Играя, познаём мир геоиметрических фигур

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад«Ручеёк» муниципального образования город Ноябрьск

Конспект занятия

по математике (старшая группа)

Тема: «Играя, познаём мир геометрических фигур»

Составила:

Вечкилева Людмила Петровна

Воспитатель МБДОУ «Ручеек»

2015 г

Итоговое занятие по математике

Тема: «Играя, познаём мир геометрических фигур»

Программное содержание:

Задачи.

Образовательные.

Совершенствовать знания количественного счёта, умение различать и называть цифры в пределах 10. Различать и называть дни недели.

Закреплять умение ориентироваться во времени и пространстве, в чтении простых схем пространства.

Учить составлять геометрические фигуры из деталей игры «Танграм».

Учить выполнять задания на классификацию и группировку для построения количественной модели натурального числа.

Учить детей самостоятельно применять накопленные знания для решения новых проблемных задач.

Развивающие.

Развивать аналитикосинтетическую сферу (логическое мышление, анализ и обобщение, выделение существенных признаков и закономерностей).

Воспитательные.

Воспитывать любознательность, наблюдательность, способность к образному и логическому мышлению, уверенность в своих силах, способность принимать самостоятельное решение. Побуждать потребность в новых знаниях.

Предварительная работа.

Дидактические игры и упражнения в решении логических задач на поиск пропущенной и недостающей в ряду фигуры, на воссоздание образных и сюжетных изображений из геометрических фигур «Танграм».

Игры: на развитие ориентировки в пространстве «Найди по схеме», «Где спрятана игрушка?», на развитие зрительной памяти, на классификацию фигур «Чем похожи и чем отличаются?», лабиринты.

Материал к занятию.

План карты, таблицы задач: на поиск недостающей фигуры, на классификацию геометрических фигур, найди недостающие цифры, игра «Танграм» (конверты с набором из 7 геометрических фигур на каждого ребёнка), задание с лабиринтом, таблица, лепестки цветов с заданиями.

Содержание занятия.

Организационный момент

Дети сегодня мы отправляемся в путешествие по стране геометрических фигур . Эта страна состоит из небольших островов. Я думаю, что вы все любите математику, и это путешествие будет для вас очень интересным .А на чём мы отправимся в путешествие ,вы узнаете, когда соедините все точки между собой линиями от цифры 1 до цифры 9. (дети выходят по одному и выполняют задание)

6

7

8

9

14

5

23

Что же у нас получилось Правильно, корабль. На этом корабле мы с вами и поплывём в страну «Математика». ! Матрос ……..,поднять флаг! – Есть поднять флаг! Всем подняться на борт корабля. Поднять якорь! – Есть поднять якорь! Полный вперёд! Есть полный вперёд!

Давайте рассмотрим карту нашего путешествия, на островах которых мы побываем.

Карта путешествия
Скажите как мы поплывём на первый остров Загадок? (прямо). Чтобы попасть на второй остров, мы повернём……(направо), а на третий остров мы поплывём (опять прямо).

Чтобы попасть на четвёртый остров нам надо…..(повернуть направо), а затем двинуться в прямом направлении до пятого острова. Как будем двигаться с пятого острова……(повернём налево). А чтобы снова вернуться в группу, поплывём( прямо).

В путешествие мы с вами отправимся на целую неделю, это сколько же дней мы будем с вами в путешествии. (7 дней). Сегодня понедельник, назовите остальные дни недели по порядку.

3 4

1 2

65

7

Как вы думаете , в какой день недели мы будем с вами на втором острове, если путешествие наше начнётся в понедельник? (во вторник). (Ответы детей). А в среду мы будем на каком острове? (на 3 острове) и т.д.

«Остров загадок»

Голос Волшебника (магнитофонная запись). Здравствуйте дети ! Я Волшебник, хозяин страны «Геометрические фигуры». Добро пожаловать на мои острова загадок и задач. Дети выходят из корабля, осматривают остров ,находят цветы на лепестках которых записаны загадки, отгадывают их.

1. Сколько сторон у прямоугольника?

2. Как называется фигура с наименьшим количеством углов ?

3. Как называется фигура без углов?

4. На острове жили геометрические фигуры. Когда 2 фигуры ушли, то их осталось 8. Сколько фигур проживало на острове? (10)

«Запомни фигуры"

Посмотрите внимательно на эти фигуры и запомните их. (Фигуры закрываются). А теперь расскажите, какие фигуры увидели и запомнили? (после правильно названной фигуры она открывается).

Поиск недостающей фигуры «Одна фигура внутри другой»

После того, как на острове побывали пираты, пропала одна из девяти фигур. Помогите вернуть фигуру в пустую клетку.

П очему в пустую клетку надо поместить треугольник с чёрным квадратом?(Ответы детей).

(Во первых ,во всех клетках третьего столбца- треугольники, а во вторых ,чёрный квадрат есть и в первой и во второй строке , значит , он должен быть и в третьей строке).

Задания на классификацию фигур «Чем похожи и чем отличаются?»

Даны : 4 больших квадрата ( 3 красных, один зелёный), 2 маленьких зелёных квадрата, 1 маленький зелёный круг. Вопрос: какая фигура лишняя? ( круг, остальные фигуры- квадраты)

Задание - разделить все квадраты на группы.( два основания классификации: по цвету и по размеру Что могут означать числа :1, 2,3, 4,6. Сколько всего квадратов? Сосчитаем по порядку (первый,второй,…шестой)

«Остров внимательности»

Скажите, все ли числа от 0 до 10 нарисованы на плакате?

19=

50

(нет цифр 2, 3, 6, 8. )

Физкультминутка

Дети берутся за верёвку двумя руками и образуют круг:

Встаньте, дети, встаньте в круг, Ты мой друг и я твой друг,

Встаньте в круг, встаньте в круг. Старый, верный друг.

После этого воспитатель даёт детям задания.–Превратите круг в треугольник. Почему его так назвали? (Три угла и три стороны).

- Теперь превратите его в четырёхугольник. Что означает слово четырёхугольник? Игра«Танграм»

На острове геометрических фигур случилось несчастье. Послушайте, что рассказал мне гусь.

Я весёлый белый гусь,

Ничего я не боюсь

Но вчера упал я с кочки

Развалился на кусочки.

Собирал меня енот,

Получился пароход.

Помогите, помогите,

Из кусков меня соберите. [8, с.

Дети мы не можем оставить в беде пострадавшего гуся, давайте ему поможем восстановить все части тела. Садитесь к столу и приступайте к заданию. (работа за столом)

Скажите, какие фигуры вам помогли построить-сложить гуся? (Ответы детей)

Дети, нашу карту унесло ветром, поэтому дорогу домой придётся искать по лабиринту. Из трёх дорог, только одна является верной, которая и поможет вернуться нам обратно. Сейчас мы с вами попробуем её отыскать. (Поиск выхода из лабиринта).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172534-igraja-poznajom-mir-geoimetricheskih-figur