Интегрированное занятие по развитию речи: Рассказывание по картине «Овцы и пастух» в подготовительной группе

Этап

Действия

воспитателя

Деятельность

детей

Мотивационно-побудительный

Организационно-

поисковый

Рефлексивно-

коррегирующий

1. Игра Чей голос слышишь?»

- Ребята, нас сегодня встречает Волшебник Слушайка. Он предлагает послушать звуки и узнать их (запись голосов: лай собаки, ржание лошади, блеяние овец, голос барана, стада овец, удар кнута).

- Чьи голоса вы услышали?

2. - Посмотрите, в какой из этих картин можно все эти звуки услышать? (открываю картины на доске).

3. Чтобы с картиной прошла необычная, интересная речевая работа, нам сегодня будут помогать – Фея Инверсия и Волшебники: Дели - давай, Соединяй, Отставай, Забегай.

4.Игра « Назови обьект в картине по схеме».

- Фея Инверсия предлагает вам сопоставить ее схемы с объектами на картине.

5. Игра «Найди пару».

- Волшебник Объединяй просит вас объеденить предметы в пары и объяснить, почему вы так объеденились? Посмотрите, какие два кружочка можно связать между собой, и встаньте в пары.

6. Игра «Скопируй картину».

- Я предлагаю вам картину скопировать с помощью схем.

7. Раскрашивание картины.

- Вам нравится наша картина?

- Как будто на ней что – то не хватает. Чего не хватает?

- Картина станет интересней,

Если раскрасим ее вместе.

Собаки, горы, лошадь, кнут,

Бараны, овцы там и тут.

Раскрасим фон, и перед нами

Картина «Овцы и пастух».

Раз, два, три, повернись!

И в картине очутись!

8.Рассматривание картины.

Игра «Узнай объект по частям».

- Волшебник Делидавай разделил каждый объект картины на части. Мы должны догадаться, какой это объект?

(баран, овца, ягненок, пастух, лошадь, собаки, кнут).

9.Игра «Составь предложение по схеме».(Кольца Луллия накрыты салфеткой или тканью).

- Волшебники сегодня к нам пришли не с пустыми руками, а принесли для вас волшебные предметы.(Открываю Кольца).

- Посмотрите, это волшебные кольца. С их помощью мы сможем составить интересные предложения по нашей картине.

10. Волшебники Отставай, Забегай. (Разместить их на картине: Отставай рядом с пастухом, Забегай рядом с собаками).

- Что может рассказать о пастухе Отставай?

- Что может рассказать о собаках Забегай?

11.Рассказывание по картине.

- Но это еще не все сюрпризы и подарки от Волшебников. Проходите скорей на места. Посмотрите, это Волшебный луч!!! Когда он светит на человека, он превращает его в журналиста, а затем он выбирает на картине обьект, о котором журналист должен рассказать!!! ( превращения детей по очереди в журналистов – надеваю кепку и даю микрофон, проходят к телевизору).

12. Драматизация рассказа Л. Н. Толстого «ЛГУН».

– Ребята! Волшебники подарили нам новый вид театра на потолочном плато. Ребята для вас подготовили сказку, которую мы сейчас покажем.

13. Итог занятия:

- Чем мы сегодня занимались на занятии?

- Кто помогал нам составлять интересные рассказы?

- С каким новым видом театра мы с вами познакомились?

- Вы можете подойти и рассмотреть новый театр.

Ответы детей:

-Я слышал лай собаки.

- Я слышал ржание лошади.

И так далее.

Дети называют картину «Овцы и пастух».

Дети по схеме называют предмет или персонаж из картины.

Объеденяются в пары или подгруппы по значимости , и объясняют, почему(лошадь и пастух – пастух сидит на лошади).

Располагают карточки – схемы на чистом ватмане. Объясняют как: лошадь с пастухом в правом верхнем углу, собаки слева и т.д

Дети отмечают, что не хватает цвета в картине.

Хором говорят слова с воспитателем и проходят к стульчикам перед доской.

Хлопают в ладоши три раза, поворачиваются вокруг себя, закрывают глаза ладошками и садятся.

Дети по частям называют объект, объясняют из каких частей состоит.

Соблюдают билингвальный компонент.

Дети вращают стрелку на кольцах и составляют предложения по картине из 2, 3, 4 слов, согласно указанной схеме.

Рассказы детей о том, что пастух делал до того, как выгнать стадо на пастбище. И о том, что собаки делали по возвращению.

Дети, на кого попал луч, рассказывают о том объекте, на который светит лазерный луч.

Рассказы детей о

погоде, стаде, пастухе, лошади и собаках.

Дети драматизируют рассказ, используя театр из потолочного плато.

Дети отвечают на вопросы, подводят итог.