Вечер русского языка

ВЕЧЕР РУССКОГО ЯЗЫКА

И мы сохраним тебя,

русская речь,

Великое русское слово...

А.А. Ахматова

Задачи:

углубить знания учащихся о богатстве, выразительности, об­разности русского языка;

способствовать развитию интереса к родному языку;

воспитывать чувство патриотизма, бережное отношение к слову.

Оборудование:

плакаты с высказываниями о русском языке;

презентация
Подготовка:

изготовление плакатов с высказываниями о русском языке;

подбор песен с нарушением орфоэпических, лексических, грамматических норм.

презентация

Ход занятия:

1-й ведущий. Дорогие друзья! Мы рады видеть вас на на­шем вечере, посвященном родному языку - главному достоинству нашего народа. Сегодня вы услышите много интересного: высказывания о родном языке, стихи и рассказы, пословицы и поговор­ки; посмотрите занимательные сценки. Надеемся, что вам не при­дется скучать!

2-йведущий. А.Н. Толстой писал: «Русский народ создалрусский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колы­белью... Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык».

Звучит песня «С чего начинается Родина?»

1-йучитель. Мы все помним прекрасные строчки стихо­творения в прозе «Русский язык» И.С. Тургенева: «Во дни сомне­ний, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины ты одинмне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свобод­ный русский язык! Не будь тебя, как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

2-й учитель. Русский язык даннашему народу, и мы име­ем возможность познавать его богатства, красоту, величие не только на уроках русского языка, но и читая классическую литера­туру. Бессмертные произведения Пушкина, Лермонтова, Толстого, Чехова, Достоевского, Тютчева, Фета, Блока, Есенина дали миру неповторимые примеры образности и выразительности языка.

2-йведущий. Сейчас прозвучат стихи поэтов разных на­циональностей. Вы услышите признательность и благодарность «великому и могучему» за то, что он научил другие народы позна­вать мир и самих себя.

На фоне музыки звучат стихи.

Сценка о русском языке.

Орфография:

«Здравствуйте, ребята, гости, взрослые. Как я рада, что меня пригласили на вечер. А мне рады? Не очень! Но ведь вам без меня не обойтись: без меня ни диктанта, ни сочинения, ни доклада не напишешь. Ведь грамотность у нас всегда на 1 месте. Ой, что-то моя подружка Грамматика опаздывает.

(Приходит Грамматика)

Орфография:

Наконец-то ты пришла. Я уже беспокоиться стала, ведь ребята мне не очень рады.

Грамматика:

Это они зря так наступают, мы с тобой обе нужны, не знаешь частей речи – ошибок понаделаешь. А где же русский язык? Пригласил, а сам гостей не встречает.

Орфография:

Смотри, Грамматика, какой-то мальчик с книгами. Наверно, он всё знает. Давай у него спросим. Мальчик, а ты не знаешь, где сейчас русский язык?

Мальчик:

Ой, он наверно, на инагурации, а, может, на брифинге, возможно, на кастинге, коммопике подписывет, если консенсус достигнут, а потом сеньюрити, паппараци.

Орфография и грамматика (вместе):

Что ты сказал? Это о чём речь?

Мальчик:

Вы, прямо, как нерусскиею надо вам вот такие книги «Словарь иностранных слов», «Толковый словарь», тогда и газеты будете понимать.

Орфография:

Так ведь там и так понятно. Всё на русском языке.

Мальчик:

На русском, а все слова английские.

Грамматика:

Бедные мы, бедные. У нас все диктанты, сочинения, а до газет руки не доходят.

Мальчик:

О, это уже давно. И вывески на магазинах не по-нашему, и на базаре секен хенд, на экране хеппи энд. Ну, до свидания, мне надо учить иностранные слова

Грамматика:

Дожили- нечего сказать.

Орфография:

А давай Фольклору позвоним. Спросим, как идут дела. У него – то всё должно быть нормально. Алло, здравствуй, Фольклор. Как поживаешь? У тебя всё по – старому? Иностранным словам не научился? Ну, приезжай! Давай вспомним наше русское, родное.

Фольклор:

«Здравствуйте, звали и я пришёл. Помните меня, а мои пословицы. Какие пословицы знаете? А загадки умеете отгадывать?

Кто больше назовёт – призы получит.

1-йведущий.В настоящее время наш «великий и могучий»русский язык, к сожалению, оказался в опасности. Сколько жар­гонных и нецензурных слов хлынуло в него. Как много грубых на­рушений норм литературного языка мы слышим по радио, на теле­видении, в рекламе, на эстраде! Сейчас прозвучат отрывки из со­временных песен, а вы попробуйте найти в них ошибки.

Тызвонишьей домой,

Когда меня рядом нет.

Скажи мне «да» или «нет»

И дай мне свой ответ.

Группа «Руки вверх», песня «Студент»

Я шоколадный заяц,

Я ласковый мерзавец

И сладкий на все сто...

П. Нарцисс, песня «Шоколадный заяц»

Я шел по мостовой,

Я шел по мокрым лужам,

По скользкой мостовой

Ногами снег утюжил.

Бутусов, «Песня идущего домой»

Твоиизумрудные брови

Колосятся под знаком луны...

Группа «Корни»

1-й ведущий. Такие ошибки в речи не только смешны, но и страшны. А ведь именно язык связывает нас с родиной, ее тра­дициями и культурой! Каждый в ответе за то, чтобы сохранить «красивый русский язык», язык прадедов, дедов, отцов.

2-й ведущий. Наш вечер подходит к завершению. В заклю­чение хочется прочитать стихотворение поэтессы А.А. Ахматовой «Клятва», которое было написано в годы Великой Отечественной войны.

Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова, -

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем

Навеки!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172525-vecher-russkogo-jazyka