- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка танца «Паровозик из Ромашково»
1182
0
Танцевальная композиция «Паровозик из Ромашково» Автор- педагог дополнительного образования МАОУ «Гимназия № 2», г.Соликамск Пермский край | |
Изучая танец, дети знакомятся с понятием рисунок танца, учатся держать равнение, расстояние, синхронно исполнять движения. А также получают знания по окружающему миру через такие понятия, как: «депо», «тоннель», «вокзал», «перрон» и т.п.) | |
Описание движений: | |
Исходное положение: ноги в VI позиции, руки согнуты в локтях под углом 90 градусов, кисти в кулачках. | |
Основной ход: семенящий бег на полу пальцах. | |
Основное движение ног: «пружинка». | |
Движение 1 (прощаемся) | |
«и» | п.р. вытянуть в п. сторону. |
«1 – 2» | два раза махнуть кистью вниз. |
«и» | л.р. вытянуть в л.сторону, одновременно убрать п.р. на плечо стоящего впереди. |
«3 – 4» | два раза махнуть кистью. |
Движение 2 (воздушный поцелуй) | |
«1» | п.р. поднести ладонью к губам, поцеловать. |
«2» | вытянуть п.р. в п. сторону, махнуть кистью вниз один раз. |
«3» | л.р. поднести ладонью к губам, поцеловать. |
«4» | вытянуть л.р. в л. сторону, махнуть кистью вниз один раз, одновременно убрать п.р. на плечо стоящего впереди. |
Движение 3 (гудок) | |
«и» | поднять п.р. кулачком вверх. |
«1 – 2» | дернуть два раза вниз. |
«и» | поднять л.р. кулачком вверх. |
«3 – 4» | дернуть два раза вниз. |
Движение 4 (спим) | |
«и» | сложить кисти рук ладонь к ладони, поднести к правому уху. |
«1 – 2» | исполнить два раза наклон головы в п. сторону. |
«и» | сложить кисти рук ладонь к ладони, поднести к левому уху. |
«3 – 4» | исполнить два раза наклон головы в л. сторону. |
Движение 5 (выглядываем из окошка) | |
Исходное положение: то же. | |
Рассчитать детей на первый, второй или, если в группе одинаковое количество девочек и мальчиков, построить их через одного. | |
«1» | наклон корпуса в сторону: первые (девочки) – вправо, вторые (мальчики) – влево. |
«2» | исходное положение. |
«3» | так же, как и на «раз». |
«4» | исходное положение. |
Методические рекомендации: | |
Для быстрого заучивания необходимо объяснить детям, что правая рука работает на счет «раз, два», левая – на счет «три, четыре». Например: «Давайте подарим правой ручке цифры раз, два, а левой – три, четыре». | |
Движения 1, 2, 3, 4 сопровождаются основным движением ног – «пружинка». Следует изучить сначала движения рук, затем добавить «пружинку». Проучивать в медленном темпе, постепенно ускоряя, т.к. многие дети в этом возрасте плохо координируют одновременные движения рук и ног. | |
Во время исполнения движений 1 и 2 голова повторяет движение рук, руки должны быть прямыми, сильными, работает только кисть. | |
Во время проигрыша дети исполняют «пружинку» на каждый счет, сопровождая звуками «чух-чух». | |
Описание танца
Исходное положение: дети строятся друг за другом в две колонны (два паровозика) в правом и левом верхнем углу зала (вокзал). Ноги в VI позиции, руки на плечах стоящего впереди ребенка.
На вступление оба паровоза выезжают основным ходом вперед и встают двумя колоннами вдоль правой и левой стены зала (подъехали к перрону) (рис. 1).
Исполняют подряд движения 1, 2, 3, 4 «с пружинкой».
Продолжают движение основным ходом навстречу друг другу по переднему плану зала. Проезжают мимо друг друга, заворачивают и двигаются вдоль боковых стен зала, встречаются в центре, на заднем плане (рис. 2). Впереди стоящий ребенок одного паровоза подает ладошку первому ребенку другого паровоза (будешь дружить?), второй кладет сверху свою ладошку (буду!). Так два паровозика подружились и поехали дальше вместе. Выехали вперед по центру зала двумя колоннами (рис. 3), исполняют движения 1, 2, 3, 4, 5 (движение 5 – два раза).
Паровоз, стоящий слева, двигается галопом в левую сторону, смещаясь к левой стене зала. Дети встают вдоль боковой стены парами лицом друг к другу, соединив ладони с ладонями партнера (изображая тоннель). В это время паровоз, стоящий справа, продолжает движение основным ходом в правую сторону по кругу, доезжает до «тоннеля» (рис. 4), ныряет в него, выезжает по переднему плану. Каждая пара тоннеля, начиная с последней, цепляется за хвост паровоза (по одному) в тот момент, когда под руками этой пары проехал весь поезд. Таким образом, получился один большой поезд (рис. 5). В этом рисунке исполнить сначала движение 5 (один раз), затем движения 1, 2, 3, 4 по порядку. Проехав змейкой, уезжает в депо (рис. 6).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175496-metodicheskaja-razrabotka-tanca-parovozik-iz-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Государственная политика в области образования»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Образовательная робототехника: содержание, методы и технологии преподавания»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.