По сенсорному развитию воспитанников с интеллектуальной недостаточностью

МБДОУ «Д/с комбинированного вида № 15 «Журавушка»

ПРОГРАММА

ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ Кружка:

ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ ВОСПИТАННИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

Автор-составитель: Козлова С.П.

Мариинск 2015

Содержание

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст – это период развития восприятия. Восприятие становится анализирующим и дифференцирующим, социально направленным.

У детей с интеллектуальной недостаточностью имеется грубое сенсорное недоразвитие.

Для ребёнка с интеллектуальной недостаточностью характерны: замедленность и фрагментарность. Страдает зрительное и слуховое внимание и сосредоточение, группировка по различным признакам. Работа с такими детьми проходит по этапам. На первом этапе коррекционно-педагогической работы сенсорному воспитанию уделено особое внимание. Воспитанники знакомятся с разнообразием форм, звуков, движений, учат выделять, узнавать, сравнивать, объединять в группы, воспроизводить по подражанию и образцу.

В связи с этим разработана своя рабочая программа.

Цель программы :Осуществления коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста.

Задачи программы:

Развитие потребности в общении и формирование элементарных коммуникативных умений.

Сенсорное и моторное развитие.

Формирование величинных, пространственных представлений и ориентировок.

Особенностью программы является распределение задач и содержание материала не по годам обучения, а по этапам.

На втором и третьем этапах содержание сенсорное воспитание усложняется, приобретая новые формы и большую, чем раньше, включенность в деятельность. Основное внимание уделяется тому, чтобы воспринятое соединялось со словом для формирования особых представлений о пространственных признаках предметов, чтобы воспитанник пользовался сформированными на предметном материале персептивными действиями при восприятии материала социального содержания. Работа кружка направлена на формирования восприятия как целостной сенсорно-перцептивной способности, создающей возможность видеть, понимать и воссоздавать мир посредством движения, рисунка и слова.

Сенсорное воспитание осуществляется по нескольким направлениям:

1.Дитактические игры и упражнения направленные на развитие восприятие пространственных и качественных свойств предметов и формирование персептивных действий.

2.Продуктивная деятельность - рисование, аппликация, лепка, конструирование.

3. В повседневной жизни в процессе общения с ребёнком.

Цели и задачи сенсорного воспитания по этапам обучения ( по программе:

О. П. Гаврилушкина.)

1 этап.

Цель: Обогащение сенсомоторного опыта, формирование системы обследовательских действий.

Задачи:

Развивать положительное эмоциональное отношение к предметам и действиям с ними.

Развивать внимание, учить выделять из фона и узнавать объекты зрительно , на слух и ощупь.

Развивать познавательную направленность.

Развивать тактильно- кинестетического восприятия.

Стимулировать желание действовать с предметами, сотрудничая со взрослым.

Стимулировать речевое сопровождение собственных предметных действий.

Знакомить с пространственными свойствами предметов, формировать персептивные действия и группировки по образцу.

Развивать умение различать звуки (бытовые, природы, электроприборов) и подражать им.

2 этап

Цель: Развивитие сенсорно-перцептивных способностей в различных видах деятельности.

Задачи:

Конструирование:

Развивать восприятие и воспроизведение формы. Размера и пространственных отношений.

Сравнивать элементы строительных наборов по величине.

Учить понимать и называть элементы строительных наборов и их основные пространственные свойства.

Учить создавать конструкции, необходимые для игр .

Формировать умение воссоздавать целостный образ объекта из простых разрезных картинок.

Познакомить с простыми сборно-разборными игрушками, собирать их по образцу.

Развивать координацию обеих рук.

Развивать восприятие формы, цвета и величины предметов; подбирать по образцу фигуры при подборе использовать приёмы накладывание и прикладывание.

Формирование элементарных математических представлений.

Знакомить со способами проверки, используя приёмы наложения и приложения для определения количества, величины, формы предметов.

Знакомить с самыми общими принципами счёта.

Учить образовывать последующие число добавлением одного предмета к группе, предыдущее -удалением одного предмета из группы.

Формировать элементарные счётные действия.

Формировать сенсорно – перцептивную способность (узнавать количество ,величину..) на ощупь , зрительно.

Формировать умение действовать двумя руками, одной рукой.

Учить узнавать цифры (рисовать, лепить, конструировать).

Развивать умение определять пространственное расположение предметов.

Учить перемещать предметы вперёд и назад.

Учить группировать предметы.

Формировать представление о времени.

Изобразительная деятельность:

Задачи:

Познакомить с материалами и средствами для ИЗО.

Учить сравнивать форму с эталонной формой.

Учить описывать предмет.

Совершенствовать умение передавать в изображениях форму, величину, цвет.

Лепка:

Задачи:

Учит сравнивать предметы с эталонной формы.

Развивать восприятия формы и величины предметов.

Лепка объектов, отличающихся по величине.

Обучать лепить от частей к целому.

Аппликация:

Задачи:

Закреплять в играх цвет, форму, величину.

Обучать группировать предметы по двум образцам и выбирать по образцу.

Составлять узоры по образцу в квадрате, в круге.

Создавать симметрические узоры.

Выполнять предметную аппликацию знакомых предметов на основе предварительного анализа образца.

3 этап.

Продолжать развитие сенсорно - перцептивных способностей в различных видах деятельности. Формирование пространственно-временных, величинных и количественных представлений.

Конструирование:

Задачи:

Развивать умение выполнять постройки по собственному замыслу, работать по схемам, создания графических моделей.

Формирование математических представлений:

Задачи:

Обучать моделировать различные действия, направленные на воспроизведение величины, формы предметов, протяженности, с помощью пантомимических средств.

Познакомить с количеством до пяти.

Учить узнавать цифры и выкладывая цифровой ряд в последовательности.

Обучать решать задачи-иллюстрации.

Учить осуществлять выбор геометрических фигур по словесной инструкции.

Формировать представление о времени.

Формировать операционально-технические навыки.

Познакомить с ставам чисел до пяти.

Задачи по рисованию:

Развивать умение самостоятельно рисовать различные формы, дополнять незаконченные рисунки.

Совершенствовать умение раскрашивать и подбирать нужный цвет.

Задачи по лепке:

Развивать умение сравнивать, группировать предметы по форме, размеру, отвлекаясь от функционального назначения.

Способствовать развитию воображения.

Побуждать к самостоятельному изготовлению поделок передовая форму, размер, цвет.

Задачи по аппликации:

Развивать умение узнавать целого по его частям.

Формировать умение составлять по образцу узор в круге, квадрате, полоске на основе: самостоятельного вычленения принципа его составления, находить лишний предмет, переносить симметричный узор с одной стороны на другую.

Занятия по сенсорному воспитанию проходят два раза в неделю по подгруппам.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 15 «Журавушка»

Циклограмма педагога дополнительного образования

Козловой С.П. на 2015-2016 учебный год

Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

(специализированная группа).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176831-po-sensornomu-razvitiju-vospitannikov-s-intel