Конспект НОД в средней группе «Веселые матрешки»

ФИО: Халитова Фанида Табрисовна

Место работы: МБДОУ детский сад "Елочка" п. Октябрьский, Пермский край.

Должность: воспитатель

КОНСПЕКТ НОД ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ в средней группе

«ВЕСЕЛЫЕ МАТРЕШКИ»

ЦЕЛЬ: Обогащение познавательно- эстетической компетенции детей, содействие становлению ценностного отношения к игрушке.

ЗАДАЧИ:

*Познакомить детей с народной игрушкой, ее внешним обликом, особенностями росписи.

*Учить замечать, выделять яркие, выразительные и нарядные признаки матрешки.

*Конкретизировать знания о разнообразии игрушки и ее назначении.

*Развивать эстетическое восприятие, умение украшать матрешек способом рисования.

*Формировать навыки сотрудничества и воспитывать чувства взаимовыручки.

*Воспитывать интерес и бережное отношение к народной игрушке «Матрешка».

ОБОРУДОВАНИЕ:аудиозапись русско-народных мелодий; игра «Узнай, чья я дочка?, стихотворение про матрешек; шесть больших матрешек, шесть маленьких, попарно одинаковых; оборудование и материалы для НОД, живописью, силуэты матрешек(больших и маленьких);

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, коммуникативное, познавательное развитие.

ОРГАНИЗАЦИЯ: на ковре, за столами.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание матрешек, игры с народными игрушками, составление рассказов и сказок, действующими лицами которых являются матрешки; лепка и аппликация матрешек.

ХОД: Воспитатель знакомит детей с народной игрушкой рассматривают.

Из какого материала они сделаны? Правильно из дерева. Точат ее из дерева на токарных станках и расписывают. Нравится вам матрешка? Почему? ( Они красивые ,нарядные, веселые).

А хотите ,чтобы у вас были такие матрешки? Для начала давайте поиграем в игру « Узнай, чья я дочка?» (Показывает пару матрешек). Как вы думаете, кто они?» .

Дети: мама с дочкой.

В: Как вы догадались, что они мама с дочкой?

Д: Они украшены одинаковым красивым узором.

В: Посмотрите, какие были узоры на них. Какие элементы узоров вы знаете? Дети рассказывают о знакомых элементах узора и их расположении.

В: С чего удобнее рисовать узор? Почему? У меня есть силуэты больших и маленьких матрешек. Давайте нарисуем силуэты матрешек с разными узорами. А хотите рисовать семью матрешек вдвоем: один рисует маму, другой дочку. Вместе придумаете одинаковый красивый узор на сарафане и выберете цвет платочков (Дети делятся на пары, выбирают материал, советуются, кто кого будет рисовать).

Чтобы матрешки получились красивыми, одинаковыми, сначала посоветуйтесь друг с другом, послушайте, кто что предложит, а потом вместе решите какой цвет и узор выбрать. Знаете, о чем надо договориться? ( Дети обсуждают задания). Правильно, вы обсуждаете и цвет платочков, и узор на сарафане, и его расположение. Ребята, а как надо поступить, если один из вас предложит узор, а другой не согласится? ( Выслушивает все варианты детей и обобщает ответ).

Верно, надо объяснить, почему ты не хочешь принять предложение друга: может быть, сочетание красок тебе кажется не подходящим, или какой-то элемент узора покажется трудным, а, может быть, тебе больше нравится другой узор.

Дети договариваются и приступают к работе. Вначале воспитатель наблюдает, как дети совместно обсуждают элементы будущего узора: его расположение, гаммы красок, как они приходят к общему решению, согласовывают свои действия с партнером. Затем он проводит индивидуальную работу с детьми по развитию умения рисовать концом кисти, самостоятельно сочетать элементы декоративной росписи; напоминает об аккуратности в работе. А в конце педагог эмоционально поддерживает неуверенных и активных, тем самым побуждать их следовать примеру. После выполнения задания воспитатель предлагает рассказать о том, как они работали вместе.

Как вы договорились? Как вы вышли из такого положения?

Воспитатель выслушивает варианты ответов, подчеркивает значение дружеских взаимоотношений, обобщает результаты работы.

Посмотрите ,какие яркие получились у нас матрешки. Давайте внимательно посмотрим на них ,получились ли у вас одинаковые пары-семейки?

Мы матрешки, мы сестрички, мы толстушки-невелички

Как пойдем плясать и петь, вам за нами не успеть.

По окончании работы дети оформляют выставку под названием «Веселые матрешки»

РЕЗУЛЬТАТЫ:Дети узнают игрушку, правильно называют, любуются ,выделяют признаки красоты; умеют рисовать ,украшать, выражать интерес, эстетические эмоции, обсуждают, договариваются между собой, отвечают на вопросы, составляют (3-4)предложения, радуются ,огорчаются результатам.

ЛИТЕРАТУРА:«Воспитатель №6/2007»; тематические блоки М.В.Грибанова; личные конспекты занятий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174761-konspekt-nod-v-srednej-gruppe-veselye-matresh