Конспект совместной деятельности родителей с детьми «Осень на опушке краски разводила»

Конспект организации непосредственно-образовательной деятельности

«Осень на опушке краски разводила».

Совместная деятельность воспитателя, родителей и детей старшего дошкольного возраста МАДОУ «Детский сад 395» г Перми.

Воспитатель Бугрова Надежда Флюровна.

Образовательные области: познание, художественное творчество, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, труд.

Задачи:

Познание:

Формировать представление о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности, сравнивать и находить сходство и различие.

Расширение и уточнение представлений детей о деревьях, о природных явлениях.

Совершенствовать координацию руки и глаза, развитие мелкой моторики.

Художественное творчество:

Развитие продуктивной деятельности, развитие детского творчества, приобщение к изобразительному искусству.

Упражнять детей в умении выделять цвета и оттенки заполняя весь лист по содержанию.

Коммуникация:

Продолжать учить детей использовать в речи прилагательные, участвовать в беседе, высказывать свое мнение.

Социализация:

Развивать творческое воображение, способности совместно развертывать замысел, умение считаться с интересами товарищей и родителей.

Воспитывать доброжелательность.

Чтение художественной литературы:

Развивать интерес к художественной и познавательной литературе, формировать умения различать литературные жанры рассказ стихотворение.

Воспитывать любовь к осенним явлениям, эмоциональную отзывчивость.

Труд:

Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы, убирать свое рабочее место, аккуратно пользоваться материалом (использовать в работе бумажную салфетку для изображения листвы деревьев).

Совершенствовать технические навыки.

Словарная работа: осень - золотая, глубокая, дождливая, ранняя, ветряная, поздняя ; рябина - бусы красные; береза - гибкая, стройная, кудрявая, пестрая; солнышко- усталое, бледное; холодные дожди; сильные заморозки; пахнет сыростью, грязно, пейзаж.

Материал: акварельные краски, бумажные салфетки, кисти №5, № 2, листы формат А3 , осенние репродукции картин В. Поленов, Б. Щербаковой, И. Левитана « Золотая осень» о разных периодах осени, иллюстрации осеннего листопада, музыка Чайковского «Времена года».

Ход:

Организационный момент - создание положительного настроя, интереса к продуктивной деятельности.

Дети и родители заходят вместе в украшенную осеннюю группу.

Воспитатель:

- Ребята посмотрите, как красиво, куда это мы попали? (ответы детей). - Правильно мы с вами оказались на красочной опушке! А хотите рассмотреть ее поближе! Предложить родителям вместе с детьми присесть на пенечки (стульчики) и полюбоваться осенней полянкой.

Пальчиковая гимнастика на развитие мелкой моторики. - Раз, два, три, четыре, пять (удары по коленкам пальчиками, обеих рук левая - с мизинца правая - с большого),

- Вышел дождик погулять ( беспорядочные удары по коленкам пальчиками обеих рук),

- Шел неспешно, по привычке,

- А куда ему спешить? (шагают, средними и указательными пальцами обеих рук по коленкам),

- Вдруг читает на табличке:

«По газону не ходить!» (ритмично кулачки ладошки по коленкам),

- Дождь вздохнул тихонько: (Часто и ритмично бьют в ладошки),

- Ох! (один хлопок),

- И ушел, газон засох (ритмичные хлопки по коленкам.).

А теперь послушайте загадку « Что лишнее?»

- Птицы улетают на юг.

- Расцвели подснежники.

- Усталое - бледное солнышко.

- Золотая осень.

Воспитатель хвалит родителей и детей за ответы « Молодцы».

Обратить внимание на репродукции картин, которые писали об осени.

Воспитатель:

-Как называются картины, на которых изображена природа?

-Правильно, пейзаж!

Художники пейзажисты очень любят природу и любуются ею в разное время года и разною погодой.

-А теперь послушайте стихи, определите для какой картины они подходят:

*Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.

( О. Высотская)

-Как вы догадались?

-Молодцы!

-А теперь послушайте другое.

*Как хорошо в гостях у осени

Среди березок золотых…

Подольше б золото не сбросили,

Стоял бы лес, багрян и тих.

По чаще б солнышко усталое

Гостило в золотом лесу

Чтоб защитить от ветра малого

Лесную позднюю красу.

-Как вы догадались?

-Умники!

-Теперь послушайте маленький рассказ.

*Время холодных дождей и сильных ветров, заморозков. Всюду пахнет сыростью. Тучи заволокли небо. Холодно, идет снег. Грязно. Темнеет все раньше.

-Молодцы!

-Ребята, это репродукции разных художников, они все по разному передали осень.

-Какие периоды осени они изобразили?

*Ранняя осень.

*Золотая осень.

*Глубокая осень, поздняя осень.

*Предзимье.

-Сейчас я вам прочитаю рассказ, где вы должны заметить ошибку. Кто ее заметит, тот должен сказать: «Нет» (показать детям заранее нарисованное дерево).

-На поляне стоит летнее дерево! А какое? Почему?

-Его ветки очень толстые! А какие?

-Листья на дереве оранжевые, желтые, красные, синие! А какие? Почему?

-А теперь мы с вами будем тоже художниками пейзажистами и напишем свой пейзаж. Но с начала мы с вами вспомним, как нужно пользоваться материалом (обмакиваем лишнюю воду о край баночки, набираем аккуратно краску на кисть, аккуратно пользуемся кистью во время рисования, хорошо промывам кисть, кисточку ставим в стаканчик).

-А кто знает, чем мы будем рисовать листочки? (если дети затрудняются, помочь).

-Мы будем отрывать кусочки салфетки, мять ее, обмакивать в краске и способом примакивания рисовать.

Приступаем к рисованию, заполняем весь лист по замыслу, содержанию договариваясь с мамой, папой, бабушкой, дедушкой (рисуем пейзаж вместе).

Рассматривание работ. Каждая семья рассказывает про свою работу, обращая внимание на другие во время рассматривания.

Выставка работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17442-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-roditelej-s-