Программа

Пояснительная записка.

«Истоки творческих способностей и дарование детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, текут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобразительности в движении детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труд, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Эти слова В.А. Сухомлинского наиболее полно отражают необходимость детей заниматься творческим ручным трудом.

Актуальность, обоснованность отбора содержания.

Художественный ручной труд - это творческая работа ребёнка с различными материалами, в процессе которой он создаёт полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда, отдыха). Такой труд является декоративной, художественно - прикладной деятельностью ребёнка, поскольку при создании красивых предметов он учитывает эстетические качества материалов на основе имеющихся представлений, знаний, практического опыта. Современное декоративное - прикладное искусство развивается на лучших традициях народного искусства. В этом огромная сила нравственного - эстетического воздействия его на человека, и в первую очередь на подрастающее поколение, интенсивно впитывающее в себя любую информацию.

Окружающие ребёнка взрослые должны не только формировать и совершенствовать его трудовые навыки, но и постепенно расширять содержание трудовой деятельности.

Необходимо развивать у детей способность заранее предвидеть результаты своих действий, планировать последовательность их выполнения. Этому способствует программа «Соцветие», целькоторой - формирование потребности в творчестве, в художественном самовыражении, через овладения технологией ручного труда.

Труд в процессе воспитания - ведущий фактор развития личности, и как способ творческого освоения мира, обретения опыта посильной трудовой деятельности в различных сферах, и как неотъемлемый компонент дополнительного образования.

Для достижения, этой цели необходимо решить следующие задачи:

- формировать общетрудовые и специальные умения, основы трудовой и экологической культуры;

- формировать позитивное эмоционально — окрашенное отношение к труду и окружающей среде;

- формировать творческое отношение к себе, к миру, к своей деятельности в этом мире через использование полученных знаний;

создавать условия для осознанного профессионального самоопределения;

- развивать творческие возможности учащихся, элементы технического мышления;

-воспитывать бережное Отношение к природе, окружающей среде;

-воспитывать честность, порядочность, ответственность, самостоятельность.

- сформировать элементарные знания и умения в изучаемых видах декоративно - прикладного творчества;

- научить детей владеть различными инструментами и приспособлениями;

- познакомить детей с историей изучаемых видов рукоделия;

- развивать память, внимание, мышление, эстетический вкус, мелкую моторику рук, глазомер;

- воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, целеустремлённость, терпение, положительное отношение к труду, доброе отношение к товарищам, бережливость.

Основная задача трудового воспитания — приобретения учащимися знаний о процессах труда, общетрудовые и специальных умений и навыков, необходимых для выполнения производительного труда.

Методы, формы организации, характер деятельности.

Работа с природным материалом, будь то соломка, дерево, глина, требует умения наблюдать, развитого воображения, специальных знаний, умений. Уровень овладения той или иной деятельностью зависит от того, какие методы и приемы используются педагогом в своей работе.

Программа предусматривает поддержку стремления детей самостоятельно разрабатывать технологию выполнения различных элементов аппликации. Тематика, сложность и трудоёмкость работ учитывает возможности воспитанников. Для этого используются следующие формыиметоды:

-организация самостоятельной работы;

-использование групповых и индивидуальных методов работы;

-включение в работу информационных технологий;

-просмотр репродукций, иллюстраций;

-беседа, объяснение, рассказ;

-экскурсии в природу.

Полнота реализации задач данной программы осуществляется при использовании игровых форм деятельности (дидактические игры, ролевые), внедрение новых педагогических технологий.

На каждом занятии, при выполнении выбранного изделия, объясняется последовательность его выполнения, перед воспитанником ставится конкретная задача, которую он старается решить сам, а если требуется помощь, педагог предлагает помочь, используя следующие приемы:

индукция, самоконструкция, (индивидуальное создание работы), социоконструкция (групповая работа).

Независимо от композиционной сложности работ, воспитанники настраивают себя на поиск оригинального ращения, той изюминки, которая выделит изделие среди других. Ребята учатся анализировать свои работы на "каждом занятии, что необходимо при активном участии самих обучающиеся.

Знания и навыки, получаемые детьми.

В конце обучения воспитанники должны:

1 год обучения:

-знать основные приёмы, используемые при работе с природным материалом, стеклом.

-знать технологию изготовления поделок из различных материалов,

-знать виды материалов, их назначения и польза в быту человека,

-уметь работать с инструментами, оборудованием, умело обращаться с ними,

-уметь подготавливать материалы к работе, подбирать их по цвету, форме,

-выполнять аппликацию из различных материалов,

-уметь изготавливать объёмные изделия.

2 год обучения:

-уметь пользоваться различными приемами работы с бумагой;

-знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

-знать, какие свойства учитываются при обработке различных материалов;

-уметь следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

-овладеть навыками культуры труда.

Результативность и критерии оценки.

В течение года необходимо определить:

-степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий,

-характер деятельности (репродуктивная, творческая),

-качество выполняемых работ и итогового продукта.

Для этого разработаны следующими критериями:

- умение работать с бумагой,

- навыки пользования рабочими инструментами,

- знание терминов,

- выполнение ТБ,

-выполнение алгоритма задания,

- аккуратность,

- творчество.

Критерии оцениваются по баллам: 3 балла - «отлично» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, качественно и творчески, ТБ соблюдается, со знанием терминологии, в определенной последовательности.

2 балла - «хорошо» - при выполнении отдельных операций допущены небольшие ошибки, общий вид изделия аккуратный, с использованием ТБ, знание основных терминов.

1 балл - «удовлетворительно» - работа выполнена в заданное время, при выполнении допущены ошибки, изделие оформлено небрежно, или незакончено в срок, знание некоторых терминов, ТБ не всегда исполняется. Диагностика проводится 3 раза в год: начальная, промежуточная и итоговая.

В конце курса обучения при проведении выставки и подведении итогов за прошедший год, обучающимся д/о «Соцветие» вручаются свидетельства

«Ученик подмастерья».

Принципы построения программы:

-доступность предлагаемого материала, в соответствии возрастным особенностям детей;

-личностно - ориентированный подход к детям;

-систематичность и последовательность в приобретении знаний и умений.

Условия реализации программы.

Реализация программы осуществляется в учебном кабинете, предусматривающем занятия с природным материалом. Для работы используется: природный, бросовый материал, бумага и пластилин, соломка, нитки, ткань и различные материалы отходов, канцелярских принадлежностей. Для успешного проведения занятий необходимо использовать наглядные пособия (стенды, выставки, образцы, макеты).

Методические указания.

Программа «Соцветие» имеет художественно - эстетическую направленность, рассчитана на 2 года для детей 1-4 классов общеобразовательной школы. Она включает 144 часа - 1 год обучения, 216 часов - 2 год обучения, из них 18 часов (1 год), 26 часов (2 год) - резервное время, предусмотренное на здоровьесберегающие, воспитательные, организационно-массовые мероприятия. В программе выделено 7, 9 разделов. Для каждого раздела указано определённое количество теоретических и практических часов, которые распределяются педагогом по его усмотрению. Программа предполагает организацию внеклассных занятий с детьми в образовательном учреждении.

Тематический план – 1 год обучения

Тематический план – 2 год обучения

Содержание программы - 1 год обучения.

Вводное занятие (2часа)

Теория.

Знакомство с планом работы детского объединения. Что такое природный материал, как его использовать при изготовлении поделок. Знакомство с инструментами, необходимыми для работы: ножницы, проволока, бумага, правила их использования. Техника безопасности при работе в учебном кабинете и на улице во время проведения экскурсий.

Практика.

Участие в конкурсе рисунков по правилам дорожного движения «Красный, желтый, зеленый».

Природные материалы (30 часов)

Теория.

Знакомство с видами природного материала, их свойствами, особенностями. Приемы приклеивания осенних листьев. Приёмы, используемые при работе с природным материалом. Правила сушки природного материала под прессом. Технология изображения сказочного леса из деревьев, похожих на листья разной формы. Техника изготовления осеннего букета из разных материалов. Технология изготовления мозаики из спичек. Технология изготовления сказочного коврика из осенних листьев и цветов. Техника изготовления поделок из овощей. Правила изготовления аппликации из тополиного пуха. Техника изготовления поделок из коры. Знакомство с понятиями «бижутерия», «подвески».

Практика.

Сбор природного материала. Изображение сказочного леса из деревьев, похожих на листья разной формы (практическая работа). Изготовление осеннего букета из разных материалов. Практическая работа со спичками. Практическая работа с осенними листьями и цветами. Изготовление поделок из овощей. Аппликация из тополиного пуха. Изготовление поделок из коры. Проведение выставки «Природа и Фантазия».

Экскурсия в парк. Экскурсия в природу, наблюдения за живой природой.

Поделки из бумаги (22 часа)

Теория.

Знакомство с техникой «оригами». Технология изготовления «рваного контура», приемы, используемые при вырезании бумажных фигурок. Технология изготовления аппликации в стиле рваного контура. Технология изготовления цветов из бумаги. Технология изготовления поделок в стиле «оригами». Техника изготовления мозаики из бумаги. Технология построения города из бумаги и коробочек. Технология изготовления аппликации «Ягоды, фрукты, овощи»

Практика.

Изготовление цветов из бумаги. Изготовление поделок в стиле «оригами». Изготовление мозаики из бумаги. Построение города из бумаги и коробочек. Аппликация «Ягоды, фрукты, овощи» '(практическая работа). Аппликация декоративного цветка (практическая работа). Изготовление подвесных игрушек для новогодней елки. Изготовление масок зверей для новогоднего карнавала. Выставка «Мастеров».

Лепка (16 часов)

Теория.

Знакомство с технологией изготовления поделок, пластилина и солёного теста. Правила последовательности выполнения изделий, подготовка и окрашивание вылепленных изделий из солёного теста. Технология лепки по памяти, представлению домашних животных, сказочных персонажей. Техника лепки сказочных домиков. Правила последовательности выполнения изделий, подготовка и окрашивание вылепленных изделий и пластилина.

Практика.

Лепка по памяти, представлению домашних животных, сказочных персонажей. Лепка сказочных домиков. Изготовление птиц из солёного теста. Изготовление зоопарка из солёного теста (коллективная работа). Окрашивание изделий.

Художественная обработка различных материалов (52 часа)

Теория.

Знакомство воспитанников с приёмами при работе с семенами различных сельскохозяйственных культур. Рассказ «Камень и его свойства, строение, значение и роль в жизни человека». Технология изготовления декоративных тарелок. Техника изготовления мозаики из мелких камушков. Рассказ «Что такое шерсть, из чего её получают, её значимость для человека». Техника аппликации из птичьих перьев. Техника рисунка на стекле. Технология коллажа из лоскутков. Технология изготовления аппликации из яичной скорлупы. Технология изготовления аппликации из лоскутков ткани. Правила построения сумки для карандашей. Технология изготовления аппликации из круп. Технология изготовления аппликации из песка. Технология коллажа из сухоцветов. Технология изготовления аппликации из яичной скорлупы, лоскутков кожи, технология изготовления коллаж из сухоцветов. Приёмы декорирования тарелок. Технология изготовления аппликации из перьев, коллаж из лоскутков, рисунки на стекле - основные приёмы, используемые в этой технике

Практика.

Аппликация из семян. Камень и его свойства, сувенира из камней. Изготовление декоративных тарелок. Мозаика из мелких камушков. Куклы из шерстяных ниток. Аппликация из птичьих перьев. Рисунки на стекле. Коллаж из лоскутков. Аппликация из яичной скорлупы. Аппликация из лоскутков ткани. Построение сумки для карандашей. Аппликация из круп. Аппликация из песка. Коллаж из сухоцветов. Создание коллективного панно «Красавица - весна». Сбор природного материала. Подготовка и проведение выставки «Выставки».

Экскурсия в природу с целью наблюдения явлений, предметов живой и неживой природы.

Итоговое занятие (2 часа)

Теория.

Подведение итогов за прошедший год.

Практика.

Выставка лучших работ воспитанников.

Содержание программы - 2 год обучения.

Вводное занятие(2 часа)

Теория.

Знакомство с планом работы детского объединения. Рассказ что такое художественная соломка, как ее использовать при изготовлении поделок. Знакомство с инструментами, необходимыми для работы: ножницы, проволока, бумага, правила их использования. Техника безопасности при работе в учебном кабинете и на улице во время проведения экскурсий. Участие в конкурсе рисунков по правилам дорожного движения «Красный, желтый, зеленый».

Практика. Знакомство с планом работы детского объединения. Что такое художественная соломка, как ее использовать при изготовлении поделок. Знакомство с инструментами, необходимыми для работы: ножницы, проволока, бумага, правила их использования. Техника безопасности при работе в учебном кабинете и на улице во время проведения экскурсий. Участие в конкурсе рисунков по правилам дорожного движения «Красный, желтый, зеленый».

Художественная соломка ( 26 часов)

Теория.

Из истории соломенных поделок. Инструменты и материалы. Способы окрашивания соломки. Правила выбора рисунка для панно из соломки. Технология подготовки соломки к работе. Технология окрашивания соломки. Правила перевода рисунка на бархатную бумагу. Технология соломенных ленточек. Техника изготовления пластин из соломенных ленточек . Правила перевода рисунка на пластины из соломки. Технология вырезания фрагментов рисунков из соломенных пластин и их подгонка. Правила наклеивания фрагментов рисунка на фон панно. Техника выполнения образца узора для панно. Техника выполнения образца узора для панно. Правила окончательной отделки панно. Техника оформления панно в рамку.

Практика. Использование инструментов и материалов. Окрашивание соломки. Выбор рисунка для панно из соломки. Подготовка соломки к работе. Упражнения по окрашиванию соломки. Перевод рисунка на бархатную бумагу. Подготовка соломенных ленточек. Изготовление пластин из соломенных ленточек .Перевод рисунка на пластины из соломки. Вырезание фрагментов рисунков из соломенных пластин и их подгонка. Наклеивание фрагментов рисунка на фон панно. Выполнение образца узора для панно. Выполнение образца узора для панно. Окончательная отделка панно. Оформление панно в рамку.

Оригами. Техника складывание базовых форм и моделей на их основе. Складывание моделей на основе прямоугольников. (36 часов)

Теория. Свойства и виды бумаги. Модели на основе прямоугольника. Китайское модульное оригами. Технология изготовления базовых форм «Треугольник» , «Книжка», «Дверь»,«Воздушный змей», «Блин» ,«Рыба» , «Дом» ,«Катамаран» , «Двойной треугольник» , «Квадрат» , «Птица» , «Лягушка».

Модули для масок. Модули для «Кусудам». Китайское модульное оригами. Модули для панно.

Практика. Изучение свойств и видов бумаги. Модели на основе прямоугольника. Китайское модульное оригами. Изготовление базовых форм «Треугольник» , «Книжка», «Дверь»,«Воздушный змей», «Блин» ,«Рыба» , «Дом» ,«Катамаран» , «Двойной треугольник» , «Квадрат» , «Птица» , «Лягушка».

Модули для масок. Модули для «Кусудам».Китайское модульное оригами. Модули для панно.

Работа с нитками и веревками. (18 часов)

Теория. Технологические сведения. Виды ниток и веревок, их применение. Техника изготовления ниточных кукол. Технология создания игрушек из помпонов. Техника цепочки, связанной руками.

Практика. Технологические сведения. Применение ниток и веревок. Изготовление ниточных кукол. Игрушки из помпонов. Цепочка, связанная руками.

Вышивание (16 часов)

Теория. Рассказ «Лента в вышивке» (исторический очерк). Правила пользования инструментами, приспособления и материалы (иглы, пяльцы, ленты, ткани). Правила перевода рисунка на ткань. Техника швов, используемых в вышивке лентами. С чего начинать и как закреплять шов. Технология, способы перевода рисунка на ткань.

Практика. Использование инструментов, приспособлений и материалов (иглы, пяльцы, ленты, ткани). Перевод рисунка на ткань. Швы, использование швов для вышивки лентами. Работа со швами. Перевод рисунка на ткань.

Работа с различными материалами отходами. (26 часов).

Теория. Рассказ «Что можно сделать из ненужных вещей?». Знакомство с основными приемами обработки металлической фольги (резание, сгибание, скручивание). Техника изготовления «Веселой карандашницы» из пластиковой бутылки. Технология изготовления кораблика из пластиковой бутылки. Техника изготовления игрушки и цветы из фольги. Технология панно из поролона. Техника поделки из пенопласта.

Практика. Основные приемы обработки металлической фольги (резание, сгибание, скручивание). Изготовление «Веселой карандашницы» из пластиковой бутылки. Кораблик из пластиковой бутылки. Игрушки и цветы из фольги. Панно из поролона. Поделки из пенопласта.

Квиллинг. (64 часа)

Теория. Знакомство с одним из видов Корейской бумажной пластики – бумагокручением. Правила работ, необходимые инструменты и материалы. Техника изготовления цветочка. Основной элемент - ролл. Техника изготовления нарциссов. Технология скручивания элементов ролл, и выполнение элементов капля, лист. Техника изготовление 3-5 цветочков и 3-5 листочков. Технология изготовления основы для открытки. Правила сборки изделия. Элемент ягода - плотный ролл. Правила скручивания элементов для изготовления винограда. Техника вырезания листьев, скручивание побегов. Технология завершения формовки листьев. Технология изготовления основы для открытки. Правила сборки изделия. Техника изготовление элементов глаз, птичья лапка. Правила сборки цветов разной формы. Правила выполнения декоративной композиции «Комнатное растение». Техника изготовления горшочка из гофрокартона. Техника изготовления листьев рябины в 2 цвета. Технология изготовления ягод рябины – плотный ролл. Правила сборки изделия «Морозное кружево». Правила скручивания элементов для изготовления снежинок. Техника изготовления снежинок. Правила выполнения элементов для изготовления новогодней открытки. Элемент капля в два цвета. Правила сборки изделия «Новогодняя елка». Технология изготовления игрушек для украшения елки. Технология завершения работы. Техника изготовления корзинки. Правила работы над композицией. Выставка работ «Букет цветов в корзинке»

Практика. Работа над бумагокручением. Использование необходимых инструментов и материалов. Изготовление цветочка. Изготовление нарциссов. Скручивание элементов ролл, и выполнение элементов капля, лист. Изготовление 3-5 цветочков и 3-5 листочков. Изготовление основы для открытки. Сборка изделия. Элемент ягода - плотный ролл. Скручивание элементов для изготовления винограда. Вырезание листьев, скручивание побегов. Завершение формовки листьев. Изготовление основы для открытки. Сборка изделия. Изготовление элементов глаз, птичья лапка. Сборка цветов разной формы. Выполнение декоративной композиции «Комнатное растение» Изготовление горшочка из гофрокартона. Изготовление листьев рябины в 2 цвета. Изготовление ягод рябины – плотный ролл. Сборка изделия. «Морозное кружево». Скручивание элементов для изготовление снежинок. Изготовление снежинок. Выполнение элементов для изготовления новогодней открытки. Элемент капля в два цвета. Сборка изделия «Новогодняя елка» Изготовление игрушек для украшения елки. Завершение работы. Изготовление корзинки. Работа над композицией. Выставка работ «Букет цветов в корзинке»

Итоговое занятие.

Выставка, вручение свидетельства.

Методическое обеспечение

В зависимости от целей, поставленных перед педагогом, используются различные формы занятий:

Традиционные:

-изучение нового материала;

-закрепление изученного материала;

-обобщение полученных знаний и умений- обобщающие занятие;

Нетрадиционные:

- игра-путешествие;

-экскурсия;

-защита творческого проекта;

При изучении нового материала используется наглядный материал; образцы, выполненные изделия.

1 год обучения.

Вводное занятие.

Формы проведения:

рассказ о детском объединении ( беседа о технике безопасности на занятиях и вовремя проведения экскурсий), экскурсия в природу.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный.

Дидактический материал: анкеты для обучающихся.

Форма подведения итогов:

конкурс рисунков по правилам дорожного движения «Красный, желтый, зелёный»

Природные материалы.

Формы проведения:

рассказ о природном материале, его подготовке к работе, экскурсия в природу, рассказ о живой и неживой природе, презентация.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный; научно - познавательный;

Дидактический материал:

заготовки для поделок, пословицы и поговорки об осени, инструктивные карты.

Формы подведения итогов:

выставка поделок по пройденной теме, анализ, оценка и поощрение лучших работ обучающихся.

ТСО:

компьютер.

Поделки из бумаги.

Формы проведения:

рассказ о бумаге, о технике «Оригами», тренинг, круглый стол.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный, показательный.

Дидактический материал: наглядность, карточки – помощники (инструктивные карты).

Формы подведения итогов:

выставка работ обучающихся.

ТСО:компьютер.

Лепка.

Формы проведения:

рассказ о технологии изготовления изделий из теста, пластилина, самостоятельная работа, практическое занятие, конкурс, посиделки.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный, показательный.

Дидактический материал: наглядность.

Формы подведения итогов:

выставка работ обучающихся оценка и поощрение особо отличившихся обучающихся.

ТСО:

компьютер.

Художественная обработка природного материала.

Формы проведения:

рассказ объяснение, показ, демонстрация, творческий отчет.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный, показательный.

Дидактический материал:

наглядность, образцы работ, иллюстрации, инструктивные карты.

Формы подведения итогов:

выставка работ обучающихся.

ТСО:

компьютер.

Итоговое занятие.

Формы проведения:

практическое занятие.

Методы:

диалогический, практический, демонстративный.

Дидактический материал: наглядность, образцы работ, инструктивные карты.

Формы подведения итогов:

выставка поделок по всем пройденным темам, награждение отличившихся воспитанников «сладкими» призами.

ТСО:компьютер.

Методическое обеспечение

2 год обучения.

Вводное занятие.

Формы проведения:

рассказ о детском объединении ( беседа о технике безопасности на занятиях и вовремя проведения экскурсий), экскурсия в природу.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный.

Дидактический материал: наглядность.

Форма подведения итогов:

конкурс рисунков по правилам дорожного движения «Красный, желтый, зелёный»

Художественная соломка.

Формы проведения:

рассказ о материале(соломке), её подготовка к работе, практическое занятие, посиделки.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный; научно - познавательный;

Дидактический материал:

заготовки для поделок, пословицы и поговорки об урожае, инструктивные карты, наглядность, плакаты.

Формы подведения итогов:

выставка поделок по пройденной теме, анализ, оценка и поощрение лучших работ обучающихся.

ТСО:

компьютер.

Оригами. Техника складывание базовых форм и моделей на их основе. Складывание моделей на основе прямоугольников.

Формы проведения:

рассказ о бумаге, о технике «Оригами», турнир, смотрины, творческая мастерская.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный, показательный.

Дидактический материал: наглядность, карточки – помощники, инструктивные карты.

Формы подведения итогов:

выставка работ обучающихся, игра - соревнование.

ТСО:компьютер.

Работа с нитками и веревками.

Формы проведения:

рассказ о технологии изготовления изделий из ниток и веревок, практическое занятие.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный, показательный.

Дидактический материал: наглядность, инструктивные карты.

Формы подведения итогов:

выставка работ обучающихся оценка и поощрение особо отличившихся обучающихся.

ТСО:

компьютер.

Вышивка.

Формы проведения:

рассказ объяснение, показ, демонстрация.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный, показательный.

Дидактический материал:

наглядность, образцы работ, иллюстрации, инструктивные карты.

Формы подведения итогов:

выставка работ обучающихся, тестирование.

ТСО:

компьютер.

Работа с различными материалами отходами.

Формы проведения:

рассказ «Что можно сделать из ненужных вещей?», рассказ объяснение, показ, демонстрация.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный, показательный.

Дидактический материал:

наглядность, образцы работ, иллюстрации, инструктивные карты.

Формы подведения итогов:

выставка работ обучающихся.

ТСО:

компьютер.

Квиллинг.

Формы проведения:

рассказ объяснение, показ, демонстрация.

Методы:

диалогический, практический, объяснительно - иллюстративный, показательный.

Дидактический материал:

наглядность, образцы работ, иллюстрации, инструктивные карты .

Формы подведения итогов:

выставка работ обучающихся.

ТСО:

компьютер.

Итоговое занятие.

Формы проведения:

фестиваль.

Методы:

диалогический, практический, демонстративный.

Дидактический материал: наглядность, образцы работ.

Формы подведения итогов:

выставка поделок по всем пройденным темам, награждение обучающимся вручаются свидетельства «Ученик подмастерья».

ТСО:компьютер.

Литература, использованная педагогом:

Конституция РФ.

Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 №273 – ФЗ

Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей. Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.06.2012 №504

А. Тойбнер «Лучшие поделки». Ярославль.: Академия развития, 2010

А.Л.Сахарова . Эстетическое воспитание учащихся во внешкольных учреждениях.-М.: 1986.

«Делаем сами» журналы. -М.: <<АСТ-ПРЕСС» , 2006г

ЕЛ. Прасолова. В союзе с красотой. -М.: Просвещение, 1987

Журналы « Школа и производство» №1,№2,№3,№4,№5,№7 -2002-2006гг

З.А. Богатеева. Народные орнаменты в детских аппликациях.- М.: Просвещение, 1986.

И. Кискальт. Соленое тесто. М.: «АСТ - ПРЕСС» 2001.

«Игры с пластилином». -Смоленск.: «РУСИЧ»,2000г.

«Игрушки из бумаги». -Санкт-Петербург.: «КРИСТАЛ»,2001г.

К. Пололис. «Дети в летнем лагере». - М.:Просвещение,1987г.

Л. Пантелеева. «Художественный труд в дошкольных учреждениях». М. Просвещение, 19'85г.

Л. Иванцова. «Поделки из природного материала». -М.:Просвещение,1989г

М.А. Гусакова. Аппликация.- М.: Просвещение, 1987.

Н.Е. Шуркова Собрание пестрых дел. -М.: Новая школа, 1994.

Н.Сереброва. «Поделки из пластика». -М: Просвещение, 1999г.

С.А.Шмаков. Каникулы. -М.: Новая школа, 1994.

С.Ю. Афонькин «Игрушки из бумагм». -СПб.: Издательский дом «Литера», 1999г.

X. Уолтер «Узоры из бумаги». -Санкт- Петербург.: Издательство «НИОЛА-ПРЕСС»,2009г.

Э.К. Гульянц, И.Я. Базик. Что можно сделать из природного материала. - М.: Просвещение, 1991.

Ю. Лындина «Фигурки из бисера». -М.: Издательство «Культура и традиции», 2001 г,2003г,2004г.

Литература для родителей и детей:

А.Маркуша. «Сделай сам». -М.: Просвещение, 2000г.В.Шатунов.

«Мастерим вместе с папой». -М.: Просвещение, 2009г.

«Весёлый художник» детский журнал. - М.: ЗАО «Издательский дом «Бурда», 2009.

«Детская коллекция идей» детский журнал. -М.: ЗАО «Издательский дом «Бурда»,20 Юг.

Е.Мар. «Что из чего». -Ярославль.: Академия развития, 2000г.

«Коллекция идей» детский журнал. - М.: «АСТ - Московский полиграфический дом», 2008.

С.С. Газарян. Прекрасное - своими руками. -М.: Просвещение. 1985г.

Ш. Фрей «Научитесь лепить Забавных животных». -Минск.: ООО «Попурри», 2003 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17322-programma