Конспект коррекционного занятия в 1 классе на тему «Развитие зрительного восприятия предмета»

План-конспект коррекционного занятия учителя – дефектолога для учащихся 1 класса

Тема:Развитие зрительного восприятия формы предмета.

Цель: Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Задачи:

Познакомить учащихся с разнообразием геометрических фигур.

Выявить различия между фигурами.

Учить видеть в реальных предметах сенсорные эталоны формы.

Способствовать целостному восприятию геометрических фигур.

Оборудование:Большой канцелярский карандаш, объёмные изображения фигур и подходящие для них отверстия, бланки для раскрашивания, пазлы с изображением фигур, листы бумаги, карандаши.

Время занятия:25 минут.

Форма работы:групповая.

Ход занятия:

Организационный момент.

- Каждый день, всегда, везде.

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим./ хором/

- Улыбнулись друг другу и нашим гостям.

- « ХЛОПКИ» / сколько хлопков вы услышали?/

Педагог:

- «Ребята, сегодня мы с вами будем играть в интересные игры, которые нам придумал – Карандаш. Пока вы отдыхали на перемене, он трудился. Пробежал по нашей доске, и посмотрите, что нам нарисовал».

На доске изображение фигур – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Послушайте загадки, чтобы узнать какие фигуры.

Нет уголков у меня. Он давно знаком со мной,
И похож на блюдце я. Каждый угол в нём прямой,
На тарелку и на крышку, Все четыре стороны
На кольцо, на колесо. Одинаковой длины.
Кто же я такой? (круг)
Как зовут меня? (квадрат)

Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам (треугольник).

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник

Стал квадрат ……. / прямоугольник/

- «Давайте попробуем отгадать, как у Карандаша это получилось. Я вам буду указывать на фигуру, а вы своими карандашиками в воздухе покажите, как он бегал».

2. Работа с объёмными фигурами.

Педагог:

- «Эти фигуры называются - круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Посмотрите, чем они отличаются? Круг – гладкий, ровный, у квадрата четыре угла, стороны все одинаковые, треугольник тоже с острыми углами, но их три, а прямоугольник похож на квадрат, но он вытянутый. Посмотрите, потрогайте их. Как вы думаете, если мы их пустим на стол, какая из этих фигур покатится? Давайте проверим».

- «Давайте положим наши фигуры по своим домикам. Какой подойдёт для круга, какой для квадрата, какой для треугольника и прямоугольника?»

Домики для фигур - картон с прорезью под фигуру.

3. Работа с геометрическими изображениями. (Приложение 1)

Педагог: «Ребята, посмотрите, Карандаш и здесь постарался. Вон сколько нарисовал нам и всё одним цветом. Давайте их выделим. Возьмите один цветной карандаш и закрасьте все круги. А теперь возьмите другой карандаш и закрасьте все квадраты. Затем третьим цветом - треугольники, а четвертым - прямоугольники».

- Сколько кружочков?

- Сколько треугольников?

-Сколько квадратов?

- Прямоугольников?

4.Гимнастика для рук.

Педагог: «Хорошо потрудились, давайте немного отдохнём.

Мы с фигурками играли,

Наши пальчики устали.

Раз-два-три-четыре-пять,

Будем ручками махать.

Пусть немного отдохнут

И опять играть начнут».

Этот пальчик - дедушка, 
Этот пальчик - бабушка, 
Этот пальчик - папочка, 
Этот пальчик - мамочка, 
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья.

Ответы показывайте на пальчиках.

Сколько солнышек на небе? (1)

Сколько глаз у совы? (2)

Сколько огоньков у светофора? (3)

Сколько колес у машины? (4)

Сколько пальцев на правой руке? А на левой? (5)

Сколько яблок на дереве?

– Вернёмся к нашим фигурам. Поиск предметов.

Педагог: - «Ребята, а часто ли мы с вами встречаем эти фигуры? Посмотрите внимательно по сторонам и найдите предмет, который по форме как круг – круглый, как квадрат – квадратный, как треугольник – треугольный, как прямоугольник – прямоугольный ».

/Можно заранее расположить по кабинету круглые, квадратные, треугольные и прямоугольные предметы./

6. Собираем пазлы. (Приложение 2)

Педагог:- «Ребята, а давайте проверим, хорошо ли вы запомнили как выглядит круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Сейчас раздам вам разрезанные карточки, а вы попробуйте собрать наши фигуры».

7. Рисование фигур.

Педагог: - «Ребята, Карандаш на прощание хочет сделать вам подарок, но ему нужна ваша помощь. Возьмите в руки карандаши и нарисуйте сначала круг, потом квадрат, затем треугольник и прямоугольник».

8. Итог занятия. Прощание с Карандашом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173677-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-v-1-klasse-