- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Обобщение способов выбора гласных в падежных окончаниях существительных
2359
1
Конспект урока русского языка в 4 классе по учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б.Калининой
Тема: Обобщение способов выбора гласных в падежных окончаниях существительных
Задачи урока: Обобщить способы действий по выбору гласных в падежных окончаниях существительных для звуков [а], [и], организовать сопоставление двух способов выбора безударных гласных: 1) вспомнить по окончаниям падежей определенного склонения, 2)решить орфографическую задачу – проверить безударный гласный в окончании ударным, используя слово- помощник; упражнять в использовании удобного способа; упражнять на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку.
Планируемые результаты: выбирать и использовать более экономный способ проверки безударных падежных окончаний склоняемых частей речи.
1.В начале урока нужно восстановить с учащимися, что они узнали по теме.Возможно проведение игры «Да.Нет»
1) Имена существительные спрягаются.( Нет)
2) Начальная форма имени существительного – И.п., ед.ч. (Да)
3) Слово щавель относится к 3-му склонению. (Нет)
4) Существительные 1 склонения имеют окончание – и-в одной падежной форме, а 3 склонения в трёх. (Да)
5) Все существительные в форме ед. ч.,П.п. имеют окончание –е- (Нет)
6) Окончания существительных 2 скл. В Т.п. можно проверить словами- помощниками : двором, конём.( Да)
2.Затем по опорным словам определить задачи урока (учимся находить орфограмму и решать её разными способами).
3.Выполнение №65 ( по заданиям учебника) .- Какие способы выбора гласных в окончании существительных использовали? Чем отличается один способ от другого? Какой вам кажется удобнее?
4. Устная работа с карточками (возможно частично № 97)
5.Орфографическая работа со словами билет, спектакль, балкон, афиша.
6.Подготовка к записи под диктовку ( №99) Работа в парах.
7.Запись предложений из № 99 под диктовку. Взаимопроверка. Построение схем – доказательств по заданию упражнения.
8.Подведение итогов. – Какой способ проверки для вас удобнее? Почему?
9.На дом возможно № 97 или № 98, вариативно № 100, 101
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176708-obobschenie-sposobov-vybora-glasnyh-v-padezhn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- «Методика преподавания школьного курса «Кубановедение» в соответствии с ФГОС»
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.