Задания для подготовки к итоговым работам 4 класс

На ладони, пассажир, на Енисее, заводы, прекрасным, местность, кажется
небесный, качает, безрадостная, интересную коллекцию, чудесно, тяжело, яростный, здесь, синеву, разливайся, пешеход, сделан, опасно, поднимается, качает, лисьей, кажется, яростный.

Весеннее, чудесный, ростом, главного, трелью, среди, согревает, соловей, дрозды, жаворонки, настоящий, полилась, раздаются, поют, певца, голос, красивее, высоко, звенят, зяблики, в небесной сини, прилетел.

1. Выпиши слова, в которых все согласные звуки звонкие.
Кружат над болотом журавли. Последние листочки опали с деревьев.

2.Выпиши слова, в которых все согласные глухие.
Все лето кочуют вороны по рощам и лугам. Во дворах вороны ищут себе еду.

3. Выпиши все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм.
Около деревни аисты устроили на дереве гнездышко.

4. Выпиши все формы имен прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного.
Розовым язычком лягушка мгновенно схватила долгожданную добычу.

5. Выпиши все местоимения, укажи лицо и число одного из них.
Он поднял ножку, а на ней серебряное копытце блестит.

6.Выпиши все глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении и укажи морфологические признаки одной из форм.
У корней старой осины лежит моховой ковер. Осень пришла в лес. Я набрал полную корзину грибов.

7. Одноклассники приглашают тебя в дворовую футбольную команду, но мама просит в то же время сходить в магазин. Ваши действия и возможные слова?

1. Выпиши слова, в которых все согласные звуки звонкие.
Тут и там под листьями виднелись грузди, маслята. На бугре меня встретил строй мухоморов в ярких шапках.

2.Выпиши слова, в которых все согласные глухие.
Птица часто забывает о своих запасах.

3. Выпиши все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении, укажи морфологические признаки одной из форм.
Ветер уже несет по льду обломки тростника, жжет колючий снег.

4. Выпиши все формы имен прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи морфологические признаки одной из форм имени прилагательного.
Ранней весной я спешу побывать в далекой тайге.

5. Выпиши все местоимения, укажи лицо и число одного из них.
Мы видим их на улице.

6.Выпиши все глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении и укажи морфологические признаки одной из форм.
Весь день родители летали за кормом на поля. Много еды в рот наберут и летят к своим гнездам.

7.Друг просит тебя на время дать ему лазерную мышку от компьютера, но это вещи папы. Ваши действия и возможные слова.

8. Запиши имена существительные в нужном падеже, думай над окончанием!
Жил в деревн…, в город…, местност… .
Спал в кроват…, в колыбел… .
Ветка сирен…, ел… .
Лежал на скатерт…, на ладон… .
По дорог… к рощ…, от деревн… к речк…, от бабушк… и дедушк…, на полян…, на верхушк… березы.

1.Масса пяти корзин с яблоками равна 150кг.
Масса пустой корзины – 5кг. Чему равна масса яблок в одной корзине?

2.Масса трех ящиков с картофелем равна 240кг.
Масса пустого ящика – 7кг. Чему равна масса картофеля в одном ящике?

3. Найди значение выражений 58 – 39 64 – 47 73 – 28 43 – 27
4.Найди значение выражений 5 + 4 ∙ ( 7 + 2)= 17 + 8 ∙ (14 – 9) : 4 =

5. Для изготовления шторы потребовалась тесьма длиной 5 м 25 см .На сколько сантиметров надо укоротить тесьму длиной 7 метров, чтобы получить кусок нужной длины?

Для украшения юбки потребовалась тесьма длиной 3 м 35 см .На сколько сантиметров надо укоротить тесьму длиной 6 метров, чтобы получить кусок нужной длины?

6. В школе уроки начинаются в 8:30, каждый урок длится 45 минут, все перемены, кроме одной, длятся 10 минут, а перемена между вторым и третьим уроком—20минут. Сейчас на часах 13:00. Через сколько минут

Урок длится 45мин, а перемена в 9 раз короче урока. Сколько времени длятся 4урока и перемены между ними?

Сколько времени проводит ученик в школе в тот день, когда у него 5 уроков, урок длится 45мин, две перемены по 10 мин, а остальные перемены по 5 мин?

7.Найди значение выражений 16016 : 4 – 230 ∙ 3 = 21021 : 7 – 160 ∙ 4 =

Из чисел 21, 19, 30, 25, 3, 9, 15, 6, 27 подбери такие три числа, сумма которых равна 50.

8.Сидя у окна вагона поезда мальчик стал считать телеграфные столбы. Он насчитал 10 столбов. Какое расстояние прошёл за это время поезд, если расстояние между столбами 50 м?

9.Три подружки - Вера, Оля и Таня пошли в лес по ягоды. Для сбора ягод у них были корзина, лукошко и ведерко. Известно, что Оля была не с корзиной и не с лукошком, Вера - не с лукошком. Что с собой взяла каждая девочка для сбора ягод? Вера - ______________, Таня - ______________, Оля - _______________

Прочитай текст, определи главную мысль, составь план текста.

Случай на охоте
Со мной на охоте такой случай был. Нашли мои собаки в лесу зайца и погнались за ним. Я стою на дороге и жду. Гоняют собаки по лесу, а зайца все нет. Вышел я на поляну. На ней высокие пни стояли. Собаки носятся по кустам, а зайца все не найдут.
Взглянул я случайно в сторону и замер. В пяти шагах от меня на верхушке пня сидел заяц. Глядит он на меня, не шевелится.
Стыдно мне стало. Не бежит от меня зверек. Как же я буду стрелять в него? Опустил я ружье, пошел прочь и собак отозвал.

Страшный мостик
Бежала через лесную дорожку речка. А через речку перекинут мостик. Хороший мостик, с перилами. Только прошла по нему девочка Таня и чуть не упала. У мостика доска оторвалась. Если на один конец этой доски наступить, другой приподнимется и ударит по коленке.
«Ишь, какая плохая доска!» — подумала Таня и, когда обратно по мостику шла, другой стороны держалась. Прошли по мостику и два дружка — Николка с Петей. Тоже чуть не упали.
— Вот противный мостик, — рассердились мальчики. — Придется теперь речку вброд переходить. Пришли Таня, Николка и Петя к себе в поселок и всех своих друзей, знакомых предупредили:
— Не ходите по мостику, что в лесу через речку перекинут, ушибиться можно. Там одна доска оторвалась.
Хорошо сделали, что предупредили. Только нам кажется...

Во какие!
Выпали из гнезда сорочата. Уж как крутились над ними старые сороки, уж как кричали, но посадить сорочат в гнездо так и не смогли. Тогда мы их поймали и принесли домой. Сперва сорочата нас боялись, но уже к вечеру обжились и забыли своих родителей. Словно их и не было!
Кормили мы их червяками, кузнечиками, булкой. Старые сороки рядом крутились, в окна заглядывали, стучали носом в стекло. Но сорочата не в окна смотрели, а в дверь: ждали, когда мы в дверь с едой войдем. И тогда так разевали красные рты, что чуть пополам не разрывались! Бились в истерике и орали. Жутко были прожорливые.

Лисья школа
В самой чаще леса поселилась лиса. У нее было пятеро лисят. Они жали в темной норе. Дети были слепые и без зубов. Мать кормила их своим молоком.
Открылись у малышей глаза. Мать стала выгонять их из норы. Бегают шалуны, играют. Катаются братья и сестры по траве. А мать сторожит их. Услышит шорох, гонит детей в нору.
Подросли лисята. Мать учит их ловить добычу. Пустит живую мышку между лисятами, а они ловят. Учительница строго следит за учениками. Чуть зевака упустит мышку, лиса цап его зубами.
Потом мать научила лисят ловить бабочек, жучков. Маленькие охотники смело бросаются на все, что движется. Теперь они и сами ищут пищу. Помогла им лисья школа.
Пришла зима. Звери стали большие. Шерсть у них рыжая, пушистая. Теперь они учатся лисьим хитростям. Умеют лисята слышать охотника. Молодые животные учатся пугать след и убегать от собак.
Скоро лисята станут взрослыми лисами. Разбегутся они от матери в разные стороны. Станут сами ходить на охоту. По следу найдут лисы зайчика. Будет хищникам в добычу и мышка, и птичка.

Текст №10. Жалейкин

Жалейкин — мальчуган добрый. Когда видит рядом зло, очень страдает. И хочется ему вмешаться, все исправить и сделать доброе дело.

Прибежал однажды Жалейкин на пруд и ахнул: туристы на берегу свой костер не залили, бумажки и тряпки не собрали, банки и склянки не закопали.

— Вот неряхи! — вскричал Жалейкии— Как им не жалко портить такой бережок! Придется навести порядок. Соберу весь мусор и брошу в пруд.

Снова стал бережок чистеньким и красивым. И пруд красивый: мусора на дне никому не видно.

Но прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги. Рыболовы порвали об острые склянки лески и поломали о банки крючки.

А рыбы в пруду от грязного хлама и ржавчины стали болеть и задыхаться.

Хотел Жалейкан как лучше, а вышло — хуже. Столько сразу стало вокруг недовольных!

Всякое дело с умом делать надо, но уж если одно делаешь, то другое не порть!

(139 слов. Н. Сладков)

Текст №11. Крапивное счастье

Выросла на краю поляны Крапива. Поднялась над травами и смутилась. Цветы вокруг красивые и душистые, ягоды вкусные.  Ни вкуса приятного, ни яркого цвета, ни сладкого запаха у неё нет!

И вдруг слышит Крапива:

— Не велико счастье красивым-то быть! Кто ни увидит — сорвёт... — Это белые ромашки прошептали.

— Думаете, душистым быть лучше? Как бы не так! — прошелестел Шиповник.

— Хуже всего быть вкусной! — покачала головкой Земляника. — Всяк съесть норовит.

— Вот так-так! — удивилась Крапива. — Выходит, что самая счастливая тут я? Меня ведь никто не трогает: не нюхает, не срывает.

— Мы завидуем твоей спокойной жизни! — хором пропели цветы и ягоды.

— Как я рада, как я счастлива! — крикнула обрадованная Крапива. — Как мне хорошо, — добавила она задумчиво. — Расту — не обращают внимания, цвету — не нюхают, засохну — и не вспомнят...

И вдруг Крапива всхлипнула:

— Будто меня и не было совсем, будто я и не жила! Пропади пропадом такое крапивное счастье!

Цветы и ягоды внимательно слушали Крапиву. И больше никогда не жаловались на свою беспокойную жизнь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176911-zadanija-dlja-podgotovki-k-itogovym-rabotam-4