Закрепление сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями: открытый урок в 6 классе

План – конспект

открытого урока математики на тему

«Сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями» в 6 классе

Цели урока:

обучающие: закрепить знания и умения учащихся  применять правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями при решении примеров и задач;

воспитывающие: формировать эстетическое восприятие, универсальность математического языка, внимание и наблюдательность, поощрять доброжелательность и уважительное отношение друг к другу, формировать умение сконцентрироваться в нестандартной ситуации;

развивающие: развивать логическое мышление и пространственное воображение, способствовать правильному изложению речи на математическом языке, вырабатывать навыки  самоконтроля и самооценки,  осуществлять межпредметные связи с другими предметами (физической культурой, русским языком, информатикой).

Тип урока:    урок закрепления изученного материала

Формы организации учебной деятельности: 

по типу управления: система малых групп;

по организационным формам: индивидуальная + групповая;

по подходу к ребенку: личностно ориентированная;

по преобладающему методу: развивающая.

Структура урока.

Организация начала урока  (2минута)

2. Подготовка к основному этапу урока (10 минут)

3. Первичная проверка знаний (14 минут)

4 Физкультминутка (1 минута)

Тестовая работа (10 минут)

Задания с логическим содержанием (2 минуты)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 минута)

8. Подведение итогов урока   (2 минута)

Ход урока.

I.Организационный момент.

Добрый день!

Ну, а что это значит?
Значит, день был по-доброму начат,
Значит, день принесёт и удачу,
И здоровье, и радость нам всем!

Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь себе и гостям, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

Цель: настроить учащихся на плодотворную работу на уроке.

Вступительное слово учителя о целях, задачах  и структуре урока, о работе в группах.

Учитель:

     Здравствуйте, ребята,  садитесь

      Сегодня у нас урок проверки и закрепления знаний по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».  

Нам предстоит:

- правила все вместе повторить,

- знания по теме закрепить.  

Учитель:

    «Начнем мы с вами работу с привычного устного счета.

                   Он написан на доске и ответы в уголке».(Собирают елку)

Вы считаете устно и выбираете букву, соответствующую правильному ответу. За каждый правильный ответ вы будете получать новогодние игрушки. Задача каждого из вас, получить как можно больше таких игрушек.

 Задание понятно?

Приступаем к работе.

Устный опрос правил с легкими примерами.

Какое число стоит в конце цепочки  

Варианты ответов:

А) 60               Б) 63               В) 66

А)178       Б)82      В) 92      

2. Сравните дроби      5 1/5иич 74/7 

Варианты ответов:

А)     >            Б)     <           В)      =    

3.Первичная проверка знаний

Цель:  закрепить знания и умения учащихся применять правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями при решении задач. 

Учитель:

     Задача «По сказке Три медведя»

Три медведя нашли в лесу мед. Настасья Петровна съела  9кг меда, Михаил Иванович на  12кг меда больше, а Мишутка на 7кг меда меньше, чем Михаил Иванович. Сколько килограммов меда съели три медведя?

Учитель:

     Сначала составим краткую запись для решения задачи.  

-О чем задача?  - Сколько персонажей и кто?

Краткая запись.  

 Открываем тетради, записываем число (сегодня 16.12.14год.), классная работа. Ставим номер один.  Краткую запись в тетрадь записывать не будем, сразу решение.

     Кто первым справится с решением задачи – поднимет руку.

    У доски решает…

Решение.

1. Сколько килограммов меда съел Михаил Иванович?

 9 +12  =21  (кг) меда

2. Сколько килограммов меда съел Мишутка?

21 -7  =14  (кг) меда

3. Сколько килограммов меда съели три медведя?

9 +21 +14 =44   (кг) меда

Ответ: 44 кг меда

5. Тестовая работа. (Слайд 15)

Цель: проверить как усвоена тема «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».

(Учащиеся выполняют  тест по заранее заготовленным текстам.  Наибольшее количество баллов – 5).

Учитель:

     Кто выполнит всю работу, поднимает руку.

Давайте первое задание выполним вместе.

Найдите сумму  дробей   7/9и1/9

Найдите разность  дробей  45/91 и23/91

       5/14 + 3/14 = 8/14

7/29 + 19/29 = 26/29

11/35 + 17/35 = 28/35

Физкультминутка от Трёх поросят:

На разминку становись! А теперь поднимим руки

Вправо – влево покрутись И отпустим их рывком.

Повороты посчитай, Будто прыгаем мы с кручи

Раз, два, три, не отставай, Летним солнечным деньком.

Начинаем приседать - А теперь ходьба на месте,

Раз, два, три, четыре, пять. Левой – правой, стой раз – два.

Тот, кто делает зарядку, Мы за парты сядем, вместе

Может нам сплясать вприсядку. Вновь возьмемся за дела.

2 ученика на карточках выполняют задание:

Горело 5 свечей, 3 свечи погасло.
Сколько свечей осталось? (2)

От стола отпилили один угол.

Сколько углов осталось?(3)

Сколько ушей у трех мышей?(6)

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?(1 маша)

Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей.(3)

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 

Повторить правило сложения и вычитания дробей с одинаковым знаменателем. Привести по два примера на каждое правило

Подведение итогов урока.

Вот закончился урок,

Итог подвести нам пора.

Кто же лучше всех трудился,

На уроке отличился? (выставление оценок)

Рефлексия.

Определи свое настроение.

Встаньте, пожалуйста, те,

- кто устал на уроке;

- кому было трудно;

- кто был уверен в себе;

- у кого осталось отличное настроение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174695-urok