- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольно- измерительные материалы по дисциплине «Математика» ( ЕН.01.)
5272
0
Департамент образования города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского
колледж «Медведково»
Фонд оценочных средств
Контрольно-измерительные материалы
по учебной дисциплине
ЕН.01. Математика
для специальностей
44.02.02 Преподавание в начальных классах
Москва
2015
Разработчик:
колледж «Медведково» преподаватель математики Данилихина Н.Г
(место работы) (занимаемая должность) (ФИО)
Паспорт
Контрольно-измерительные материалы включают материалы для проведения промежуточной аттестации в форме тестирования. Контрольно-измерительные материалы разработаны на основании ППССЗ Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинскогопедагогический колледж «Медведково» и рабочей программыучебной дисциплины ЕН.01 «МАТЕМАТИКА».Текст задания:
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ (ТЕСТОВЫЕ) ЗАДАНИЯ
по дисциплине «Математика»
ВариантI
Найдите A B \ C, если A= , B= , C= .
Укажите условие, при котором истинно утверждение 7
7B, | 7 B, | 7 B, | 7B. |
Укажите, на каком рисунке изображено отношение между множествами
А-множество треугольников,
B- множество прямоугольных треугольников
Задайте множество А, перечислив его элементы, если А-множество натуральных чисел, меньше 20 и делящихся на 5.
Элементарным является предложение
Число 10 четное и делится на 5; | 6 – натуральное число; |
17 не делится на 3; | если число целое и положительное, то оно натуральное. |
Составным является предложение
; | (102) (10 5); | 6N; | если число целое и положительное, то оно натуральное. |
Перечислите элементы множества A, если
A=
А= | А= ; | А= | А= |
Какое высказывание является истиным:
0N; | – 8; | – 7,3 I; | Q. |
Высказывательная форма станет истинным высказыванием при
Определите логическую структуру данного высказывания и его значениеистинности : «40 делится на 4 и простое»
истина; | А∨В – ложь; | А∧В– ложь; | – истина. |
Какое определение дано через род и видовое отличие:
э то - треугольник ;
геометрической прогрессией называется числовая последовательность, каждый член которой, начиная со второго равен предыдущему, умноженному на одно и то же число;
квадратом называется прямоугольник с равными сторонами;
прямоугольником называется четырёхугольник, у которого все углы прямые.
Множество всех объектов, охватываемых данным понятием, называется:
предметом понятия | объемом понятия | определением понятия | содержанием понятия |
Дано: А = , В = . Укажите , на каком рисунке изображено декартово произведение А В
Основными компонентами текстовой задачи являются:
условие и требование | числовые данные; | графическая модель; | рисунок. |
Из одной норы одновременно в разных направлениях побежали две мышки. Когда одна из них пробежала 4м со скоростью 20см/с, расстояние между ними стало 7м. найдите скорость второй мышки.
10см/с | 15см/с | 25см/с | 30см/с |
«Меньшим» по объёму является понятие
многоугольник; | равнобокая трапеция. | трапеция; | четырехугольник; |
17. «Большим » содержанием обладает понятия:
многоугольник;
треугольник;
равнобедренный треугольник;
равносторонний треугольник.
18. Объем понятия о математическом объекте это совокупность всех
существенных свойств объекта;
несущественных свойств объекта;
объектов, обозначаемых одним термином;
свойств, достаточных для распознавания объекта.
На рисунке изображены отношения между объёмами понятий. Выберите верный ответ
А – «треугольник»
В – «равнобедренный треугольник»
С – «прямоугольный треугольник»
Отношения между объемами понятий изображены на рисунке
Среди следующих предложений укажите высказывания и установите их значение истинности:
(15 –11): 2;
Все четные числа кратны 6;
3х + 7 = 4;
любой равносторонний треугольник является равнобедренным.
Какая операция выполнена со множеством А и В
А В;
A∪B;
в)A\B;
г) B \ A
Из двух поселков навстречу друг другу выехали два велосипедиста. Один ехал со скоростью 350м/мин, а другой ехал со скоростью 280м/мин. Через 15 мин они встретились. Найдите расстояние между поселками.
8460м | 9550м | 9450м | 1050м |
ВариантII
Найдите A B \ C, если A= , B= , C= .
; | ; | ; |
Укажите условие, при котором истинно утверждение 12
12A и 12B; | A и 12B; | 12 A и B; | 12 A или 12B. |
Укажите, на каком рисунке изображено отношение между множествами Aмножество четных чисел, B-множество чисел, кратных 6.
Задайте множество А, перечислив его элементы, если А-множество натуральных чисел, не больше 20 и делящихся на 4.
Элементарным является предложение
В
12 A
12 A или 12B.
В
Какие предложение является составным:
26 – натуральное число;
число 20 четное и делится на 10.
если число целое и положительное, то оно натуральное;
71 не делится на 3;
Перечислите элементы множества A, если A=
А ;
А=
А= ;
А .
Какое высказывание является ложным:
100N ; | – 8 ; | – 7,3 R; | г) Q. |
Высказывательная форма станет истинным высказыванием при
Определите логическую структуру данного высказывания и его значениеистинности : «15 не делится на 4 и чётное»
А | ; |
Какое определение является неявным остенсивным :
п рямоугольником называется четырёхугольник, у которого все углы прямые.
это - треугольник ;
геометрической прогрессией называется числовая последовательность, каждый член которой, начиная со второго равен предыдущему, умноженному на одно и то же число;
;
Множество всех существенных свойств и признаков понятия есть:
определение понятия; | объем понятия; | содержание понятия; | условие понятия. |
Дано: А = , В = . Укажите , на каком рисунке изображено декартово произведение двух множеств А В.
К основным назначениям анализа текста задачи относят:
выделение условия и вопроса;
установление отношений между данными и искомыми;
деление задачи на смысловые части;
словарную работу.
Из одного места выехали две машины. Одна ехала 3ч со скоростью 60 км/ч. С какой скоростью должна была ехать другая машина , чтобы преодолеть это расстояние за 2 часа?
90 км/ч | 120 км/ч | 80 км/ч | 100км/ч |
«Большим» по объёму является понятие
прямоугольник; | ромб; | параллелограмм; | квадрат. |
«Меньшим» содержанием обладает понятие:
геометрическая фигура; | прямоугольник; | ромб; | квадрат. |
Существенными свойствами математического объекта называются все свойства
присущие этому объекту;
без которых этот объект не может существовать;
входящие в определение понятия об объекте;
достаточных для распознавания объекта.
На рисунке изображены отношения между объёмами понятий. Выберите верный ответ, если
А – «четырехугольник»
В – «ромб»
С – «трапеция»
Отношения между объемами понятий А, В и С изображены на рисунке.
Среди следующих предложений укажите высказывания и установите их значение истинности :
15:3+(24:4+16) | 24-1 |
Любое действительное число х является решением неравенства ; | 3+4х |
Какая операция выполнена со множеством А и В (см.рис.)
А В;
A∪B;
а)A\B;
б) B \ A
Из ворот дома одновременно в противоположных направлениях направились два пешехода. Скорость первого пешехода 95 м/мин, скорость второго 78 м/мин какое расстояние будет между ними через 12 мин?
286м | 2км76м | 2км760м | 2км 86м |
Проверяемые результаты обучения: З,У
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) * | Наименование тем | Кол-во часов | Порядковый номер задания | Уровень трудности ** |
устанавливать отношения между множествами и изображать их с помощью кругов Эйлера; - выполнять операции над множествами; - производить разбиение множества на классы с помощью свойств и отношений; - оценивать правильность выполненной квалификации; - решать несложные комбинаторные задачи. | Раздел 1. ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ ТЕМА1.1.МНОЖЕСТВА И ОПЕРАЦИИ НАД НИМИ | 10 | 1,2,3,4,13,21 | 1, 2 |
знать: -определение соответствующих понятий темы; -свойства операций над множествами; -способы задания множеств |
знать: - определения рассматриваемых понятий; - виды определений; - основные требования к определениям и алгоритмы распознавания; | Тема 1.2. Математические понятия | 4 | 11,12,16,17,18 | 2 |
устанавливать родовидовые отношения между понятиями; - анализировать логическую структуру определения понятия; - приводить примеры различных видов определений понятий, рассматриваемых в начальном курсе математики; - находить ошибки в определениях знакомых понятий; - пользоваться алгоритмами распознавания при решении соответствующих задач. | ||||
определения рассматриваемых понятий; - правила построения отрицания высказываний различной структуры; - правила нахождения множеств истинности составных высказывательных форм; | Тема 1.3. Математические предложения | 5 | 5,6,8,9, 20, | 2 |
Уметь: - анализировать логическую структуру высказываний и находить значение истинности составных высказываний; - строить отрицания высказываний различной структуры. | ||||
знать: | Тема 1.4. Математические доказательства | 7 | 7 | 1 |
- строить дедуктивные умозаключения, используя правила заключения, отрицания, силлогизма; | ||||
знать: | Тема 1.5. Задача и процесс ее решения | 8 | 14,15,22 | 3 |
уметь: | ||||
знать: - определения рассматриваемых понятий; - свойства арифметических действий; - теорему о существовании частного | Тема 2.2. Натуральное число как мера величины | 9 | 15,22 | 1 |
уметь: иллюстрировать примерами из учебников математики для начальной школы подходы к определению целого неотрицательного числа и к операции над числами; - доказывать свойства арифметических действий и приводить теоретико-множественную интерпретацию; - рационально выполнять и обосновывать устные вычисления | ||||
знать: | Раздел 4. Элементы геометрии и величины | 7 | 8,19 | 1 |
уметь: |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данное тестирование проводится в связи с осуществлением контроля:
за качеством усвоения основных вопросов по дисциплине «Математика»;
за процедурой выявления уровня знаний и их систематизации
у студентов второго курса (1 полугодие).
Контрольно-измерительные (тестовые) задания составлены по учебной дисциплине предметной подготовки ЕН. «Математика».
Тестирование проводится с целью выявления полученных знаний по научным основам курса математики у обучающихся на втором курсе по специальности 44.02.02.Преподавание в начальных классах по ряду вопросов.
Обучающимся предлагаются тестовые задания отвечающие требованиям содержания, формы и технологичности.
Тестовые задания являются закрытыми. Обучающимся предлагаются вопросы на которые в тестовом задании уже содержится правильный ответ. Его и должен найти обучающийся.
Предлагаются два типа закрытых тестовых заданий:
Задания, обладающие альтернативным ответом. Необходимо из 4х предложенных ответов выбрать один верный ( в заданиях №№ 1-4, 7, 9,10, 12-19, 21, 22)
Задания, предполагающие множественный (из 4х предложенных ответов выбрать два верных - в заданиях 5,6, 8, 11,20) выбор.
Задания соответствуют темам, которые студенты изучали на аудиторных и внеаудиторных занятиях.
Задания составлены в соответствии с установленными требованиями Государственного образовательного стандарта СПО по специальности среднего профессионального образования 44.02.02. Преподавание в начальных классах
Текст работы печатается на индивидуальном бланке для каждого студента. Работа состоит из 2х вариантов , в каждом по 22 задания, причём каждое правильно решенное задание №№1-4, 7, 9,10, 12-19, 21, 22 оцениваются в 1 балл, а каждое правильно решенное задание- в заданиях 5, 6, 8, 11, 20 оцениваются в 2а балла. Для подсчёта общего количества баллов складываются баллы за все задания. Максимальное число баллов – 27.
В контрольно-измерительных заданиях (с 1 по 22) отражено содержание учебной дисциплины «Математика».
КЛЮЧ К КОНТРОЛЬНО ИЗМЕРИТЕЛЬНЫМ (ТЕСТОВЫМ) МАТЕРИАЛАМ
по дисциплине ЕН.01. «Математика»
№вопроса | I вариант | II вариант | баллы | |
г | а | 1 | ||
в | в | 1 | ||
а | а | 1 | ||
в | в | 1 | ||
б,в | б,г | 2 | ||
б,г | б,в | 2 | ||
в | б | 1 | ||
а,б | в,г | 2 | ||
б | г | 1 | ||
в | г | 1 | ||
в,г | б,г | 2 | ||
б | в | 1 | ||
а | в | 1 | ||
а | б | 1 | ||
б | а | 1 | ||
б | в | 1 | ||
г | а | 1 | ||
в | б | 1 | ||
в | а | 1 | ||
б-ложь, г- истина | б- истина, в- ложь | 2 | ||
в | в | 1 | ||
в | б | 1 | ||
Итого общее количество баллов | 27 | |||
Критерии оценивания:
Максимальное количество баллов - 27
Вопросы 1-4, 7, 9,10, 12-19, 21, 22- по 1 баллу;
Вопросы 5,6, 8, 11,20- по2 балла
Баллы | Оценки |
24-27 | «5» отлично |
19-23 | «4» хорошо |
15-17 | «3» удовлетворительно |
менее 15 | «2» плохо |
Тестовые оценки соотнесены с общепринятой пятибалльной системой:
- оценка «5» (отлично) выставляется студентам за верные ответы, которые составляют 91 % и более от общего количества вопросов;
- оценка «4» (хорошо) соответствует результатам тестирования, которые содержат от 71 % до 90 % правильных ответов;
- оценка «3» (удовлетворительно) от 60 % до 70 % правильных ответов;
- оценка «2» (неудовлетворительно) соответствует результатам тестирования, содержащие менее 60 % правильных ответов.
Работа оцениваются по 5-балльной системе (дифференцированный зачет).
Время выполнения заданий – 1 академический час.
Цель тестов: итоговый контроль.
ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
«5»
Студент отлично ориентируется в пройденном материале, распознает и воспроизводит понятие (систему понятий); умеет применить понятие (систему понятий), выполняет тесты повышенного уровня сложности, может допустить технические описки в виде неточного обведения правильного ответа.
«4»
Студент хорошо ориентируется в пройденном материале, распознает и воспроизводит понятие (систему понятий); умеет применить понятие (систему понятий), выполняет тесты среднего уровня сложности, может допустить незначительные ошибки в виде неправильного выбора ответа.
«3»
Студент ориентируется в пройденном материале, распознает и воспроизводит понятие (систему понятий); умеет применить понятие (систему понятий), допускает ошибки в виде неправильного выбора ответа.
«2»
Студент плохо ориентируется в пройденном материале, распознает, но не воспроизводит понятие (систему понятий); не умеет применить понятие (систему понятий), допускает значительные ошибки в виде неправильного выбора ответа.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176887-kontrolnoizmeritelnye-materialy-po-disciplin
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Особенности организации классного руководства в начальной школе»
- «Особенности разработки и реализации основных программ профессионального обучения»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.