Творческий проект по развитию графических навыков у старших дошкольников при подготовке детей к школе

МБДОУ Детский сад «Ёлочка»

"Развитие графических навыков у детей 6-7 лет"

Творческий проект

по развитию графических навыков у старших дошкольников при подготовке детей к школе.

Руководитель проекта: Халитова Ф.Т.

Срок реализации: 1год

2015г

"Развитие графических навыков у детей 6-7 лет"

Актуальность создания проекта обусловлена поиском решения проблемы наиболее качественной подготовки детей к школе. Учителя начальных классов отмечают, что недостаточное сформирование мелкой моторики в обучении современных первоклассников представляет неподготовленность руки к письму. Так же диагностика развития мелкой моторики показала, что у 54 % детей отмечается недостаточность двигательных навыков:

* недоразвитие мелкой моторики и зрительной координации;

неловкость, не согласованность рук;

скованность, плохая координация, не полный объем движений, нарушение их произвольности,

Нарушение моторики отрицательно влияют на развитие познавательной деятельности, на развитие речи.

Уже на первых уроках маленькие школьники выполняют несложные упражнения в тетрадях. При групповой форме обучения, у учителя нет возможности контролировать каждого ученика, поэтому необходимо, чтобы будущий первоклассник хорошо ориентировался на листе бумаги, знал, где расположены правая, левая, верхняя и нижняя стороны листа, его середина; мог найти нужную строчку, провести линию в нужном направлении на заданное количество клеточек; имел представления о том, что начинать писать надо слева в верхней части листа, а не посередине, как это делает большинство дошкольников. В процессе диагностирования, по вопросу, готов ли ребенок к обучению в школе, мы часто имеем дело с детьми, у которых очень слабо развиты пальцы рук. Нас, педагогов это беспокоит, так как очевидно, что у таких детей могут возникнуть трудности с письмом в школе.

С целью выявления уровня развития мелкой моторики у детей была проведена диагностика, которая показала следующие результаты:

Высокий уровень развития 17%

Средний уровень развития 29%

Низкий уровень развития 54%

Таким образом, выявлено, что у большинства дошкольников развитие мелкой моторики на низком уровне.

Из чего можно сделать вывод, что этой группе детей необходима дополнительная развивающая работа. Таким образом, продиктована необходимость создания проекта по оказанию коррекционной и развивающей помощи детям с данными проблемами в развитии.

Цель: Развитие графических навыков детей старшего дошкольного возраста.

Педагогические задачи:

Способствовать развитию мелкой моторики руки;

Учить ориентироваться на листе бумаги; знакомить с клеткой;

3. Развивать внимание, познавательный интерес, побуждать к творческому воображению;

4. Способствовать развитию слухо- моторной и зрительно-моторной координации

5. Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе, парами, в группе и индивидуально.

6. Формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Описание проекта.

С целью развития графических навыков у детей я решила уделять внимание особое внимание работе с клеткой. Эти упражнения хороши тем, что доступны детям и позволяют быстро достичь желаемого результата. А так же, вносят определенную новизну в деятельность дошкольников, делают ее увлекательной и интересной. усидчивости, поэтому в середине занятия я провожу кинезиологические

Работа в клетку занимает множество времени, требует внимания и упражнения.

(Приложение №1)

Свои занятия стараюсь построить так, чтобы детям было интересно. Выработалась определенная система занятий:

* ориентировка на листке бумаги т. е. правый верхний угол, левый нижний и т. д.

* учу видеть и находить клетку;

* проводим прямые, волнистые линии;

* учу проводить линии одним движением стараясь не отрывать карандаш от бумаги;

* затем переходим на наиболее сложные задания- обведение рисунков по контору, оно требует от ребенка внимательности и аккуратности;

* одно из полезных упражнений - раскрашивание картинок;

* предлагаю детям дорисовывание второй половины рисунка;

* часто использую игры, задания со счетными палочками;

* в свои занятия включаю самые различные задания на штриховку;

Учитывая возрастные особенности дошкольников, в том числе особенности зрительного восприятия, занятия провожу в тетрадях в клетку. Клетка дает больше возможностей для развития мелкой моторики и элементарных графических навыков письма. Существует несколько мнений по поводу того, какую тетрадь брать для занятий, в крупную или мелкую клетку. Я практикую так, на первых занятиях, когда дети учатся ориентироваться в тетради, даю листы в крупную клетку. А потом мы работаем карандашом в мелкую клетку.

Еще один важный момент - благоприятный, эмоциональный настрой у детей. Особенно приятно видеть, как они радуются выполненной работе и с каким восторгом и гордостью показывают вечером своим родителям. Я уверена, что условием успешной работы является оригинальность задания, формулировка которых становится стимулом творчеству. По мере реализации проекта мною оформляется уголок "Рисуем в клетку"

Система работы по развитию графическик навыков у детей включает:

Ожидаемые результаты:

Заметная положительная динамика.

* ребенок хорошо ориентируется на листе бумаги;

* Знает, где расположены правая, левая, верхняя и нижняя стороны листа и его середина;

* Может найти нужную клетку, провести линию в нужном направлении на заданное количество клеточек;

* Имеет представление о том, что начинать писать надо слева в верхней части листа;

* У ребенка развиты пространственное воображение, устойчивость внимания, глазомер;

* Отработана ловкость во владении карандашом, усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе, парами, в группе и индивидуально;

* Сформированы уверенность в собственных силах и устойчивый интерес к занятиям, эмоционально- положительное отношение школе;

Целевая группа: воспитатель, дети старшего возраста (подг. гр) 25 человек, родители, специалисты ДОУ: психолог Набиулина Л.И., логопед Зиятдинова Н.В.

Сроки реализации: сентябрь- май

Этапы реализации проекта: Задачи проектирования:

1.

Вывод:

Таким образом, еще раз хочется подчеркнуть, что работа в клетку является стимулом успешной подготовленности детей к школе. Такие занятия позволяют развивать память и воображение, повышают интерес детей к образовательной деятельности.

Проведенная диагностическая работа на аналитическом этапе эксперимента показала, что дети идут в школу подготовленными. Так, у детей подготовительной группы на начало учебного года показатели диагностики были низкими: 54% детей показали низкий уровень развития мелкой моторики. В результате проведенной работы, в конце учебного года, они стали всего 13%. Дети стали более уверенными в собственных силах, появился большой интерес к таким занятиям, желание заниматься и в коллективе, и парами, и индивидуально. У детей достаточно развита моторика руки, дети умело владеют карандашом, хорошо ориентируются на листе бумаги. Сформировался устойчивый познавательный интерес. Основная задача работы в клетку состояла, в том чтобы сделать доступным и легко выполнимыми все задания, связанные с необходимостью использования мелкой моторики рук. Достигнуть этого удалось путем постепенного развития графических навыков, достигаемой в результате перехода от простого, к более сложным заданиям.

Таким образом, систематическая работа в данном направлении позволяет добиться следующих положительных результатов: кисть приобретает хорошую подвижность, гибкость, появляется точность в движениях пальцев рук, развивается глазомер. Дети получают радость от полученных работ. У родителей появляется повышенный интерес к творчеству детей, желание заниматься с детьми дома, уверенность в готовности детей к школьному обучению, уверенность в своих детях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174762-tvorcheskij-proekt-po-razvitiju-graficheskih-