Рабочая программа кружка «Веселые нотки»

1 КВАРТАЛ , ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Виды певческой и театральной деятельности

Программные

задачи

Содержание

занятий

Репертуар

1.Пение для развития музыкального восприятия

*Воспитание у детей певческой культуры

*Приобщение детей к музыке .

*Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Слушание песен, не предназначенных для пения ;слушание песен предназначенных для последующего их исполнения; пение мелодий и упражнений для развития представлений о высоте, тембре, длительности , силе звуков (развитие сенсорных способностей )

Упражнения для развития певческого голоса и слуха "Колокольчики ".

2.Исполнение песен

*Развивать музыкально - слуховые представления . *Развивать ладовое чувство.

"

*Развивать чувство ритма

Пение с сопровождением и без него ;

Пение с собственным сопровождением на детских музыкальных инструментах ; Пение для сопровождения движений (хороводы).

Песни для различных видов музыкальной деятельности (слушание , хоровое и сольное пение "Зайчик", "Дождик" и др.

3.Пение в музыкально-образовательной деятельности.

*Формировать основы певческой и музыкальной культуры.

*Формировать эстетические эмоции.

*Формировать вокально-хоровые умения и навыки.

Пение упражнений для приобретения

песенных навыков и

музыкальных

знаний.

Педагогический

Анализ (наиболее яркие выразительные

средства, структура, характер и др.)

Пение в движении; Песня Листочков Грибоедов.

4.Песенное творчество

*Способствовать всестороннему духовному развитию. *Формировать физическое развитие детей.

Импровизация;

сочинение мелодий к заданным текстам: сочинение хороводов

Игра на музыкальных инструментах С. Майкапар "Мотылёк".

5.Театральная игра.

*Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность *Учиться снимать зажатость и скованность, а также согласовывать свои действия с другими детьми. *Развивать умение произвольно реагировать на команду.

Игры: Эстафета ; Знакомство; Кто во что одет? Весёлые обезьянки, Вышивание ; Внимательные матрёшки.

6.Ритмопластика

*Развивать умение пользоваться жестами. *Развивать двигательные способности детей , ловкость, подвижность.

*Упражняться в переменном напряжении и расслаблении основных групп мышц.

*Развивать умение равномерно двигаться на площадке, не сталкиваясь друг с другом. *Уметь произвольно реагировать на муз.сигнал. Развивать умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение музыки.

Игры и упражнения, "Самолёты и бабочки" Первая потеря. Осенние листья. Бабочки. Считалочка. Муравьи. Огонь и лёд. Мокрые котята. Штанга. Кактус и ива. Конкурс лентяев. Пальма.

В. Золотарёв "Полетаем на самолёте", А. Грибоедов "Вальс ля минор", Р.Шуман "Первая потеря" М.Глинка"Вальс фантазия", С.Майкапар "Мотылёк"

7.Культура и техника речи.

*Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию. Учить строить диалог, подбирая слова по общим признакам и определения к словам движений. *Готовить детей к действиям с воображаемыми предметами.

Игры и упражнения: Мыльные пузыри Весёлый пятачок, Колокольчик, Удивлённый банан, Рыдающая лошадка, Телепаты, Летаем-полетаем, Что мы делаем не скажем.

Скороговорки, Шесть мышат на камушках шуршат, Сшила Саша Сашке шапку, От топота копыт пыль по полю летит.

8. Основы театральной культуры.

*Развивать интерес к сценическому мастерству.

*Знакомить детей с видами театрального искусства : драматическим, музыкальным (опера , балет, мюзикл) и кукольным театром.

Экскурсия в театральный музей . Рассматривание иллюстраций и фотографий различных театров ; Посещение кукольного театра.

Театральный словарь; театр , опера, мюзикл , балет , спектакль, аплодисменты.

1.Пение для развития музыкального восприятия.

II КВАРТАЛ

*Развивать певческую технику.

*Развивать музыкальный слух дыхание, дикцию.

Упражнения для расширения диапазона, правильное Звуковедения, Упражнения, помогающие преодолеть дефекты речи, затем упражнения для выравнивания гласных и слогов с согласными.

"Твёрдая атака"; "Бьющие связки"; Песни без сопровождения.

2.Исполнение песен.

*формировать вокально - хоровые умения и навыки .

*Способствовать духовному развитию детей.

Упражнения для развития певческого дыхания. Упражнения на правильное звукообразование. Пение для сопровождения движений.

"Вдыхаем аромат цветов"; Подуем на свечку; Пение двухтактовых попевок и песенок в среднем темпе в размере 2/4; упражнения с паузами для взятия правильного дыхания; "твёрдая атака"; "мягкая сталь".

3.Пение в музыкально - образовательной деятельности .

*Развивать ладовое чувство.

*Развивать чувство ритма.

*Развивать вокальные навыки

*чисто интонировать.

Пение упражнений для приобретения певческих навыков и музыкальных знаний.

Пение песен с музыкальным сопровождением;

Пение детских любимых песен под фонограмму Л.Шаинского, Р.Паулса .

4.Песенное творчество.

*Формирование эстетических эмоций .

Импровизация; Сочинение мелодий к заданным текстам; Сочинение хороводов.

Самостоятельное сочинение маленьких попевок на 2-3х звуках .

5.Театральная игра.

*Развивать находчивость, воображение и фантазию.

*Воспитывать доброжелательность и коммуникабельность в отношениях со сверстниками;

*Развивать быстроту реакции и координацию .

*Учить сочинять этюды по сказкам и импровизировать игры - драматизации на темы знакомых сказок.

Игры ;

Дружные звери; Цапля ; Передай позу (превращение предмета) ; Этюды по сказкам; Задания : наматывать клубок , вышивать, рисовать , стирать платочек.

6.Ритмопластика

*Развивать умение использовать разнообразные жесты.

*Учить передавать в свободных музыкально - пластических импровизациях характер и настроение музыкальных произведений.

В стране гномов ; Заколдованный лес ; В стране цветов ; Город роботов ; Как живёшь ?

Бабушка Маланья ; Жесты : приходи - уходи; Согласие - несогласие ; Клич - прислушивание ; Плач - утешение ; Молчание - шёпот;

Э.Григ "Шествие гномов"; М.Мусоргский "Картинки с выставки №1"; "Гном"; П.Чайковский "Времена года"; "Подснежник"; С.Прокофьев "Монтекки и Капулетти"

7.Культура и техника речи

*Пополнять словарный запас. *Развивать образное мышление. *Подбирать к словам слова- действия и слова, противоположные по назначению. *Совершенствовать навык чёткого произношения.

Скороговорки, Стихи ,часики , Сочини предложения. Фраза по кругу.

Стихи ",Спрут" С Чёрный, "Чудеса в авоське " А.Левин "Маленькие феи" С . Маршак, "Кораблик" Д.Хармс, Считалки, на дворе трава... Король-орёл... Бобр-добр... Стихи: "Вежливый слон"; "Комар и слон" В. Лукин,"Почему не спят котята?" "Ёжик и дождик" А.Степанов; "Три собаки" "Как на Ерёмин"

8. Основы театральной культуры.

*Активизировать познавательный интерес. *Познакомить с главными театральными профессиями: актёр режиссёр, художник, композитор.

Беседа-диалог с детьми о созданиях спектакля. Зачем нужны декорации? Музыка? Что делает режиссёр? Что должен уметь актёр?

Театральный словарь: актёр, Режиссёр, художник, композитор, декорации, Костюмы.

1.Пение для развития музыкального восприятия

2 КВАРТАЛ

*Тренировать свободу звучания с мягкой атакой звуков. *Расширять музыкально-образный и вокально-образный строй речи.

Придумай диалог. Упражнения: "Больной зуб"; "Капризуля"; "Колокольчики".

Песенки - потешки ; "У медведя и мишутки" Н.Пикулёва и другие.

2.Исполнение песен.

*Обращать внимание детей на направления движений звуков мелодий, их протяжённость. *Следить за характером исполнения песен. Дать сведения о высоте, тембре, темпе, ритме динамике и т.д.

Подбор ритмических и мелодических оборотов из уже знакомых детям произведений. Игра на одной пластине металлофона.

Пение мелодических оборотов на слоги; ля-ля; ду-ду; ми-ми" мо-мо,,чтобы детей не отвлекал от воспроизведения высоты звуков.

3.Пение в музыкально-образовательной деятельности.

*Расширять образный строй речи.

*Развивать умение строить диалог между героями разных музыкальных опер.

Колыбельная.

4.Песенное творчество.

*Развивать воображение.

*Представлять себя другим существом и сочинять песни от его имени.

Работы над сочинёнными песнями.

5.Театральная игра.

*Воспитывать инициативность и выдержку.

Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных странах.

Игры;

Телепаты,

След в след;

Японская машина;

Работа со скороговорками и стихами...

"Весёлый старичок"

Д.Харпес;

"Мульмуля"

С.Миллиган

Забавные стихи без конца;

Скороговорки;

Бык тупогуб;

Сшит колпак;

Повар Павел"

У четырёх черепашек.

6.Основы театральной культуры.

*Познакомить детей с устройством театрального здания.

Обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад,

*Познакомить с атрибутами театрального представления.

Рассматривание фотографий с изображениями различных театров.

Игры-занятия.

Путешествие с театральным билетом.

Театральный словарь,

Театральный билет,

Театральная программка,

Афиша;

Ложа.

1.Пение для развития музыкального восприятия.

III КВАРТАЛ

*Развивать певческие возможности.

*Развитие опыта сенсорно-слуховых и ритмических представлений.

Интонирование мелодии голосом.

Подражание голосу рослого.

2.Исполнение песен.

*Формирование правильного звукообразования.

*Овладеть правильным дыханием.

Учить детей протягивать гласные звуки, концы фраз.

Разучивание песен в замедленном темпе.

Показывать где и как нужно брать дыхание.

"Эхо" Петлериса;

Упражнения, в которых доминируют слоги: ку-ку, мо-мо.

3.Пение в музыкально-образовательной деятельности.

*Выработка правильной дикции.

*Работа над совершенствованием

слуха.

Выразительное чтение текста песен, чёткая артикуляция.

Русские народные песни

4.Песенное творчество.

*Сочинение музыкальных сказок.

*Способствовать всестороннему духовному развитию.

Проявлять творчество в сочинениях песен и сказок.

5.Театральная игра.

*Развивать умение одни и те же действия выполнять в разных ситуациях, обстоятельствах по разному.

*Воспитывать доброжелательность и коммукативность в общении со сверстниками. *Оценивать действия других детей и сравнивать со своими собственными.

*Учить сочинять этюды нафантазированными обстоятельствами.

Игры:

Воробьи, вороны;

Печатная машинка;

Этюды;

На пять органов чувств по сказкам "Дюймовочка", "Золушка",

"Аленький цветочек"

"Принцесса на горошине";

"Свинопас" и др.

6.Ритмопластика.

*Развивать воображение и способность к классической импровизации.

*Совершенствовать умение создавать образы с помощью жеста и мимики.

"Осенние листья";

Снежинки;

В замке спящей красавицы;

Факир и змей.

Жесты;

Агрессивный (вот я тебя);

Повелевающий;

Благородный.

А.Джейс

"Осенний вальс" П.Чайковского;

"Вальс снежных хлопьев из балета "Щелкунчик"; П.Чайковский "Арабский танец" из балета "Щелкунчик"

7.Культура речи и техника речи.

*Формировать чёткую грамотную речь.

*Развивать умение рассказывать сказку от имени автора.

Фантазии;

Моя сказка;

Вопрошающий (что это?);

Отстраняющий (уберите это!).

.

Стиъхи:

Колдунье не колдуется М. Боростина.

8.Основы театральной культуры.

*Активизировать познавательный интерес.

*Выяснить, кто и как создаёт спектакль, различая между понятиями "артист" и "актёр".

*Учить детей самостоятельно сочинять этюды с заданными обстоятельствами на эмоции и вежливое поведение.

*Импровизировать игры-драматизации на тему знакомых сказок как балет, оперу.

Беседы о театральных профессиях.

Сочинение этюдов.

Знакомство.

Просьба.

Благодарность;

Угощение;

Этюды на эмоции:

радость, гнев, грусть, удивление, страх.

Театральный словарь;

Осветитель;

Гримёр;

Реквизит;

Репетиция;

Премьера

IVКВАРТАЛ

1.Вокально-театральные игры

*Развивать певческие навыки и способность верить в любую воображаемую ситуацию, превращать предметы.

*Развивать навыки действий с воображаемыми предметами.

Игры и упражнения;

Поварята;

Живой телефон;

Король;

Волшебная палдочка и мячик.

Русские народные сказки:

Колобок;

Опера "Волк и семеро козлят"