- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ рассказа М. А. Шолохова «Жеребёнок»
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Зеленогорский техникум промышленных технологий и сервиса»
Литература
Педагогическая технология «Способ диалектического обучения»
Вопросы-суждения к рассказу М.А.Шолохова «Жеребёнок» (II курс, 11класс)
подготовила
преподаватель русского языка и литературы
Азарова Светлана Васильевна
г. Зеленогорск
2016
1.Чем объяснить, что эскадронный приказал пристрелить жеребёнка?
2.Как доказать, что жеребёнок является помехой в бою?
3.Когда Трофим обманул эскадронного?
4.В каком случае рождение жеребёнка является неприятностью для хозяина?
5.Каким образом Трофим спас жеребёнка?
6.Вследствие чего эскадронный отменил свой приказ пристрелить жеребёнка?
7.а) Почему офицер приказал прекратить стрельбу?
б) Почему офицер убил Трофима?
в) Почему Трофим перед смертью улыбался?
Ответы:
1.Эскадронный приказал «пристрелить» жеребёнка, потому что «в разгар гражданской войны и вдруг подобное распутство». Командующий «приедет осмотреть полк, а он будет перед фронтом солонцевать и хвостом этак…А? На всю Красную Армию стыд и позор».
2. «Смеркалось, когда пошли в атаку. На полпути Трофим безнадёжно отстал от своего взвода. Ни плеть, ни удила, до крови раздиравшие губы, не могли принудить кобылу идти намётом. Высоко задирая голову, хрипло ржала она и топталась на одном месте до тех пор, пока жеребёнок, разлопушив хвост, не догнал её».
3.Трофим обманул эскадронного, не выполнил приказ пристрелить жеребёнка. « - Должно, боёк спортился…Пистон не пробивает…
-Да тут патрон нету!
-Не могёт быть! – с жаром воскликнул Трофим!»
4.Появление жеребёнка в мирное время является большой радостью для хозяина, но во время войны рождение жеребёнка у строевой кобылы является серьёзной проблемой для бойца, хозяина кобылы.
5.Трофим, спас жеребёнка, рискуя собственной жизнью. «Через пять минут Трофим был возле жеребёнка, левой рукой подхватил его под нахолодевший живот, захлёбываясь, судорожно икая, двинулся к левому берегу…Волоком вытянул на песок ослизлое тельце жеребёнка, всхлипывая, блевал зелёной водой, шарил по песку руками».
6.Эскадронный отменил свой приказ пристрелить жеребёнка, потому что он человек добрый и жалостливый. «Пущай при матке живёт. Временно и так далее. Кончится война-на нём ещё того…пахать. А командующий, на случай чего, войдёт в его положение, потому что молокан и должен сосать… И командующий титьку сосал, и мы сосали, раз обычай такой, ну и шабаш!».
7.а) Белый офицер, с правого берега реки видевший, что происходит в коловерти, как погибает жеребёнок и как пытается его спасти красноармеец, слыша крик жеребёнка, похожий на крик ребёнка, приказал прекратить стрельбу. Он предоставил человеку возможность спасти погибающее беззащитное животное.
б) После спасения жеребёнка для офицера белой армии жизнь красноармейца потеряла значение, он для него по-прежнему враг, поэтому должен быть уничтожен, даже выстрелом в спину.
в) Жеребёнок для Трофима был как ребёнок. Поэтому он, не задумываясь, бросился спасать его и спас, рискуя своей жизнью. «Рыжая кобыла стояла возле Трофима, отряхиваясь и облизывая жеребёнка…в двух шагах от жеребёнка корчился Трофим, и жёсткие посиневшие губы, пять лет не целовавшие детей, улыбались и пенились кровью». Умирающий человек улыбался, видя, что живо и невредимо любимое им существо.
Список использованной литературы
1.Шолохов М.А. Из ранних рассказов.- М.: Современник, 1987.-188 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176806-analiz-rasskaza-masholohova-zherebjonok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Технология» по ФГОС НОО»
- «Нейросети в работе педагога»
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.