7 класс биология Календарно-тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Жигайловская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области»

Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету

«Биология»

7 класс

Учитель Лисицкая Л.П.

2015 г

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по биологии 7 класс

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по биологии на уровне основного общего образования ((рассмотрено на МО естественно математического цикла МБОУ «Жигайловская СОШ» протокол № 5 от 11. 06. 2015 г. согласовано.от 25. 06. 2015 г.,утверждено, приказ № 143 от 29. 08. 2015 г.)

Главнаяцель курса - формирование у учащихся целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории.

Для достижения цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностях, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;

овладение способами учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной деятельности;

освоение следующих общепредметных компетенций: ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной.

Изменения, внесенные в календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю), что соответствует объему часов учебной нагрузки, определенному учебным планом образовательного учреждения. Фактически по календарно – тематическому плану проводится 69 часов. Так как уроки № 49 приходится на праздничный день (08.03.2016 г), то программой предусмотрено уплотнение тем уроков №,69 и №70.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

.Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

Латюшин В.В., Шапкин В. А.. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2007

Латюшин В. В. Биология. Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс/ В. В. Латюшин, Е.А. Ламехова. – М.: Дрофа, 2007.- 144с.

Захарова Н. Ю. Контрольные и проверочные работы по биологии: к учебнику В. В. Латюшина и В. А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс» 2-изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.- 158с.

Средства и формы контроля: входной, промежуточный, итоговый контроль, лабораторные работы

Календарно тематическое планирование

по биологии 7 класс

7 класс

Формы и средства контроля:

Контрольные работы:

Входная контрольная работа

Промежуточная контрольная работа

Итоговая контрольная работа

Лабораторные работы:

Л. р.№ 1. «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

Л .р.№ 2. Знакомство с разнообразием ракообразных.

Л. р.№ 3. Изучение представителей отрядов насекомых

.Л. р.№ 4. Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Л. р.№ 5. Изучение внешнего строения птиц.

Л. р.№ 6. Изучение особенностей различных покровов тела

Л .р.№ 7. «Изучение стадий развития животных и определение их возраста»

Инструктивные карточки к лабораторным работам

Лабораторная работа № 1

Знакомство с многообразием кольчатых червей.

Цель: изучение внешнего строения дождевого червя на натуральном объекте, знакомство с многообразием кольчатых червей.

Оборудование: чашка Петри, влажная фильтровальная бумага, лупа, таблицы. Ход работы.

1. Рассмотрите тело дождевого червя. Определите форму тела, окраску, размеры, сегментированность туловища. Найдите передний и задний концы тела, поясок. Определите, на каких сегментах тела находится поясок.

2. Найдите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой стороне тела червя от заднего к переднему концу (вы ощутите прикосновение щетинок). Рассмотрите с помощью лупы расположение щетинок на теле червя.

3. Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она – сухая или влажная? Как вы думаете, какое значение имеют такая кожа и такие щетинки для жизни червя в почве?

4. Рассмотрите рисунки кольчатых червей. Какие представители относятся к классу кольчецов? Оформление результатов: зарисуйте дождевого червя с обозначением переднего, заднего концов тела, члеников и пояска.

Сделайте вывод, ответив на вопрос. –

Каковы приспособления дождевого червя к условиям жизни в почве? Лабораторная работа № 2

Знакомство с разнообразием ракообразных.

Цель: изучение внешнего строения представителей ракообразных. Оборудование: ручная лупа, микроскоп, культуры дафний, циклопов, ракушковых рачков; влажные препараты: раки, креветки и др.

Ход работы.

1. Рассмотрите с помощью лупы живых ракообразных в пробирках. Отметьте их размеры, окраску, характер передвижения в воде.

2. Рассмотрите микропрепараты под микроскопом. Отметьте сходство и различие во внешнем строении тела, в характерных движениях, окраске. 3. Сравните между собой крупных ракообразных: креветок и раков. Выявите сходство и различие во внешнем строении.

Оформление результатов:

на характер движения плавников, когда рыба стоит на месте; когда движется (лучше смотреть сверху); на синхронность движения рта и жаберных крышек; существует ли связь между ними; каково отношение особей разных видов к резкому взмаху рукой у стекла, стуку по стеклу; каковы характер и скорость передвижения рыб в момент испуга.

2.Рассмотрите чешую рыбы под микроскопом.

Оформление результатов: зарисуйте контуры тела рыбы и подпишите части тела. Сделайте вывод, ответив на вопрос. В чем выражается приспособление внешнего строения рыбы к жизни в воде?

Лабораторная работа №3

 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих»

Цель: изучить особенности внешнего строения членистоногих на примере майского жука;познакомиться с многообразием членистоногих.

Оборудование:майский жук, ванночка, препаровальный нож, лупа или рисунки членистоногих разных классов, коллекции членистоногих.

Ход работы

I. Изучить особенности внешнего строения типа членистоногих на примере класса насекомых, майского жука

1. Рассмотрите нерасчлененного майского жука, определите его размеры, окраску тела.

2. На расчлененном жуке найдите три отдела тела: голову, грудь, брюшко.
3. Рассмотрите голову жука, найдите на ней усики – органы осязания, обоняния, глаза — органы зрения и ротовые органы.
4. Установите особенности строения ног жука, определите, сколько их, к какому отделу тела они прикрепляются.
5. На груди жука найдите две пары крыльев: переднюю пару, или надкрылья, и заднюю пару – перепончатые крылья.
6. Рассмотрите брюшко, найдите на нем насечки и рассмотрите с помощью лупы дыхальца.
7. Зарисуйте майского жука

II. Знакомство с многообразием членистоногих.

1. Составьте таблицу «Особенности строения классов членистоногих».

2. Выявите признаки сходства и различий.

Лабораторная работа №4

«Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни»

Цель: изучить особенности внешнего строения рыб, связанные с обитанием в водной среде.

Оборудование:окунь или рыбки из аквариума, рисунки с изображением разных видов рыб.

Ход работы

1. Рассмотрите рыбу, плавающую в банке с водой или в аквариуме, определите форму ее тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела в ее жизни.

2. Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значение имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде. С помощью лупы рассмотрите отдельную чешую. Зарисуйте. Определите по чешуе возраст рыб. Как вы это сделали?

3. Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной стороне; если она различна, то объясните эти различия.
4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост, установите, как они соединены между собой, какое значение имеет такое соединение в жизни рыбы.
5. На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки, какое значение имеют эти органы в жизни рыбы.
6. Найдите у рассматриваемой вами рыбы парные (грудные и брюшные) плавники и непарные (спинной, хвостовой) плавники. Понаблюдайте за работой плавников при передвижении рыбы.
7. Зарисуйте внешний вид рыбы, обозначьте на рисунке ее части тела и сделайте вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде. Вывод запишите в тетрадь.

Лабораторная работа №5

«Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни»

Цель: изучить  особенности внешнего строения птиц, связанные с приспособлением к полету.

Оборудование: набор перьев, чучело птицы, лупа или живая птица, рисунки с изображением птиц.

Ход работы

1. Рассмотрите чучело птицы и найдите на нем отделы тела: голову, шею, туловище, хвост.
2. Рассмотрите голову птицы, обратите внимание на ее форму, размеры; найдите клюв, состоящий из надклювья и подклювья; на надклювье рассмотрите ноздри; найдите глаза и обратите внимание на особенности их расположения.
3. Рассмотрите туловище птицы, определите его форму. На туловище найдите крылья и ноги, определите их местоположение.  Обратите внимание на неоперенную часть ноги – цевку и пальцы с когтями. Чем они покрыты? Вспомните, у каких животных, изученных ранее, вы встречали такой покров.

4. Рассмотрите хвост птицы, состоящий из рулевых перьев, подсчитайте их число.
5. Рассмотрите набор перьев, найдите среди них контурное перо и его основные части: узкий плотный ствол, его основание – очин, опахала, расположенные по обе стороны ствола. С помощью лупы рассмотрите опахала и найдите бородки 1-го порядка – это роговые пластинки, отходящие от ствола.
6. Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей.

7. Рассмотрите пуховое перо, найдите в нем очин и опахала, зарисуйте в тетради это перо и подпишите названия его основных частей.
8. На основании изучения внешнего строения птицы отметьте особенности, связанные с полетом. Сделайте запись в тетради.

Лабораторная работа № 6

Изучение особенностей различных покровов тела

Цель:систематизирование знаний о покровах тела, начиная с простейших и включая покров тела млекопитающего.

Оборудование: микропрепараты: «Эвглена зеленая», «Амеба», «Инфузория-туфелька», «Гидра», «Планария», «Муха», «Комар», таблицы «Покровы тела хордовых», «Покровы тела рыб», «покровы тела птиц», чучела птиц, животные из уголка живой природы (червь дождевой, моллюск, ракообразное, насекомое, рыба, черепаха, птица, млекопитающее); чешуя карпа, перо, шерсть, кожа, волос, рог, микроскоп.

Ход работы.

1. Внимательно рассмотрите предложенных вам животных, вначале невооруженным глазом, затем – с помощью лупы. Выявите сходство и различия в покровах различных животных. Отметьте особенности окраски, эластичности, подвижности покровов различных животных.

2. Рассмотрите микропрепараты под микроскопом. Какое строение они имеют? Какую функцию выполняет оболочка простейших? Какие клетки образуют покров тела планарии?

3. Рассмотрите ракообразного или насекомого (лучше, если это рак или жук), рассмотрите их покровы невооруженным глазом и с помощью лупы. Отметьте прочность хитинового покрова; особенности покровов членистоногих по сравнению с червями и моллюсками.

4. Рассмотрите тело рыб, покрытое чешуей, панцирь черепахи. Отметьте сходство в строении чешуйки рыбы и щитка панциря черепахи; наличие годичных колец, плотность и прочность этих покровов; различия в покровах тела у рыб и черепахи.

Оформление результатов: заполните таблицу.

Лабораторная работа № 7

Изучение стадий развития животных и определение их возраста

Цель:определение возраста животных.

Оборудование: лупы; раковины двустворчатых моллюсков, чешуя карпа, раствор нашатырного спирта, вата.

Ход работы.

Определите возраст у двустворчатого моллюска по раковине, а у рыбы – по чешуе. Найдите на раковине двустворчатого моллюска годичные кольца и подсчитайте их число; на чешуе карпа, предварительно протертой нашатырным спиртом, найдите годичные кольца и подсчитайте с помощью лупы их число.

Входная контрольная работа по биологии, 7 класс

Вариант 1

Ι. Найдите 1 правильный ответ:

1. Все растения от водорослей до покрытосеменных имеют:

А) клеточное строение; Б) плоды; В) цветки; Г) Семена.

2. Околоцветник образован:

А) цветоножкой и цветоложем; Б) тычинками и пестиками; В) венчиком и чашечкой; Г) чашелистиками и тычинками.

3. Растения, способные к фотосинтезу, обогащают атмосферу Земли…:

А) водой; Б) углекислым газом; В) кислородом; Г) азотом.

4. Побег развивается из:

А) корня; Б) стебля; В) почки; Г) междоузлия.

5. В состав побега входят:

А) цветок и плод; Б) стебель с листьями и почками; В) стебель и корень; Г) цветок и корень.

ΙΙ. Установите соответствие между признаками приспособленности растения к опылению и его способом:

ΙΙΙ. Дайте определения следующим понятиям:

Хлорофилл – это…

Соцветие – это…

Корневая система – это…

Опыление – это…

5. Тычинка – это…

ΙV. Дайте полные ответы на следующие вопросы:

Какие вы знаете способы и виды размножения. Охарактеризуйте их.

Назовите признаки однодольных растений

Ответы

Входная контрольная работа по биологии, 7 класс

Вариант 1

Ι. Найдите 1 правильный ответ:

ΙΙ. Установите соответствие между признаками приспособленности растения к опылению и его способом:

ΙΙΙ. Дайте определения следующим понятиям:

Хлорофилл – это зелёный пигмент, окрашивающий хлоропласты растений в зелёный цвет . При его участии осуществляется процесс фотосинтеза.

Соцветие – этогодичный побег растения (называемый «главная ось»), на котором вырастает группа цветков.…

Корневая система – это совокупность корней одного растения. …

Опыление – этоперенос пыльцы с тычинок одного цветка на рыльце пестика другого цветка. …

5. Тычинка – эторепродуктивный орган цветка покрытосеменных растений, в котором образуются пыльцевые зёрна.

Критерии оценки входной работы

Часть «А» - 5 баллов

Часть «В» - 13 баллов.

Итого – 18 баллов.

16 -18 баллов - оценка «5»- 90-100%

13 – 15 баллов – оценка «4» 75 - 89%

9 – 12 баллов – оценка «3»- 50-74%

6– 8 баллов – оценка «2»-менее 49%

Входная контрольная работа по биологии, 7 класс

Вариант 2

Ι. Найдите 1 правильный ответ:

1. Грибы питаются:

А) образуя на свету органические вещества; Б) готовыми органическими веществами;

В) только органическими веществами живых организмов; Г) поселяясь на продуктах питания.

2. Места прикрепления листьев к побегу называют:

А) узлами; Б) междоузлиями; В) черешками; Г) лубом.

3. К вегетативным органам растения относятся…:

А) побег и корень; Б) побег и плод; В) цветок и плод; Г) корень и цветок.

4. Папоротникам для размножения нужна вода, потому что…:

А) в ней происходит образование спор; Б) в ней происходит прорастание спор и оплодотворение;

В) вода разносит споры на большое расстояние; Г) вода придает клеткам упругость.

5. Плод образуется из:

А) рыльца пестика; Б) тычинки; В) лепестков; Г) завязи пестика.

ΙΙ. Установите соответствие между семействами цветковых растений и их представителями:

ΙΙΙ. Дайте определения следующим понятиям:

Оплодотворени – это…

Цветок – это…

Хлоропласты – это…

Пестик – это…

Семя – это…

ΙV. Дайте полные ответы на следующие вопросы:

Опыление: что это такое? Способы опыления. Виды опыления.

Назовите признаки двудольных растений.

Ответы

Входная контрольная работа по биологии, 7 класс

Вариант 2

Ι. Найдите 1 правильный ответ:

ΙΙ. Установите соответствие между признаками приспособленности растения к опылению и его способом:

ΙΙΙ. Дайте определения следующим понятиям:

Оплодотворение – это процесс слияния мужской и женской половых клеток. Соцветие – этогодичный побег растения (называемый «главная ось»), на котором вырастает группа цветков.…

Цветок - орган размножения покрытосеменных (цветковых) растений

Хлоропласты - это зеленые пластиды растительной клетки, содержащие хлорофилл, каротин и

пестик. часть цветка, образованная одним или несколькими сросшимися плодолистиками (карпеллами), в полости которой находятся семязачатки; в цветке.

Семя - это особая многоклеточная структура сложного строения, служащая для размножения и расселения семенных растений. .

Критерии оценки входной работы

Часть «А» - 5 баллов

Часть «В» - 13 баллов.

Итого – 18 баллов.

16 -18 баллов - оценка «5»- 90-100%

13 – 15 баллов – оценка «4» 75 - 89%

9 – 12 баллов – оценка «3»- 50-74%

6– 8 баллов – оценка «2»-менее 49%

Тест промежуточной аттестации по биологии 7 класс

1 вариант.

Часть А. Выберите из четырех предложенных ответов один правильный.

1.Амеба обыкновенная передвигается с помощью:

А) ложноножек Б) жгутиков В) ресничек Г) щетинок

2. Какое животное имеет двухстороннюю симметрию тела:
А) лягушка озерная Б) красный коралл В) медуза крестовичок Г) медуза корнерот

3. Из перечисленных червей в кишечнике человека паразитирует:

А) печеночный сосальщик Б) белая планария В) бычий цепень Г) пиявка медицинская

4. К брюхоногим моллюскам относят:
А) виноградную улитку Б) беззубку В) устрицу Г) осьминога

5. Больше всего ног у:А) кузнечика Б) капустной белянки В) паука-серебрянки Г) муравья

6. Таежный клещ является переносчиком: А) чесотки Б) тифа В) энцефалита Г) чумы

7. Членистоногих на Земле насчитывается:

А) 5 млн видов Б) 1-1,5 млн видов В) более 3 млн видов Г) 100тыс видов

8. Какую функцию выполняет орган, обозначенный на рисунке вопросительным знаком?

А) освобождения организма от ненужных продуктов обмена веществ Б) переваривания пищи под действием желудочного сока

В) образования яйцеклеток у самок и сперматозоидов у самцов Г) подъёма к поверхности воды и погружения вглубь

9. Температура тела рыб: А) постоянна и не зависит от температуры среды Б) непостоянная, но от температуры среды не зависит В) непостоянная и зависит от температуры среды.

10. Из чего состоит сердце лягушки: А) из двух предсердий и желудочка Б) из предсердия и желудочка В) из двух желудочков и предсердия Г) из предсердий

Часть В. В1.Выберите признаки, характерные для типа Членистоногие:

А) Самый многочисленный тип животных

Б) В основном ведут паразитический образ жизни

В) Органы чувств развиты плохо

Г) У некоторых конечности превратились в крылья

Д) Органами дыхания служат кожные покровы

Е) Органами зрения служат простые и сложные глаза

В2. Выберите правильные суждения:

А) к парным плавникам относятся анальные

Б) у рыб нет органов слуха

В) рыбы видят близкорасположенные предметы

Г) в состав органов выделения входит мочевой пузырь
Д) нервная система рыб состоит из головного мозга и брюшной нервной цепочки

Е) спинной мозг рыб расположен в позвоночном канале

В3. Выберите свойства, характерные для класса Земноводные:

А) Постоянная температура тела

Б) Непостоянная температура тела

В) Обитают в воде и на суше

Г) Один круг кровообращения

Д) Дыхание при помощи легких

Е) Органы дыхания-легкие и кожа

Часть С. Почему необходимо бороться с комнатными мухами?

Тест промежуточной аттестации по биологии 7 класс

2 вариант.

Часть А. Выберите из четырех предложенных ответов один правильный.

1.Эвглена зеленая передвигается с помощью:

А) ложноножек Б) жгутиков В) ресничек Г) щетинок

2. Какие животные имеют лучевую симметрию тела:

А) дождевой червь Б) актиния В) майский жук Г) бабочка Махаон

3. Какое животное относится к типу Кольчатых червей:

А) аскарида человеческая Б) планария белая В) печеночный сосальщик Г) пиявка медицинская

4. Реактивный способ передвижения из моллюсков используют: А) мидии, жемчужницы Б) беззубки, перловицы В) кальмары, осьминоги Г) устрицы, рапаны

5. К какому классу относят животное, изображенное на рисунке?

А) Паукообразные; Б) Ракообразные; В) Насекомые; Г) Головоногие.

6. Уничтожение вредных насекомых с помощью их естественных врагов называется:

А) дезинфекцией; Б) биологическим способом борьбы; В) искусственным отбором ; Г) химическим способом борьбы;

7. Ротовой аппарат грызущего типа у:

А) мухи; Б) бабочки; В) стрекозы; Г) комара;

8. К хрящевым рыбам относят:

А) карпа; Б) акулу; В) лосося; Г) треску;

9. Направление течения и давление воды рыбы определяют:

А) органами зрения и слуха; Б) осязательными клетками; В) органами боковой линии; Г) всей поверхностью кожи.

10. К бесхвостым амфибиям относятся:

А) тритон гребенчатый; Б) червяга; В) саламандра пятнистая; Г) жаба серая;

Часть В В1.Выберите признаки, характерные для хордовых животных:

А) Скелет внутренний, хрящевой или костный

Б) Животные имеют лучевую симметрию

В) Кровеносная система замкнутая

Г) У большинства хорошо развит головной мозг

Д) Скелет наружный, хитиновый или известковый

Е) Сердце расположено на спинной стороне тела

В2. Выберите правильные утверждения:

А) Рыбы – водные позвоночные животные

Б) Опорой тела всех рыб является внутренний хрящевой скелет

В) Дыхание у рыб жаберное

Г) В кровеносной системе два круга кровообращения, в сердце смешанная кровь

Д) Центральная нервная система имеет вид трубки, передняя часть которой видоизменена в головной мозг

Е) большинство рыб гермафродиты

В3. Выберите свойства, характерные для класса Земноводные:

А) Обитают в воде

Б) Два круга кровообращения

В) Кожа сухая, покрытая роговой чешуей

Г) Дыхание при помощи жабр

Д) Обитают на суше

Е) Непостоянная температура тела

Часть С. Какое значение имеют пчелы в природе и жизни человека?

Ответы

Тест промежуточной аттестации по биологии. 7 класс

Вариант 1 и 2

Часть А

Часть В

Часть С.

Вариант 1. Почему необходимо бороться с комнатными мухами?

1) Комнатная муха – переносчик возбудителей брюшного тифа, дизентерии и др. инфекционных заболеваний.

2) Муха посещает нечистоты и переносит яйца аскарид на продукты питания человека

Часть С.

Вариант 2. Какое значение имеют пчелы в природе и жизни человека?

1) Человек получает от пчел мед, воск, пчелиный яд и другие продукты жизнедеятельности, используемые в медицине. 2) Пчелы являются активными опылителями цветковых растений.

3) При отсутствии пчел не будет урожая у насекомоопыляемых культурных растений.

Критерии оценки входной работы

Часть «А» - 10 баллов

Часть «В» - 6 баллов.

Часть «С» - 3 балла

Итого – 19 баллов.

17 -19 баллов - оценка «5»- 90-100%

13 – 16 баллов – оценка «4» 75 - 89%

9 – 12 баллов – оценка «3»- 50-74%

6– 8 баллов – оценка «2»-менее 49%

Итоговая контрольная работа

по биологии. 7 класс.

Вариант № 1.

В работе 18 заданий. Выполнять можно в любом порядке, главное – сделать правильно как можно больше. Часть «А» содержит 15 вопросов и 3 варианта ответов, только ОДИН из них верный. Обведи номер верного варианта ответа, поставь знак «Х» в клеточке верного ответа. Часть «В» содержит 3 задания. Эта часть не имеет варианта ответа. Запиши его самостоятельно. В части «В 1» - словом, в частях «В 2, В 3» - цифрами.

А 1. Основной отличительный признак кишечнополостных:

1) наличие стрекательных клеток; 2) наличие внутреннего скелета; 3) возможность жить на суше.

А 2. Стадия финны встречается у:

1) ресничных червей; 2) сосальщиков; 3) ленточных червей.

А 3. Форма тела нематоды:

1) плоская, листовидная; 2) лентовидная, членистая; 3) веретеновидная.

А 4. Кольчатые черви размножаются:

1) только половым путём; 2) только бесполым путём; 3) половым и бесполым путём.

А 5. Мантия –это:

1) внутренняя полость; 2) кожная складка; 3) раковина.

А 6. У речного рака тело состоит из:

1) одного отдела; 2) двух отделов; 3) трёх отделов.

А 7. Тело паукообразных несёт:

1) три пары конечностей; 2) шесть пар конечностей;3) пять пар конечностей.

А 8. Грудь насекомых состоит из:

1) трёх сегментов; 2) четырёх сегментов; 3) шести сегментов.

А 9. Органами дыхания иглокожих являются:

1) трахеи; 2) жабры; 3) лёгочные мешки.

А 10. Тело костных рыб покрыто:

1) слизью; 2) костной чешуей; 3) костной чешуей и слизью.

А 11. Шейный отдел позвоночника у земноводных представлен:

1) одним позвонком; 2) двумя позвонками; 3) семью позвонками.

А 12. Сердце земноводных:

1) однокамерное; 2) двухкамерное; 3) трёхкамерное.

А 13. Все рептилии дышат:

1) только лёгкими; 2) лёгкими и кожей; 3) только кожей.

А 14. Жизнь земноводных проходит:

1) на суше; 2) в воде; 3) в воде и на суше.

А 15. Орлы относятся:

1) к дневным хищникам; 2) к ночным хищникам; 3) к птицам леса.

В 1. К какому типу относится изображенное на рисунке животное?

В 2. Какие признаки характерны для инфузорий?

1. органы движения жгутики

2. передвигаются с помощью ресничек

3. пища поступает через клеточный рот

4. в клетке одна сократительная вакуоль

В 3. Какие признаки характерны для земноводных?

1. кожа участвует в газообмене

2. кожа имеет роговые производные

3. сердце трёхкамерное

4. развитие с метаморфозом

Ответы

Итоговая контрольная работа

по биологии. 7 класс.

Вариант № 1.

Часть А

Часть В

В 1. Тип: Моллюски

В 2. 23

В 3. 134

Критерии оценкиработы

Часть «А» - 15 баллов

Часть «В» - 6 баллов.

Итого – 21 балл.

18 -21 баллов - оценка «5»- 90-100%

15 – 17 баллов – оценка «4» 75 - 89%

10 – 14 баллов – оценка «3»- 50-

Менее 10 баллов – оценка «2»-менее 49%

Итоговая контрольная работа

по биологии. 7 класс.

Вариант № 2.

В работе 18 заданий. Выполнять можно в любом порядке, главное – сделать правильно как можно больше. Часть «А» содержит 15 вопросов и 3 варианта ответов только ОДИН из них верный. Обведи номер верного варианта ответа, поставь знак «Х» в клеточке верного ответа. Часть «В» содержит 3 задания. Эта часть не имеет варианта ответа. Запиши его самостоятельно. В части «В 1» - словом, в частях «В 2, В 3» - цифрами.

А 1. Стрекательные клетки у медузы находятся:

1) в эктодерме; 2) в энтодерме; 3) базальной мембране.

А 2. Пищеварительная система отсутствует у:

1) ресничных червей; 2) сосальщиков; 3) ленточных червей.

А 3. Органы чувств у нематод:

1) отсутствуют; 2) развиты слабо; 3) развиты хорошо.

А 4. Пиявки относятся к:

1) ресничным червям; 2) сосальщикам; 3) кольчатым червям.

А 5. Щупальца головоногих – это:

1) кожные выросты; 2) видоизменённая нога; 3) жаберные выросты.

А 6. Характерной особенностью двустворчатых моллюсков является наличие:

1) ноги; 2) головы; 3) лёгких.

А 7. Класс Ракообразные относится к типу:

1) Кольчатые;2) Членистоногие;3) Ленточные.

А 8. Тело паука состоит из:

1) одного отдела; 2) двух отделов;3) трёх отделов.

А 9. У насекомых:

1) только простые глаза; 2) только сложные глаза; 3) сложные и простые глаза.

А 10. Насекомые имеют:

1) две пары конечностей; 2) три пары конечностей; 3) пять пар конечностей.

А 11. Кровеносная система иглокожих:

1) замкнутая; 2) отсутствует; 3) незамкнутая.

А 12. Сердце рыб:

1) однокамерное; 2) двухкамерное; 3) трёхкамерное.

А. 13. Сердце земноводных:

1) однокамерное; 2) двухкамерное; 3) трёхкамерное.

А 14. Сердце большинства рептилий:

1) однокамерное; 2) двухкамерное; 3) трёхкамерное.

А 15. Рептилии произошли от:

1) кистепёрых рыб; 2) древних земноводных; 3) членистоногих

В 1. К какому типу относится изображенное на рисунке животное?

В 2. Какие признаки характерны для обыкновенной амёбы?

1. органы движения жгутики

2. передвигаются с помощью ложноножек

3. пища поступает через клеточный рот

4. в клетке одна сократительная вакуоль

В 3. Какие признаки характерны для пресмыкающихся?

1. кожа участвует в газообмене

2. кожа имеет роговые производные

3. сердце трёхкамерное у большинства представителей

4. развитие с метаморфозом

Ответы

Итоговая контрольная работа

по биологии. 7 класс.

Вариант № 2.

Часть А

Часть В

В 1. Тип: Членистоногие

В 2. 24.

В 3. 23.

Критерии оценки работы

Часть «А» - 15 баллов

Часть «В» - 6 баллов.

Итого – 21 балл.

18 -21 баллов - оценка «5»- 90-100%

15 – 17 баллов – оценка «4» 75 - 89%

10 – 14 баллов – оценка «3»- 50-

Менее 10 баллов – оценка «2»-менее 49%

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174502-7-klass-biologija-kalendarno-tematicheskoe-pl