Доклад «Воспитание гражданина в начальной школе через исследовательскую работу»

Муниципальное учреждение

«Методический центр Романовского муниципального района

Саратовской области»

ДОКЛАД

« Воспитание гражданина в начальной школе

через исследовательскую работу »

Муниципальное

образовательное

учреждение

Романовская средняя

общеобразовательная школа,

учитель 1 категории

Ганькина Людмила Геннадиевна

Ноябрь 2015 год

Воспитание гражданина в начальной школе

через исследовательскую работу

Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать.

Д.С Лихачев

Объект исследования: внеучебная деятельность в начальной школе.

Предмет исследования: процесс формирования патриотизма у младших школьников средствами исследовательской деятельности.

Цель работы: обосновать педагогический опыт по формированию патриотизма у младших школьников средствами исследовательской деятельности.

Задачи работы:

1. Рассмотреть сущность понятия патриотизма.

2. Охарактеризовать средства исследовательской деятельности по формированию патриотизма у младших школьников.

3. Обосновать педагогический опыт по формированию патриотизма у младших школьников в исследовательской деятельности.

В данной статье рассмотрены проблемы патриотического воспитания обучающихся начальной школы. Выявлена и обоснована необходимость формирования гражданственности и активной гражданской позиции в обществе. Выделяются различные формы индивидуальной и коллективной поисковой и исследовательской деятельности школьников. Основное внимание в работе акцентируется на изучение истории Саратовской области, так как краеведение способствует воспитанию будущего гражданина-патриота.

Одним из направлений при воспитании личности ученика является краеведение, которое содействует осуществлению общего образования, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию обучающихся. Краеведение способствует воспитанию чувства любви к своим родным местам, чувства уважения к людям труда, ветеранам Великой Отечественной войны, которые живут рядом.  Любовь к Родине связана с любовью к родным местам – городу, селу, где человек родился, вырос, живёт. Неотъемлемой частью нашей страны является наш край – Саратовская область. Её история тесно связана с историей нашего Отечества и своими корнями уходит в седую старину.  

  У педагогов встает задача воспитать у школьников гордость за свою страну и свой народ, уважение к его прошлому, целенаправленно формировать у ребят активную гражданскую позицию, осознание своего места в обществе. Средством воспитания будущего гражданина-патриота является краеведение. Ведущей идеей педагогической деятельности является постоянное совершенствование знаний по данной теме.  Формирование гражданственности и патриотизма будет эффективным при условии ориентации учителя и обучающихся на отечественные ценности: любовь к родине, уважение к традициям народа, гордость за историческое прошлое и героизм наших предков, долг и честь, ответственность за свои дела и поступки, достоинство и верность Отчизне и вовлечения обучающихся в различные формы индивидуальной и коллективной, в том числе самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности по истории родного края, как средства формирования патриотически- ориентированной личности.

В педагогической литературе нет однозначного подхода к определению понятия «гражданственность». В педагогическом энциклопедическом словаре «гражданственность» трактуется как интегративное качество личности, позволяющее человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным.

Воспитание патриотизма - объективная необходимость для подрастающего поколения. При размытом патриотизме и национальном самосознании граждане становятся безучастными к состоянию дел в стране, слабеют социально-экономические, духовные и культурные основы нашего общества и государства. Гражданственность и патриотизм – два неразделимых понятия при формировании гражданственной компетенции личности.

Патриотизм – (patris - родина, отечество, греч.) в толковом словаре В.И.Даля трактуется как «любовь к отчизне». Патриотизм – нравственный принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать его интересы .Оно включает в себя и знания о Родине, о ее прошлом и настоящем, и чувство любви и ответственности перед ней, это и развитие воли личности, ее умений и навыков, позволяющих вести себя действенно и активно, проявляя устойчивое положительное отношение к Родине.

Чувство любви к Родине может находиться на разном уровне эмоционального, нравственного восприятия в каждом школьнике. И задача учителя вывести это чувство на первый план. Точно об этом сказал Д.С. Лихачев: «Патриотизм как осознанное чувство любви к своей Родине, к ее многострадальной и героической истории, к ее прекрасным традициям культуры - это великое возвышающее человека чувство» .

Новизна опыта учителя по воспитанию гражданственности и патриотизма средствами исторического краеведения заключается в усилении роли внеклассной работы через практическую деятельность обучающихся .В организации данной работы используются следующие этапы деятельности:

Первый этап – подготовительный. На этом этапе задача состоит в том, чтобы заинтересовать ученика и познакомить его с историей родного края.

Второй этап – организация практической деятельности с целью получения обучающимися опыта гражданского действия.   Основными видами деятельности являются:

 - шефская работа над ветеранами, вдовами, участниками Великой Отечественной войны, живущими в нашем поселке;

 - организация встреч в школе с ветеранами войны и труда;

 -  шефство над памятниками поселка;

 -  работа по сбору интересного материала об истории поселка, известных жителях поселка, участниках ВОВ;

Третий этап – заключительный этап. Это один из самых важнейших этапов проектно - исследовательской деятельности. Он необходим для завершения работы. Исследовательская работа по изучению истории нашего государства через исторические события, связанные с государственными праздниками страны, а потом и подготовка и проведение праздников в классе, а значит, осознание своей социальной значимости останется в душе ребенка на долгие годы.

Этап рефлексии в конце учебного года. Это самоанализ и самооценка проделанной работы. Этот этап можно проводить сразу после проведения праздника.

  В исследовательской работе используются основные виды поисковой деятельности:

Библиографический поиск, т.е. вместе с родителями обучающиеся подбирают и изучают литературу, связанную с определенной темой. Цель данного поиска - обучение школьников умению работать с книгой, библиографическими источниками.

Сбор краеведческого материала, который включает много навыков самостоятельной познавательной деятельности.

 3) Составление родословной (вместе с родителями).

Для подготовки детей к исследовательской деятельности используется поисковый метод.

К примеру, краеведческий урок «Мой край в годы войны» готовят сами ученики по желанию. Ими предварительно идет сбор информации. А затем они выступают с сообщениями   на темы: «Мой прадедушка (прабабушка) был на войне», «Герои живут рядом (об участниках войны – жителях нашего поселка)».

Такие мероприятия и уроки долго сохраняются в памяти. Таким образом, они расширяют свой кругозор и приобретают новые знания, новый опыт исследовательской работы.

Без патриотизма невозможно воспитать достойного человека- гражданина, выработать у него устойчивый иммунитет к негативным влияниям, когда в угоду моде усваивается все зарубежное при забвении о национальном достоинстве. Патриотизм и гражданственность нельзя навязать или внедрить в сознание людей посредством каких-то формальных приемов. Эти чувства воспитываются с малых лет и прививаются в процессе взросления людей. Формируется понятие значимости любви к Родине и служения ей на примерах из истории и жизни, так как идея патриотизма и гражданственности глубоко конкретна и неоднозначна по своей сути.

Список литературы

1.Быков А.К. Проблемы патриотического воспитания //Педагогика, 2006. . –№ 2, . –с.374.

2.Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности / О.Г. Дробницкий; АН СССР, Ин-т философии. – М.: Наука, 1977. – 333 с.

3.Терентий М.А. Теория и практика патриотического и интернационального воспитания подрастающего поколения. – Кишинев: Штиница, 1978. – 275 с.

4.Российский патриотизм: истоки, содержание, воспитание в современных условиях. Учеб. пособие / А.Н. Вырщиков, С.Н.Климов, М.Б.Кусмарцев, И.В.Метлик / под общ. Ред. А.К.Быкова и В.И.Лутовинова. - М.: Изд. «Планета», 2010.—336с. – (Воспитательная работа)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171869-dokladvospitanie-grazhdanina-v-nachalnoj-shk