Конспект урока «Группы крови. Переливание крови»

ТЕМА:  «Группы крови.

Переливание крови»

Тема урока:  Группы крови. Переливание крови.

Цель урока: сформировать знания у учащихся о группах крови, об их отличительных признаках, о совместимости крови по группам; показать значение переливания крови и роль доноров в сохранении жизни и здоровья людей.

коррекционные цели . Повышение уровня общего развития

Ликвидация пробелов в знаниях,

Коррекция и развитие познавательных процессов,

Развитие и коррекция навыков коммуникаций и социального поведения

Задачи:

1.обучающие:

- сформировать у учащихся новые понятия;

- выявить проблему по теме урока, составить вопросы –суждения и сформулировать ответы на них;

- закрепить полученные знания.

2. развивающие:

-развитие познавательного интереса, самостоятельности учащихся;

3. воспитывающие:

-воспитание любви к ближним.

Метод обучения: проблемный.

Оборудование: ПК, экран, проектор, сборники понятий по теме «Кровь»,

                              таблица «Строение крови».

ХОД УРОКА:

1.Проверка знаний.

1.1. Вопрос о клетках крови (слайд №2)- 1 уч-ся у доски.

1.2. Вопрос о строении капилляров (слайд №3) – 1 уч-ся у доски.

1.3. Вопрос о фагоцитозе (слайд №4) – 1 уч-ся у доски.

1.4. Вопрос о свертывании крови (слайд №5) – 1 уч-ся у доски.

Оценки за ответы уч-ся.

2.Новый материал.

   - В случаях ранений, ожогов, травм, связанных с опасностью для жизни, переливание крови является единственным средством спасения. С давних времен люди пытались применять переливание крови. Кровь входила в состав некоторых лечебных напитков. Считалось, что переливание крови отважных и добрых людей делает других храбрыми и великодушными. Папа Римский Иннокентий VIII, удрученный старостью, приказал влить себе кровь от троих юношей. Результат был печален. Умерли и юноши, и Папа. Французская королева Мария Медичи отважилась пить человеческую кровь от недомоганий и старости. Однако исцеления королева-кровопийца не нашла.

СЛАЙД №6.( Переливание крови)

      -Итак, перед учеными встала проблема. Какая?

(Учащиеся сами формулируют проблему)

  -Проблема: выяснить, почему случаи переливания крови заканчивались неудачей и люди погибали.

  Задание:

-подумайте, какие вопросы возникали у ученых и медиков. Сформулируйте свои

вопросы, представив себя на их месте.

СЛАЙД № 7. (Проблема)

(Вопросы уч-ся записываются на доске).

СЛАЙД № 8. (Вопросы)

            - Сначала ученые заметили,  что сыворотка крови склеивает микробов. Затем заметили, что эритроциты склеиваются от чужеродной крови. Склеивание эритроцитов приводит к их разрушению. Однако дальнейшие исследования показали, что не всякая кровь вызывает склеивание эритроцитов. Замечательным успехом было открытие венского ученого Карла Ландштейнера явления  агглютинации  - склеивания эритроцитов при одних сочетаниях сыворотки и эритроцитов, а при других – нет. Выяснилось, что в эритроцитах присутствуют белки – агглютиногены, а в плазме – белки агглютинины. При дальнейшем изучении крови обнаружилось, что главными агглютиногенами эритроцитов оказались агглютиногены А и В, а в плазме крови – агглютинины а и в(альфа и бета). В зависимости от сочетания в крови тех и других различают четыре группы крови.

СЛАЙД № 9. (группы крови-определение)

Итак, тема урока «ГРУППЫ КРОВИ» ( на доске).

Группа крови- индивидуальная характеристика крови, различающаяся у особей одного вида наличием или отсутствием определенных антигенов в эритроцитах и антител в плазме крови. ( дети записывают в тетрадь)

СЛАЙД № 10. (Совместимость групп крови)

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.

На стр. найдите описание открытия К.Ландштейнера , в котором говорится о наличии белков антигенов и антител в крови людей.

Учитель:

  - В процессе  исследований было установлено, что в крови I группы склеиваются эритроциты всех остальных групп, но ее эритроциты не склеиваются в крови других групп. Поэтому эта группа считается УНИВЕРСАЛЬНОЙ. Посмотрите на слайд :  КРОВЬ КАКИХ  ГРУПП  МОЖНО ПЕРЕЛИТЬ ЧЕЛОВЕКУ С III ГРУППОЙ КРОВИ?

   -Обратите внимание на распределение  групп крови  у населения России.

ВОПРОС:

1. Поднимите руку, кто знает свою группу крови?

2. Как вы считаете, людям каких профессий необходимо знать свою группу крови

(МЧС, военные, врачи,…). Почему?

ВОПРОС:

   - Ребята, вы очень часто слышали такое слово, как «донор». А что вы знаете об этом?

СЛАЙД № 11. (Определение «донор», «реципиент»)

           - В крови большинства людей имеется особый белок – РЕЗУС-ФАКТОР. Таких  Людей 85%, их называют резус-положительными (Rh +), а у 15% людей этого белка нет, их называют резус-отрицательными (Rh -).

СЛАЙД № 12.(Резус –фактор)

                Итак, сегодня мы с вами выдвинули проблему, ответили на вопросы, возникшие вместе с проблемой. Теперь давайте сформулируем ГИПОТЕЗУ.

СЛАЙД № 13.(Формулировка гипотезы»

3. Закрепление.

ВОПРОСЫ:

Почему необходимо учитывать совместимость групп крови при переливании?

Чем объяснить, что кровь людей всех народностей и рас имеет одинаковый состав и делится на четыре группы?

4.Вывод урока.

5. Оценки за урок.

6. Д\З. стр. п\т.стр.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174170-konspekt-uroka-gruppy-krovi-perelivanie-krovi