Урок русского языка в 3 классе по теме: «Родительный падеж имён существительных множественного числа»

Знаю об имени существительном

Узнал об имени существительном

1. Я знаю всё об имени существительном

2. Я могу сам определять род имён существительных во мн.ч.

Мне нужна помощь учителя или товарища.

3. Я знаю вопросы родительного падежа.

4.Я могу склонять имена существительные в Р. п. мн.ч.

Мне нужна помощь учителя или товарища.

5.Я знаю правило об изменении окончаний имён существительных

Р.п. во множественном числе.

6. Я умею писать окончания имён существительных множественного

числа в Р.п.

М.р. мн.ч. в Р.п.

Ср. р мн.ч. в Р.п.

Ж.р. мн.ч. в Р.п.

1

2

3

4

5

6

7

Деятельность учителя.

1.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ.

- Ребята, улыбнитесь друг другу. Пожелайте удачи на уроке. Я надеюсь, что вы будете внимательными, думающими, сосредоточенными, старательными, догадливыми.

2.СИТУАЦИЯ УСПЕХА,

- Откройте тетради, запишите число.

- Над какой большой темой мы работаем?

- Вспомните всё, что вы знаете об имени существительном, расскажите друг другу в парах,

заполните графу в таблице «Знаю»

Учитель предлагает сравнить запись на доске с записью в маршрутных листах.

-Оцените себя, поставив в оценочном листе

под № 1.

-Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

- Как выдумаете, над каким падежом будем сегодня работать?

-Тему вы определили, Подумайте, какие цели поставите перед собой?

3 КОНКРЕТИЗАЦИЯ

-Для этого нам нужно вспомнить вопросы Р.п.

- После обсуждения в парах запишите в таблицу вопросы Р.п.

- Переходим к выполнению задания под № 4.

Чтобы выполнить задание, нужно вспомнить как определить род имён существительных во множественном числе.

Коллективная проверка.

Деятельность учеников.

Вместе с учителем читают:

Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться! Я радуюсь этому! Внимание моё растёт. Я, как разведчик всё замечу. Память моя крепка! Голова мыслит ясно! Я хочу учиться! Я очень хочу учиться! Я готов к работе. Работаю…

Запись с комментированием .

-Мы работаем над темой имя существительное.

Думают, обсуждают в парах и заполняют таблицу в маршрутном листе.

Сравнивают и оценивают себя.

- Имена существительные множественного числа в И.п и В.п.

- Имена существительные множественного числа в Р.п.

- Узнать , как изменяются имена существитель-ные множественного числа в Р.п., какие бывают у них окончания.

Вспоминают, обсуждают в парах, заполняют таблицу.

Учащиеся в парах обсуждают определение рода имён существительных во множественном числе.

Затем над словами в маршрутном листе записывают род имён существительных множественного числа.

Учащиеся проверяют, исправляют и оцениваю себя в оценочном листе по двум направлениям:

Я сам могу определить род ИС мн.ч., или мне нужна помощь учителя, товарища.

-Теперь выполним задание в маршрутном листе под № 5. Учащиеся первого ряда выписывают слова м. р. Мн.ч. в Р.п., второй ряд – ИС ср.р., мн.ч. в Р.п., третий ряд – ИС ж. р. Мн.ч. в Р.п.

К доске выходят по одному ученику от каждого ряда и заполняют таблицу (учитель предваритель-но проверяет у них задание в маршрутном листе)

-Сформулируйте правило о правописании окончаний ИС мн.ч. в Р. П..

ФИЗМИНУТКА.

Мы работаем отлично. Отдохнуть не прочь сейчас. И зарядка к нам привычно на урок приходит в класс.

Учитель называет слова мн.ч. И.П и учащиеся топают, называют слова мн.ч. в Р.п. – хлопают.

4. КОНТРОЛЬ.

-Теперь давайте себя проверим.

Осталось последнее задание маршрутного листа

Игра «Проверь себя».

5. РЕФЛЕКСИЯ.

- Поставьте каждый себе итоговую оценку за урок. Достигли вы цели сегодняшнего урока?

Посмотрите, какая ёлочка у нас выросла красивая, она станет ещё красивее, когда вы украсите её своими оценками.

-Ребята, вам урок понравился? Улыбнитесь друг другу, поблагодарите друг друга за урок. Урок

окончен.

Идёт самостоятельная работа по рядам.

Все открывают учебник и проверяют правильность заполнения таблицы по учебнику.

Затем читают правило в учебнике, учат его, рассказывают друг другу и заполняют графу в оценочном листе под № 7.

Учащиеся читают задание , записывают словосочетания в тетрадь самостоятельно,

Затем проверяют с записью на доске, оценивают себя в оценочном листе.

Учащиеся берут снежинки и украшают ими ёлочку.