Интегрированная НОД для детей старшей группы с ЗПР «Путешествие к Хозяйке Медной горы»

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе для детей с ЗПР

Тема: «Путешествие к Хозяйке Медной горы»

Автор: Слинько Ирина Петровна

Место работы: ГБОУ Лицей №138 дошкольное отделение №1, г. Москва

Должность: воспитатель спецгруппы

Программное содержание:

-систематизировать знания воспитанников о творчестве П.П. Бажова, о природе и достопримечательностях Урала;

-формировать умение детей самостоятельно приобретать знания в ходе практических опытов;

-активизировать познавательную, речевую, творческую активность;

-развивать творческое мышление, воображение, внимание, память, мелкую моторику;

-формировать навыки коллективного взаимодействия при выполнении предложенных заданий;

-воспитывать интерес и уважение к духовно – нравственным ценностям народа через знакомство со сказами Урала.

Предварительная работа: беседы, чтение сказов П.П. Бажова, экскурсия в детскую библиотеку, рассматривание изделий из камня, слушание классической музыки из балета С. Прокофьева «Сказ о каменном цветке», просмотр мультипликационных фильмов, кинофильма по мотивам сказа П. Бажова.

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, аудиозаписи (отрывок из балета С. Прокофьева «Сказ о каменном цветке», Paul Mauriat «Toccata»), камни, емкости для проведения опытов, цветок с разноцветными лепестками для проведения викторины, чаша, лепестки, пайетки, украшения, клей, клеевая кисточка, подставка для кисточки, салфетки.

Ход НОД

Орг. момент (дети с воспитателем стоят в кругу)

Воспитатель:

-Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

-Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада видеть вас в нашем просторном музыкальном зале. К нам в гости пришли взрослые. Давайте их поприветствуем.

-Сегодня к нам пришло необычное письмо -видеописьмо и посылка. А прислала нам их владычица подземных кладовых Урала. У нее много имен, одно из них Малахитница. Перед людьми она часто появляется в виде огромной ящерицы со свитой из разноцветных ящерок. Кто она? (ответ детей)

-Правильно, это Хозяйка Медной горы. (Видео с Хозяйкой медной горы)

Хозяйка:-Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я - Хозяйка медной горы, мои владения - Уральские горы и давно наблюдаю за вами. Знаю, что вы очень любознательные, любите путешествовать и много знаете. Поэтому отправляю вам посылку. Открыть ее вы сможете, отгадав загадку:

В сережках у мамы огнем он горит.

В пыли на дороге ненужным лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке годится на тысячу лет.

Тяжелый, большой – одному не поднять,

А может быть легким – в ладошке лежать.

Кто, дети, загадку мою отгадал?

Кто этот предмет по приметам узнал?

(Ответ детей: камень).

-Молодцы, правильно отгадали загадку. Открывайте посылку.

(Дети рассматривают содержимое посылки)

Воспитатель: - Ой, а тут еще и ящерица волшебная. Интересно, как она сюда попала? Давайте узнаем у Хозяйки медной горы.

Х М Г: - Прислала я вам много камней разноцветных. А чтоб посылка не потерялась в дороге, охраняла ее моя верная помощница, ящерица. Приглашаю вас в свои владения. Оказаться на месте вам поможет моя волшебная ящерица. Нужно только сказать слова: 1, 2, 3 ящерица горная волшебство сотвори.Жду вас в гости.

Воспитатель: - Ребята, примем приглашение Хозяйки медной горы? Тогда закроем глаза, представим себе волшебный полет (муз. сопровождение) и произнесем заклинание: 1, 2,3 ящерица горная волшебство сотвори.(музыка затихает)

-Откройте глаза, посмотрите вокруг, где же мы оказались? ( Ответы детей). (слайд 1-3 горы)

-Правильно, перед нами величественные, высокие Уральские горы – владение Хозяйки медной горы. Поражает их неповторимая, своеобразная красота.

-Вы знаете, как нужно вести себя в горах? (Ответы детей: не шуметь, может случиться обвал и засыплет камнями, внимательно смотреть, нет ли обрыва и можно ли пройти по тропинке, не мусорить).

-Что можно найти в горах? (Ответы: камни. Какие? Поделочные, полудрагоценные, драгоценные).

«Широко, далеко пораскинулся

Богатырь великий – Седой Урал!

Камни дивные, самоцветные

В тайне синих гор щедро он собрал!

Вот оно, богатство нашего Урала!

-Давайте вы станете исследователями, попробуете изучить свойства камней. Приглашаю вас пройти за столы. Как вы думаете, что поможет вам при обследовании камней? (Глаза, руки…)

-Откройте салфетки. Сейчас будут работать наши глаза.

-Что лежит в ваших тарелках? (Камни). Давайте их рассмотрим. Какие они? (Ответы: яркие, красивые и т.д.)

- Одинаковые ли камни? Чем они отличаются? (Ответы: по цвету.) Каких цветов камни? ( Ответы разных детей)

- Чем еще они отличаются? (Подсказка: одинаковая ли у камней форма? (Форма у камней разная) Какая? (Ответы детей)

- Чем еще они отличаются? (Размером) Все ли камни одинакового размера? (Нет)

-Покажите мне самый большой камень, самый маленький, средний.

-Для следующего опыта приготовим наши пальчики. Самомассаж пальцев (Повторение за воспитателем)

поглаживание,

растирание,

лёгкое надавливание,

пощипывание,

похлопывание,

сгибание, разгибание пальчиков.

-Теперь мы готовы. Погладим каждый камень. Что вы можете сказать? (Ответы). Подсказка: поверхность у камней одинаковая или разная? Какая? (гладкая, шероховатая)

-Покажитесамый гладкий камень и самый шероховатый.

-Ребята, как вы думаете, если камень положить в воду, что с ним произойдет? (версии детей)

-Почему вы так думаете? (доводы детей)

- А что нужно сделать, чтобы узнать правду – истину? (Предложения детей.)

-Давайте опустим камень в воду и посмотрим, что произойдет (дети наблюдают, делятся результатом опыта).

-Почему утонул камень? (камни тонут в воде, потому что они тяжелые и плотные)

-Обратите внимание на цвет камня. Изменился ли он? (цвет остался тот же, но стал более ярким).

-Итак, какими свойствами обладают камни? (у камней разный цвет, форма, размер, они могут быть гладкими и шероховатыми. Камни тонут в воде, т.к. они тяжелые и плотные).

-А вы знаете, где использую камни? (для строительства дорог, домов (Москва была много лет назад каменной), для изготовления украшений, часов, посуды, станции метро украшены камнями).

-По – моему у нас есть еще послание от Хозяйки медной горы.

Хозяйка: -Рада приветствовать вас в своих владениях. Вижу - много знаете вы о свойствах камня. Чтобы выполнить мое следующее испытание вы должны вспомнить автора, который писал об Уральских горах, о моих мастерах. Потрудитесь, по работе и награда будет.

Воспитатель: - Сложное задание подготовила Хозяйка медной горы, но я думаю мы справимся. Что нужно, чтобы справиться? (Ответы: слушать друг друга, не перебивать, помогать и т.д.)

-Итак, давайте вспомним кто писал об Уральских горах, работе мастеров (Павел Бажов. Он писал сказы). (на мультимедийном проекторе появляется портрет Бажова).

-А что такое сказы? (жанр, в которых переплетается вымысел и правда).

- Правильно. Давайте вспомним, какие сказы Бажова вы знаете? (Каменный цветок, Малахитовая шкатулка, Серебряное копытце, Хозяйка Медной горы, Огневушка – поскакушка, Синюшкин колодец).

-Молодцы, вижу готовы вы выполнить сложные задания. Итак, перед вами волшебный цветок, на каждом его лепестке – задание. Вы ответить на вопросы.

Задание:

Отгадай загадки:

1. Кто-то сидит у окошка в избушке,

А маленький козлик стоит на опушке.

Ударит копытцем - каменья летят,

И россыпи их под луною блестят.

С козликом рядом кошка Мурёнка,

И смотрит на них из окошка.

(Дарёнка)

2. Как куклёнка, девочка

Спляшет вам с припевочкой!

Появляется в огне.

Как зовут? Скажите мне!

(Огневушка - Поскакушка)

3. Узнай сказ по отрывку.

«Чаша мне покоя не дает. Охота так её сделать, чтобы камень полную силу имел»? (Данила-мастер, «Каменный цветок»).

"Вот и повёл Кокованя сиротку к себе жить. Сам большой да бородатый, а она махонькая и носишко пуговкой. Идут по улице, и кошчонка ободранная за ними попрыгивает. " ("Серебряное копытце")

-Что в сказе «Серебряное копытце», появлялось на том месте, где козел топал копытцем? (драгоценные камни)

-Что находили на тех местах, где показывалась Огневушка – Поскакушка? (Золото)

-Что оставила бабушка Илье в наследство в сказе «Синюшкин колодец»? (три перышка)

-В кого превращалась Хозяйка Медной горы? (в ящерицу).

- Что подарила Степану Хозяйка Медной горы? (Малахитовую шкатулку)

-Молодцы, справились с этим заданием. Пора нам и отдохнуть.

Физкультминутка (под фонограмму Paul Mauriat «Toccata»).

Стоит гора – старушка, (поднимают руки вверх)
До небес макушка (тянутся на цыпочках)
Её ветер обдувает, (обмахивают себя кистями рук)
Её дождик поливает, (встряхивают кистями рук)
Стоит гора, страдает, камешки теряет (прикладывают ладошки к щекам и качают головой)
И каждый день, и каждую ночь (педагог показывает солнце, затем руки под щеку).
Катятся, катятся камешки прочь.

Раскатились все камешки и с той самой поры

Ничего не осталось от нашей горы.

-Ответили мы на все вопросы Хозяйки. А где же она сама?

(под музыку входит Хозяйка Медной горы)

Хозяйка: - Здравствуйте, ребята. Рада видеть вас. Вы хорошо потрудились, много знаете. Сейчас покажу вам свой самый любимый камень, редко кому показываю, но вижу – вы добрые, дружные, воспитанные, трудолюбивые. (достает поделки из малахита, дети их рассматривают)

Воспитатель: -Многие мастера используют этот камень. Вот посмотрите, что можно сделать из малахита (показ слайдов, в ходе которого дети называют, что можно сделать из малахита)

-Давайте расскажем Хозяйке медной горы, в каких сказах использовался для работы малахит? («Каменный цветок», «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка медной горы»)

-Вспомним сказ П. Бажова «Каменный цветок».

-Что хотел сделать из малахита Данила – мастер? (чашу в форме цветка) (слайд).

-Вот у нас эта чаша на экране (дети рассматривают)

-Смог ли он до конца выполнить свою работу? (нет). Почему? (Ответы:

он хотел, чтобы каменный цветок получился, как настоящий, чтобы подарить людям красоту)

-Что сделал в конце с каменным цветком Данила – мастер? (разбил его)

Хозяйка: -А найдутся ли среди вас мастера, подобные Данилу, кто сможет сделать такой цветок? Щедро я их одарю. (Ответ детей).Я принесла с собой чашу (показывает).

Воспитатель: Похожа ли она на каменный цветок? Чего не хватает? (лепестков).

-Чтобы наша чаша стала красивой, яркой давайте сделаем для нее лепестки.Я предлагаю вам пройти за столы.

-Посмотрите, что лежит у вас на столах? (лепестки, яркие блестящие украшения).

-Как нам украсить лепестки? (приклеить драгоценные камешки).

-Чтобы лепестки получились яркими, красочными, блестящими, надо постараться, ведь вы хотите подарить красоту людям?

Практическая работа детей; Хозяйка Медной горы приклеивает сделанные детьми лепестки на вазу.

Хозяйка : - Посмотрите, какой цветок у нас получился. Настоящие вы мастера. Вы справились со всеми заданиями, помогали друг другу, не ссорились, старались. Я обещала вас наградить камнями драгоценными за работу. Слово свое сдержу (отдает детям корзину с монпасье).

-Вот и пора мне возвращаться в свои владения. Чашу вашу заберу с собой, чтобы подарить ее людям. Вам тоже пора отправляться в детский сад. Закройте глаза, произнесем волшебные слова:

«1,2,3, ящерица горная волшебство сотвори!» (звучит музыка, Хозяйка уходит, музыка затихает).

Воспитатель:- Открывайте глаза. Вот мы и вернулись в детский сад.

Итог:

-Сегодня вечером за вами придут мамы. Что вы расскажете им о нашем путешествии?

-Куда мы совершили путешествие?

-С кем познакомились?

-Что особенно понравились и запомнилось?

-Почему вы справились со всеми заданиями? (Ответы: помогали друг другу, были дружными…). Впереди у нас еще много путешествий и неизведанных мест. До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173404-integrirovannaja-nod-dlja-detej-starshej-grup