП Художественное творчество | ФЭМП «Уроки звездочета» Ц.: продолжить учить детей решать задачи на нахождение суммы, записывать арифметическое действие, используя знак «+». ХТ «Планета Солнечной системы – Земля» Ц.: развивать умение рисовать родную планету, подбирая нужные цвета и оттенки. | ||||
Прогулка | Познание ФК Социализация Труд | Наблюдение за высотой стоящего солнца. Ц.: закрепить влияние солнечной энергии на жизнь растений. И.Д.: дотрагиваясь до металлич. предметов, определить, где солнце греет сильнее. | Уборка мусора на участке Подкормка зимующих птиц. | «Извилистая тропинка» Ц.: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. | ||
Вечер | ЧХЛ Познание Коммуникация | Решение проблемной ситуации «Почему нет жизни на других планетах?» | Вставь пропущенное число (счет до 20) с Лерой, Катей Н., Никитой. | Строительные игры с различными видами конструктора | ||
Среда 1 апреля 2015 года
Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая | Индивидуальная | ||||
Утро | Чтение ХТ Труд | «Грустная история Найденыша» В. Гагарин (ответы на вопросы) | Вспомнить свой домашний адрес с Егором, Катей Н. | Д/и «Соедини линией созвездия» | |
Организованная образовательная деятельность | Познание Коммуникация ФК | Коммуникация «Герои космоса» Ц.: познакомить детей с советскими космонавтами, учить гордиться, восхищаться героическим трудом советского человека. ФК Ц.: повторить игровое задание с ходьбой и бегом, игровые упражнения с мячом, в прыжках. | |||
Прогулка | П ФК Т С Б | Наблюдение за растениями и кустарниками. Ц.: закрепить знания, что все это - живое существо. | Прыжки в длину с места Обрезка кустарников. Ц.: формировать желание трудиться сообща. | «Волк и коза» Ц.: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего. | |
Вечер | Коммуникация Познание Музыка | Беседа на тему: «Чем питаются в космосе космонавты и полезна ли еда?» | Д/и «Вставь пропущенную букву» | Просмотр познавательного мультфильма «Незнайка на луне» | |
Четверг 2 апреля 2015 года
Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая | Индивидуальная | ||||
Утро | ХТ К П Т | Разучивание стихотворения В. Степанова «Юрий Гагарин» | Труд в уголке экспериментирования (посадить цветы) | Рисование по замыслу «Представления детей о космосе» | |
Организованная образовательная деятельность | М ХТ ФЭМП | ФЭМП «Уроки звездочета» Ц.: продолжить учить детей решать задачи на нахождение разности, записывать арифметическое действие, используя знак «-». ХТ Аппликация «Полет кометы» Ц.: закрепить умения вырезать ножницами разными способами и наклеивать изображения, соразмеряя с величиной листа, воспитывать аккуратность при работе. | |||
Прогулка | Познание Социализация ФК | Наблюдение за камнями. Ц.: знакомить с разнообразием камней и свойствами. И.Д. найти камни серого цвета, круглые, большие и маленькие. | Подметание построек на участке Отрабатывать ходьбу приставным шагом. | «Солнце и планеты» Ц.: закрепить знания о движении планет вокруг солнца. | |
Вечер | ЧХЛ Познание | Ситуация «Что произойдет, если на Земле не будет воды?» | Работа с глобусом (закрепить названия материков и океанов) | Д/и по теме «Космос» | |
Пятница 3 апреля 2015 года
Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | |||
Групповая | Индивидуальная | |||||
Утро | Ч М ФК ХТ | Беседа на тему «Витамины: нужны ли они космонавтам? | Закрепить названия планет | Рассматривание иллюстраций космической техники | ||
Организованная образовательная деятельность | ФК С ХТ Т Б | Конструирование «Ракета» Ц.: совершенствовать умения анализировать предмет, выделяя в нем основные функциональные части, отрабатывать умение строить по образцу постройки. ХТ «Полет кометы» Ц.: учить создавать живописную композицию с изображением пейзажа космического, правильно подбирая цветовую гамму. | ||||
Прогулка | П ФК С Б | Наблюдение за ветром. Ц.: уточнить представления о ветре. И.Д. определить направление ветра по компасу. | Подметание построек на участке Улучшать технику бега (легкость, энергичное отталкивание) | «Ручеек» Ц.: закреплять умение двигаться парами. | ||
Вечер | З К С | Беседа на тему «Безопасно ли летать в космос?» | ЗКР (автоматизация звуков «р» и «л» в чистоговорках с Олесей, Егором, Алесей) | Д/и «Ребусы» Ц.: развитие логического мышления | ||
Понедельник 6 апреля 2015 года
Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая | Индивидуальная | ||||
Утро | Коммуникация Познание ФК ХТ | Беседа о космосе Ц.: продолжать знакомить с космосом | «Планеты с системы» с Катей Н., Кириллом | Раскраски о космосе | |
Организованная образовательная деятельность | Коммуникация ФЦКМ РК Музыка Познание | Коммуникация «Далекая планета» Ц.: формировать навык подбора родственных слов, упражнять в образовании новых слов, расширять словарь. ФЦКМ «Как наблюдают за звездным небом» Ц.: формировать представления о телескопе, его видах, о спутниках и станциях, космодроме.. Музыка По плану музыкального руководителя | |||
Прогулка | Познание Социализация ФК Труд | Наблюдение за высотой стоящего солнца. Ц.: закрепить влияние солнечной энергии на жизнь растений. И.Д.: дотрагиваясь до металлич. предметов, определить, где солнце греет сильнее. | Расчистка дорожек. Ц.: воспитывать желание трудиться. Упражнять в развитии ловкости, закреплять навыки мягкого приземления. | «Мы веселые ребята» Ц.: совершенствовать умения увертываться от водящего | |
Вечер | Здоровье Познание Социализация Чтение | Чтение стих. В. Вышеславского «108 минут» Беседа на тему «Польза от утренней гимнастики» (босохождение, закаливание) | Составление рассказа о Земле Ц.: учить составлять связный рассказ с Варей, Ваней Б. | Д/и Лото «Определи первый звук в слове»- Упражнять детей в выделении первого звука в слове. | |
Вторник 7 апреля 2015 года
Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая | Индивидуальная | ||||
Утро | ФК Чтение Коммуникация Труд | Беседа «Космос» Ц.: формировать представления о космических достижениях, первых космонавтах: развивать любознательность , умение анализировать полученную информацию; расширять и уточнять словарный запас детей.2. Минутки безопасности «Подземный переход» | Индивидуальные поручения по дежурству по столовой – правильная сортировка стола | Д/и «Логический квадрат» (Ракеты) Раскраски о космосе | |
Организованная образовательная деятельность | Познание ФЭМП Социализация Художественное творчество | ФЭМП «Космонавты» Ц.: закрепить устный счет до 20(обратный), соверш.умения находить соседей числа, пропущенное число, навыки в сравнении чисел. ХТ «Летающая тарелка» Ц.: познакомить с НЛО, их обитателями, строить тарелку из бросового материала. | |||
Прогулка | Познание ФК Социализация Труд | Наблюдение за ветром. Ц.: уточнить представления о ветре. И.Д. определить направление ветра по компасу. | Упражнять в прыжках в длину с разбега. Уборка сухих веток на участке. | «Сбей кеглю» Ц.: развивать координацию движений, умение передать силу броску. | |
Вечер | ФК Познание Коммуникация | Коллективная работа «День космонавтики» Ц.: закреплять умения работать малой группой. | И\ у «Придумай предложения (космонавт, ракета, планеты, звезд)»- Обогащение словарного запаса детей | Д\и « Найди пару» - упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух. | |
Среда 8 апреля 2015 года
Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая | Индивидуальная | ||||
Утро | Чтение ХТ Труд | Поставить проблемную задачу - «Для чего нужно изучать космос?» | Индив.р. по ФЭМП устный счет и соседи числа с Дашей, Лерой, Полей К. | И/у придумай и нарисуй «Ракеты» -развивать фантазию детей. Д\и «Глухой телефон» -использовать сущ. (планеты, звезды, космос)-активировать словарь | |
Организованная образовательная деятельность | Познание Коммуникация ФК | Коммуникация «Виртуальное путешествие по планетам» Ц.: . Закрепить представления детей о космосе, людях его осваивавших; 2. Закрепить представления о планетах Солнечной системы, местоположении их орбит вокруг Солнца; 3. Формировать действия построения моделей «часть-целое» в процессе решения арифметических задач, выделять компоненты задачи: условие и вопрос. ФКЦ.: развивать физические качества: силу быстроту, выносливость, ловкость, гибкость. | |||
Прогулка | П ФК Т С Б | Наблюдение за облаками. Ц.: закрепить знания о явлениях неживой природы. И.Д. определить облака на небе. | Подметание построек на участке Улучшать технику бега (легкость, энергичное отталкивание) | «Извилистая тропинка» Ц.: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. | |
Вечер | З ХТ ФК | «Мы все жители планеты Земля» ( мультимедиа ночного неба, солнца, луны, планет солнечной системы) Ц.: закрепить знания детей о космических телах, планетах, учить соотносить называемые объекты с их местоположением, обогащать словарный запас, активизировать соответствующие понятия. | Д/и «Логический квадрат» (инопланетяне) с Георгием, Ваней К., Никитой. | Рассматривание альбома: «Первые космонавты», рассматривание картин о космосе, космонавтах. | |
Четверг 9 апреля 2015года
Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая | Индивидуальная | ||||
Утро | К П Т | Решение проблемной ситуации : «Как сохранить планету Земля». Разучивание космических физминуток | Д/и «Разрезные картинки» (космонавт, ракета) Ц.: развитие воображения детей, памяти. | «Кто позвал?» игра на слуховое внимание. Из разного конструктора построить космические корабли | |
Организованная образовательная деятельность | М ХТ ФЭМП | ФЭМП «Космическая подготовка» Ц.: закрепить знания геом.фигур, колич.счет, развитие логического мышления, памяти, развитие умения строить по образцу. ХТ «Ракета» (аппликация+оригами) Ц.: закрепить навыки работы с бумагой, используя навыки сгибания. Музыка По плану музыкального руководителя | |||
Прогулка | Познание Социализация ФК | Наблюдение за птицами. Цель: обратить внимание детей на то, что птицы нежно относятся друг к другу, не ссорятся. | Отрабатывать ходьбу приставным шагом. Перебрасывание мяча друг другу снизу. | «Солнце и планеты» Ц.: закрепить знания о движении планет вокруг солнца. | |
Вечер | ЧХЛ Познание Коммуникация | Обсуждение мультфильма «Звездные собаки: Белка и Стрелка» | Составление коротких рассказов по сюжетной картинке о полете в космос Ю.А.Гагарина | Д/и «Космическое путешествие» Ц.:автоматизация правильного произношения звука «Р» в словах, предложениях. | |
Пятница 10 апреля 2015 года
Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность педагога и детей | Самостоятельная деятельность детей | |||
Групповая | Индивидуальная | |||||
Утро | Ч М ФК ХТ Т | Составь рассказ «Космический полет» -активизировать словарный запас детей, учить отвечать полными ответами. | Инд.раб.по конструирование закрепить названия деталей конструктора с Ваней К., Артуром. | Д/и «Ребусы» Ц.: развитие логического мышления | ||
Организованная образовательная деятельность | ФК С ХТ Т Б | Конструирование «Космическая станция» Ц.: учить делать поделки из бросового материала ФК «Звездный десант» Ц.: развивать счетные навыки, упражнять в прыжках на больших мячах, метании в вертикальную цель, равновесии. ХТ Рисование по замыслу Ц.: учить рисовать по полученным впечатлениям, передавать пропорции. | ||||
Прогулка | П ФК С Б | Наблюдение за камнями. Ц.: знакомить с разнообразием камней и свойствами. И.Д. найти камни серого цвета, круглые, большие и маленькие. | Подкормка зимующих птиц. Прыжки вверх с места | «Ручеек» Ц.: закреплять умение двигаться парами. | ||
Вечер | ЧХЛ К С | СРИ «Космонавты на орбите»– учить распределять роли, активизировать речь детей | Дежурство в уголке природы – опрыскивание растений; учить названия групповых растений | Настольные д/и по желанию детей | ||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Психология в практике социальной работы»
- «Организация системы внутришкольного контроля качества образования в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Современные методы и технологии обучения изобразительному искусству по ФГОС»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогика и методика преподавания информатики
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.