Технологическая карта урока изобразительного искусства 1 класс. «Мастер Украшения помогает сделать праздник»

Цели:

познакомить с праздничными новогодними украшениями; развивать творческое воображение, эстетический вкус при работе с цветной бумагой и изготовлении поделок к празднику.

Задачи художественного развития учащихся:

· формирование навыков работы с бумагой;

· развитие способности к творческому самовыражению.

Формы и методы обучения:

объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная, групповая.

Универсальные учебные действия

Регулятивные:самостоятельно обдумывает замысел и создает подел-

ки, выполняет работу в материале; оценивает результат своего труда.

Познавательные:расширение познавательной сферы в процессе поиска и решения творческого задания по изготовлению новогоднего украшения из бумаги.

Личностные:формирование навыков работы с бумагой, умения

использовать приемы работы с бумагой для достижения своего замысла;

повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные:умеет обмениваться мнениями, слушать одно-

классников и учителя, работать в группе; обсуждает индивидуальные и коллективные результаты художественно-творческой деятельности.

Образовательные ресурсы:

·художественные материалы: цветная бумага, серпантин, фольга,

клей, ножницы;

·музыкальный ряд: записи детских новогодних песен.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные

учебные действия

I. Организационный

Момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Назовите-ка, ребятки, 

Месяц в этой вот загадке: 
Дни его - всех дней короче, 
Всех ночей длиннее ночи. 
На поля и на луга 
До весны легли снега. 
Только месяц наш пройдет, 
Мы встречаем Новый год. 
(Декабрь)

Проверяют готовность к уроку.

Отгадывают загадку.

Личностные:ответственно

относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.

II. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.

– Тема нашего сегодняшнего урока

– «Мастер Украшения помогает сделать праздник».

Вы уже догадались, о каком празднике пойдет речь на нашем уроке.

– Сегодня на уроке вы сами будете делать праздничное украшение к Новому году.

Отвечаю на вопросы.

Регулятивные:принимают

и сохраняют учебную задачу

III. «Готовимся к празднику». Введение в тему урока.

1.Эврестическая беседа.

– Скоро наступит праздник, любимый всеми взрослыми и детьми, –Новый год.

Разве возможен праздник без украшений?

– Какие праздничные новогодние украшения вы знаете?

– Дед Мороз прислал вам загадки :

С Новым годом поздравляю,

Вам загадки посылаю.

Интересно мне узнать,

Кто их сможет отгадать?

* * *

Подойдите к елке ближе,

Посмотрите выше, ниже…

Сколько здесь на ней игрушек:

Шишек, звездочек… (хлопушек).

* * *

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке?

(Снежинки.)

– О каких украшениях узнали из загадок?

– Для чего нужны украшения на празднике?(Чтобы было красиво, нарядно, празднично.)

– Из чего сделаны эти украшения? (Из цветной бумаги.)

– Но нам для урока будут нужны и другие материалы: серпантин и фольга. На новогоднем празднике все украшения должны быть яркими, красивыми. А какое же главное украшение новогоднего праздника?

(Ёлка.)

– Да, главным украшением праздника является елка. – Какой вы представили себе красавицу-елку? Назовите ее украшения.

– Украшения на празднике могут быть не только на елке. Убранство комнаты, класса, просторного школьного зала, где будет проходить праздник, – все это придаст бодрости, веселья, радости торжеству.

2. Работа по учебнику.

– Откройте учебник на с. 62–63. Какие праздничные украшения вы видите? Из чего они сделаны? (Снежинки из бумаги и фольги.)

– Обратите внимание, в основу объемных игрушек входят трубочки из цветной бумаги. А на трубочку приклеиваются различные детали. Так выполнены зверушки (мышка, утенок) и сказочные человечки. (Показ.)

– Посмотрите на картину и скажите, как выполнена гирлянда. (Снежинки нанизаны на нитку. Так получились разноцветные гирлянды.)

2.Физкультминутка со снеговиками.

Принимают участия в беседе. Отвечают на вопросы. Отгадывают загадки.

Регулятивные:самостоятельно обдумывает замысел и создает поделки, выполняет работу в материале; оценивает результат своего труда.

Познавательные:расширение познавательной сферы в процессе поиска и решения творческого задания по изготовлению новогоднего украшения из бумаги.

IV. Инструктаж по выполнению поделок.

– Сегодня мы будем работать в группах. Каждая группа получает задание. Затем мы соединим все сделанные вами снежинки и игрушки в одну или две гирлянды. Для изготовления снежинок нужны цветная бумага и фольга. У вас уже есть заготовки (вырезанные квадраты из цветной бумаги и фольги).

Сверните их вчетверо, затем согните уголком и на каждой стороне получившейся заготовки сделайте ажурные надрезы в виде кружков, овалов

и т. д. Разверните, у вас получилась ажурная снежинка.

Инструкция по изготовлению поделки

сопровождается показом в следующей

последовательности:

1) Для изготовления объемных игрушек (мышки, утенка) нужно взять лист бумаги(у детей есть заготовки), свернуть трубочкой, заострить

кверху, склеить. Получилась трубочка в виде конуса. Это туловище мышки. Аналогично сделать мордочку мышки.

2) Затем приклеить ушки, лапки, хвостик, которые вырезаем из цветной бумаги.

3) Начинаем склеивать туловище и голову, а теперь приклеиваем остальные части.

4) Для хвостика и усов можно использовать серпантин. Глазки и носик вырезаем из цветной бумаги в виде маленьких треугольников.

– Приступайте к работе.

Слушают объяснение учителя. Задают вопросы.

Регулятивные:самостоятельно обдумывает замысел и создает поделки.

Личностные:формирование навыков работы с бумагой, умения

использовать приемы работы с бумагой для достижения своего замысла;

повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

V. Творческая практическая деятельность учащихся.

– Теперь снежинки и игрушки нанизываем на нитку. Получается гирлянда.

Выполняют работу.

Регулятивные:выполняет работу в материале; оценивает результат своего труда.

Личностные:формирование навыков работы с бумагой, умения

использовать приемы работы с бумагой для достижения своего замысла;

повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

VI. Итог урока. Рефлексия.

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

– Вашими гирляндами и снежинками мы украсим класс к празднику. Одинаковые ли получились снежинки?

Каких зверушек получилось в гирлянде больше? Посчитайте!

– Выберите самую симпатичную снежинку, самого необычного зверька.

2. Обобщение.

– Что нового узнали на уроке? (Мастер Украшения помогает людям сделать праздник.)

– Чему учились на уроке? (Учились делать гирлянды для праздника из снежинок и объемных игрушек.)

3. Уборка рабочего места.

Демонстрируют выполненные работы. Участвуют в обсуждении и делают обобщение.

Самостоятельно убирают своё рабочее место.

Коммуникативные:умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя, работать в группе; обсуждает индивидуальные и коллективные результаты художественно-творческой деятельности.