Методическая разработка кквест-игра «Экологический дозор»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детский эколого-биологический центр г. Черемхово»

«Утверждаю» «Согласовано» «Рекомендовано»

И.о. директора МУДО ДЭБЦ Зам по УМР МО протокол №__

___________Матвеева В.В. ___________Толстикова С.Н «__»_______2015г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

КВЕСТ-ИГРЫ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДОЗОР»

Автор: Чикалина Ирина Николаевна, педагог доп.образования

Черемхово, 2015

Содержание

1. Введение………………………………………………………………….......3

2. Методический материал……………………………………………………..4

3. Ход квест игры «Экологический дозор»…………………………………...5

4. Заключение…………………………………………………………………...7

5. Список литературы…………………………………………………………...8

6. Приложение 1…………………………………………………………………9

7. Приложение 2………………………………………………………………...10

8. Приложение 3………………………………………………………………...13

9. Приложение 4………………………………………………………………...14

Введение

С ранних лет жизни, ребенок начинает осмысленно познавать и анализировать окружающий мир. Именно в детском возрасте, формируются экологические позиции, которые помогут ребенку в дальнейшем определить его отношение к природе. Актуальнее всего формировать их при помощи игры. Игра как учебно-воспитательная деятельность является средством социализации ребенка, дает возможность моделировать разные ситуации, является средством самореализации  и коммуникации.

В любой игре присутствуют правила, в каждом определенном правиле заключается как образовательная цель, так и возможность импровизации при выборе оптимального варианта действий. Именно поэтому игра, как одна из форм организации образовательного процесса, всецело соответствует потребностям ребенка.

Игра позволяет приобрести внутреннюю свободу, а соотношение импровизации, свободы поведения и правил, регламентирующих действия участников игровой деятельности создает у игроков ощущение естественности и непринужденности своего поведения в учебных ситуациях.

Квест – это один из жанров приключенческой игры, требующий от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. С педагогической точки зрения это активная игровая форма обучения, так как в ней одновременно задействованы  интеллект, физические способности и творческое воображение учащихся.

Целью данной квест-игры является привлечение внимания обучающихся к проблемам окружающей среды и нахождения возможных путей их решения.

Актуальность выбранной темы неоспорима, так как экологическое состояние планеты Земля становится все более тяжелым год от года, и ни один человек уже не может быть отстранен от этой проблемы.

Основные задачи игры:

- Развивать познавательную, творческую и физическую активности.

- Формировать экологическую грамотность и культуру.

- Воспитывать необходимость сознательного отношения к окружающему миру.

Методический материал и оборудование

Для проведения квест-игры «Экологический дозор» потребуется:

Карточки со словами для составления девизов команд (Приложение 1)

Карточки с изображением основных этапов игры (вода, лес и воздух) (Приложение 1, рис1)

Оформление каждого этапа игры согласно заданной тематики (Этап «Вода» представляет собой имитацию водоема (крупная тара с водой) в который попали нефтепродукты (машинное масло); Этап «Лес» предполагает наличие деревьев, кустарников и имитацию свалки мусора; Этап «Воздух» предполагает наличие здания с печным отоплением с целью имитации завода.)

Карточки с изображением оборудования, применяемого для решения экологической проблемы ( Боновые ограждения, фильтр, насос, знак свалка запрещена, контейнер для мусора, высадка деревьев, звуковое оповещение, воздушный фильтр, противогаз) (Приложение 2)

Поощрительные «экспертные» значки (Приложение 4)

Навигационные ребусы (Приложение 3)

Ход игры «Экологический дозор»

Ведущий: Добрый день ребята! Сегодня я предлагаю вам принять участие в увлекательной квест-игре «Экологический дозор». Где вы покажите свои творческие и физические умения, а так же знания в области экологической культуры. В ходе игры, мы совершим небольшое путешествие по современным экологическим проблемам, а по итогу станем экспертами в их решении. Для этого вам необходимо разделиться на две команды (по 3-5человек) выбрать капитана и придумать название для команды. Как только команды готовы, преступаем к игре! Первое что вам предстоит это составить девиз и поприветствовать команду соперника. Далее капитаны команд зададут маршрут вашего путешествия. Маршрут состоит из трех этапов «Вода», «Лес» и «Воздух». По прибытию на этап, команда получает легенду и задание. Выполнив задание, команде предлагается нарисовать эмблему привлекающую внимание к данной проблеме. По завершению этапа команда награждается «экспертным значок» который свидетельствует о правильности выполнения задания и ребус, в котором зашифрован следующий этап куда должна направиться команда. Посте третьего этапа команды встречаются для определения победителя. Побеждает так команда, которая соберет все три «экспертных значка»

Приветствие команд.

Ведущий: Сейчас вы получите карточки со словами, из этих слов нужно составить девиз для своей команды. Внимание! Лишних слов нет, вам необходимо использовать все полученные слова! ( «Мы не хотим стоять в стороне. Мы за порядок на нашей земле!»; «Береги свою планету. Ведь другой на свете нету!»)

Ведущий: Ну вот теперь вы являетесь полноценными командами, у которых есть название, капитан и девиз! Давайте представимся друг другу и поприветствуем команду соперника!

Жеребьевка.

Ведущий: Наша игра предполагает движение по заданному маршруту. А зададут этот маршрут капитаны команд. Их задача вытянуть карточку на которой изображен первый пункт, в который должна прибыть их команда для выполнив задания.

Этапы игры, легенды и задания.

Этап «Вода».

Легенда: «На нашем водоеме произошла техногенная катастрофа, перевернулся танкер с нефтью.»

Задание: Объяснить как последовательно использовать предложенное оборудование для ликвидации катастрофы. ( Боновые ограждения, насос, фильтр). Нарисовать эмблему привлекающую внимание к данной проблеме.

Этап «Лес»

Легенда: «В нашем лесу обнаружена незаконная свалка.»

Задание: Объяснить как последовательно использовать предложенное оборудование для ликвидации данной экологической проблемы. ( Контейнер для мусора, знак свалка запрещена, высадка деревьев) Нарисовать эмблему привлекающую внимание к данной проблеме.

Этап «Воздух»

Легенда: «Мы находимся на территории завода на котором только что произошел выброс в воздух ядохимикатов.»

Задание: Объяснить как последовательно использовать предложенное оборудование для ликвидации данной экологической проблемы. (Звуковое оповещение, противогаз, воздушный фильтр) Нарисовать эмблему привлекающую внимание к данной проблеме.

Подведение итогов

Подведение итогов игры, выставка эмблем посвященных экологическим проблемам определение команды победителя.

Заключение

В наше время проблема экологического воспитания вышла на первый план, и ей уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина в деятельности человека в природе, часто безграмотная, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.

В работе с детьми по их экологическому воспитанию должен быть использован интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь творческого подхода, умственной и физической активности. При использовании игр в которых модулируется ситуация и происходит чередование видов деятельности дети более внимательны и имеют возможность полной мере реализовать свой потенциал. Данная методическая разработка позволяет подвести итоги по пройденной теме «Экологические проблемы» по средствам квест-игры. Разработана для внеурочной деятельности. Оптимально подходит как итоговое мероприятие по теме современные экологические проблемы. Возраст детей 10-14 лет.

Данный квестспособствуетразвитию и формированию правильного отношения к окружающей природе, содержит сюжет, правила и задания. В ходе игры была достигнута цель и реализованы поставленные задачи.

Список литературы

Быховский Я.С. «Образовательные веб-квесты» // Рассвет.- 2006.- N 2.-С. 286

Абрамова М. Как наше слово отзовется // Воспитание школьников. – 2005. - N 1. - С. 58.

Базулина И. В. Развитие экологической культуры младших школьников на занятиях под открытым небом // Начальная школа. – 2005. - N 12. - С. 35.

Электронный ресурс [ http://scenary.ru ]

Природопользование, охрана окружающей среды и экономика: Теория и практикум: Учеб. пособие / Под ред. А. П. Хаустова. - М.: Изд-во РУДН, 2006. – С. 234.

Электронный ресурс [ http://ped-kopilka.ru]

Приложение 1

Карточки с изображением основных этапов игры (вода, лес и воздух)

Рис.1

Приложение 2

Карточки с изображением оборудования, применяемого для решения экологической проблемы

Фильтр обсорбентовый

Насос промышленный для использования на воде

Боны для установки на воду.

фильтр

противогаз

Приложение 3

Навигационные ребусы

Приложение 4

Поощрительные «экспертные» значки

Эксперты по устранению

Техногенной аварии на воде

Эксперты по устранению

незаконных свалок

Эксперты по устранению

загрязнения воздуха

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175527-metodicheskaja-razrabotka-kkvest-igra-jekolog