Комплексно-тематический план образовательной деятельности в подготовительной группе по теме «Транспорт. Правила дорожного движения»

Комплекс утренней гимнастики

14.09 – 25.09

1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному; ходьба в колонне по одному на носочках, руки на пояс; обычная ходьба; ходьба на внутреннем своде стопы, руки на пояс; обычная ходьба; бег с высоким подниманием бедра; обычная ходьба; ходьба «веревочка», руки на пояс; бег; обычная ходьба.

2 часть. Перестроение в три колонны. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой..

1. И. п. – ноги на ширине плеч, руки перед грудью. 1- правая нога назад на носок, руки над головой, 2 – И. П., 3 – левая нога назад на носок, руки прямые над головой, 4 – И. П.

2. И. п. – ноги на ширине плеч, руки прямые перед собой. 1, 2 – поворот вправо, 3, 4 – поворот влево.

3. И. п. – ноги на ширине плеч, руки перед грудью. 1 – наклон, палку положить перед собой, 2 – выпрямиться, руки на пояс, 3 – наклониться, поднять палку, 4 – И. П.

4. И. п. – сидя на коленях на пяточках, руки перед грудью. 1 – подъем корпуса, руки прямые над головой, 2 – И. П., 3 – как 2, 4 И. П.

5. И. п. – пятки вместе, носки врозь, палка за головой. 1 – присели, спина прямая, 2 – И. П., 3 – как 1, 4 – И. П.

6. И. п. – лежа на спине, ноги согнуты в коленях, руки перед грудью, упражнение «Велосипед».

7. И. п. – ноги вместе, руки на пояс; прыжки:

1 через палку

2 ходьба

3 с захлестыванием голени назад

4 ходьба

5 на левой и правой ноге, чередуя

6 ходьба.

Физическая культура

14.09 – 25.09

1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному; руки на пояс, ходьба с махом ноги, носок натянут; обычная ходьба; руки на пояс, ходьба на пятках; обычная ходьба; бег змейкой, руки на пояс; обычная ходьба; ходьба приставным шагом, руки на пояс; обычная ходьба; бег; обычная ходьба.

2 часть. Перестроение в три колонны. Общеразвивающие упражнения без предметов.

1. И. п. – ноги слегка расставлены, руки к плечам. Круговые вращения локтями вперед, назад.

2. И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – поворот вправо, левую руку перед собой, 2 – И. П., 3 – поворот влево, правую руку перед собой, 4 – И. П.

3. И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1, 2 – наклон вперед, 3, 4 – наклон назад.

4. И. п. – сидя, ноги прямые вместе, руки упор сзади; подъемы правой и левой ног поочередно.

5. И. п. – ноги вместе, руки сложены перед грудью. 1 – медленно приседать, одновременно отрывая пятки от пола, 2 – И. П., 3 – как 1, 4- И. П.

6. И. п. – лежа на спине, ноги прямые. 1 – подтянуть колени к груди, 2 – И. П., 3 – как 1, 4 – И. П.

7. И. п. – ноги вместе, руки на пояс; прыжки:

1 на двух ногах в стороны

2. ходьба

3. с высоким подниманием колена

4. ходьба

5. «ножницы» вперед-назад

6. ходьба

3 часть. Полоса препятствий. Подвижная игра «Ловишки». Малоподвижная игра «Море волнуется»

Планирование проведения прогулок с детьми

с 14.09.2015 по 25.09.2015 г.

Наблюдения

Подвижная игра

и игровые

упражнения.

Индивидуальная

работа

по развитию

движений.

Обучение детей трудовым действиям.

Индивидуальная работа.

Художественное

слово

(народные приметы,

загадки, пословицы,

поговорки)

Объект

(живая, неживая

природа; животные,

растения).

Поисково-

исследовательская

деятельность.

Тетушка Фекла –

Красная свекла.

Ты салаты, винегреты

Украшаешь алым цветом.

Нету ничего вкусней

И наваристей борщей.

Важный толстый боровик

Вырос у дорожки.

К уважению привык

Гриб на крепкой ножке.

Как увидим, что он близко

Трудно мимо нам пройти.

Сразу кланяемся низко –

Белый гриб встал на пути!

Солнце – источник тепла. Ц.: формировать представление о том, что Солнце является источником тепла и света, развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Исл.д-ть: Положить два камешка. Один – на солнышко, другой – в тень, закрыв деревянным колпачком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Наблюдение за осенним лесом. Ц.: формировать обобщенное представление об осени как о времени года, различать осину и березу по форме, окраске ствола и форме листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветви, корень).

«Пожарные на ученье» Ц.: закреплять умение лазать по стенке, развивать внимание.

«Назови овощи» Ц.: закреплять названия овощей и ловить мяч.

«Мяч водящему» Ц.: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

«Попади в обруч» Ц.: упражнять в метании в цель.

Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях). Ц.: развивать координацию движений.

Развитие движений. Ц.: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Игровые упражнения со скакалкой. Ц.: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборка сухой травы; листьев. Ц.: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Развитие движений. Ц.: упражнять в перепрыгивании препятствий, развивать силовые качества.

Подметание дорожек на участках. Ц.: воспитывать трудолюбие и желание трудиться сообща.

Перебрасывание мяча друг другу снизу. Ц.: развивать ловкость, выносливость.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Отметка о выполнении

Групповая

Индивидуальная

Утро

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Беседа «Правила поведения в общественном транспорте»

Утренняя гимнастика

Д/И «назови, где расположен звук» (Аким, Лера, Славик) Ц.: совершенствовать умение различать на слух расположение звука

Самостоятельные игры в центре ПДД

Рассматривание иллюстраций «Транспорт»

Дежурство

Организованная образовательная деятельность

1. Коммуникация : «Буква У, звук [у]» Ц,: повторить букву А, изучить букву У. Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи.

2. Познание. «Специальный транспорт» ФЦКМ: 1.Уточнить представление о труде людей на транспорте. 2.Закрепить знание о поведении в общественном транспорте и на улице.

3. Музыка: по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Исл.д-ть: Положить два камешка. Один – на солнышко, другой – в тень, закрыв деревянным колпачком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

«Попади в обруч» Ц.: упражнять в метании в цель.

(Даня, Илья, Артем)

Уборка участка от опавшей листвы. Ц.: воспитывать трудолюбие и желание работать сообща.

Вечер

Слушание магнитофонной записи звуков природы (шум дождя, шум ветра, пение птиц)

Чтение художественной литературы

Рассматривание картинок с дорожными знаками Ц.: закрепить знания о знаках дорожного движения (Варя, Анжелика, Дарина)

Дежурство в уголке природы

Рисование на свободную тему

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Отметка о выполнении

Групповая

Индивидуальная

Утро

РР

ФР

СКР

Разучивание комплекса стихов «Дорожные знаки» Ц.: подготовка к развлечению.

Утренняя гимнастика.

Автоматизировать произношение звука «з» (Аня П., Лера)

Игры «Пазлы» Ц.: развивать воображение, развитие мелкой моторики руки.

Дежурство

Организованная образовательная деятельность

ПР

ФР

ХЭР

СКР

1. Познание «Ориентировка во времени и пространстве». ФЭМП: дать представление о количестве и последовательности месяцев, времен года, продолжать формировать умение располагать предметы в указанном направлении (слева, справа, левее, правее).

2. Физическая культура (улица): закреплять умение сохранять заданный темп при ходьбе, продолжать упражнять в динамическом равновесии, совершенствовать технику основных движений.

3.Художественное творчество «Проезжая часть» (рисование):Закреплять умение самостоятельно составлять композицию рисунка, закрепить знания о ПДД. Совершенствовать умения детей размещать изображение на листе в соответствии с их реальным расположением.

Прогулка

СКР

ФР

«Пожарные на ученье» Ц.: закреплять умение лазать по стенке, развивать внимание.

«Попади в обруч» Ц.: упражнять в метании в цель (Славик, Саша С., Даня).

Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборка сухой травы; листьев. Ц.: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Вечер

ФР

ХЭР

СКР

ПР

РР

Дыхательная гимнастика

Разучивание песни «Светофор» Ц.: развивать артистизм детей.

Обводить трафарет и выстригать полученную фигуру Ц.: отрабатывать работу с ножницами (Юра, Кирилл, Славик, Вита)

- СРИ по желанию детей

- Игры детей в уголке ПДД

- Д/И «фрукты и овощи»

Ц.: закрепит знания о пользе витаминов

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Отметка о выполнении

Групповая

Индивидуальная

Утро

СКР

ФР

РР

ХЭР

- Игры детей с различными видами конструктора. Ц.: обыгрывать постройки

Рассматривание книг об осени. Ц.: закрепление знаний о признаках осени.

Утренняя гимнастика

Игры в шахматы и шашки с Ромой, Варварой, Лешей

- Дежурство в уголке природы. Ц.: воспитывать трудолюбие.

Работа с раскрасками

Дежурство

Организованная образовательная деятельность

РР

ФР

СКР

1. Коммуникация «Сказка по ПДД»: формировать умение совместно придумывать сказку по заданной теме, развивать фантазию и воображение, формировать умение различать понятия «буква» и «звук»

2. Физическая культура (зал): совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости и выразительности, развивать выносливость и ловкость.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

«Мяч водящему» Ц.: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

«Назови овощи» Ц.: закреплять названия овощей и ловить мяч (с подгруппой)

Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборка сухой травы; листьев. Ц.: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Вечер

РР

СКР

ПР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Разучивание песни «Машины» Ц.: развивать выразительное пение.

Автоматизировать произношение звука «ш» (Аким, Славик)

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (Даня, Саша, Леша)

Игры в кукольном уголке.

Рассматривание иллюстраций «Птицы» Ц.: закрепить названия перелетных птиц.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Отметка о выполнении

Групповая

Индивидуальная

Утро

СКР

ФР

РР

Беседа «Для чего нужны дорожные знаки?» Ц.: закреплять навыки выполнения ПДД.

Утренняя гимнастика

Совершенствовать знания о составе чисел первого десятка с Аней П., Виолеттой, Кириллом, Анжеликой

СРИ «Водители» Ц.: развитие диалоговой речи детей, закрепление знаний ПДД.

Дежурство

Организованная образовательная деятельность

ХЭР

ПР

СКР

1. Художественное творчество (лепка) «Мы едем в автомобилях»: закрепить основные техники лепки, совершенствовать умение придавать пластилину прямоугольную форму, вызывать желание обыгрывать свою проделку.

2. Познание. ФЭМП «Сколько и какие дни в неделе»: дать детям элементарные представления о последовательности дней недели, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

Солнце – источник тепла. Ц.: формировать представление о том, что Солнце является источником тепла и света, развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Игровые упражнения со скакалкой. Ц.: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад (Даня, Илья, Катя, Соня).

Уборка цветов с клумб на участке Ц.: воспитывать трудолюбие

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Хождение по ортопедическим дорожкам

Отгадывание загадок о транспорте. Ц.: развивать логическое мышление.

Закрепить знание о свойствах воды (Даня, Матвей, Арсений).

- Самостоятельные игры детей в музыкальном уголке

Игры детей с различными видами конструктора. Ц.: развитие конструктивных навыков.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Отметка о выполнении

Групповая

Индивидуальная

Утро

СКР

ФР

ПР

ХЭР

Беседа «Берегись автомобиля» Ц.: уточнить знания детей о правилах поведения на улице.

Утренняя гимнастика.

Закрепить порядковый счет (Артем, Соня, Вита)

- Игры детей в физкультурном уголке

- Самостоятельные занятия детей в уголке ИЗО

Организованная образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

ХЭР

1. Познание «Зонтик» . ПиПД.: закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях; формировать умение использовать образец.

2.Физическая культура (зал): формировать потребности в ежедневной двигательной активности, побуждать справедливо оценивать правила игры.

3. Художественное творчество «Плакат ПДД» (рисование) : Развивать желание работать сообща, закрепить знания ПДД, воспитывать умение строить последовательность своей работы.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

Солнце – источник тепла. Ц.: формировать представление о том, что Солнце является источником тепла и света, развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе

Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях). Ц.: развивать координацию движений.

«Пожарные на ученье» Ц.: закреплять умение лазать по стенке, развивать внимание.

Вечер

РР

СКР

ХЭР

ПР

Хождение по ортопедическим дорожкам.

.

Н/И «Разрезные картинки. Транспорт». Ц.: закрепить знания о специальном транспорте (Славик, Матвей, Леша).

- Самостоятельные игры детей с различными видами конструктора

- Д/И «Музыкальное лото»

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Индивидуальная

Утро

РР

ФР

ХЭР

Чтение В. Арбекова «Про умных зверушек». Ц.: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на дороге, учить предвидеть их и избегать.

Утренняя гимнастика

Игры на ксилофоне. Ц.: воспроизводить громкие и тихие звуки (Лера А., Катя, Аня П.)

- Раскрашивание плаката «Транспорт»

Д/И «Дорожная азбука»

Дежурство

Организованная образовательная деятельность

РР

ПР

ХЭР

СКР

1. Коммуникация «Звуки гласные и согласные. Буква и звук И.»: совершенствовать умение вести диалог со сверстниками, совершенствовать умение различать на слух все звуки родного языка, учить выделять последовательность звуков в простых словах.

2. Познание. ФЦКМ «Природа и человек»: воспитывать бережное отношение к природе, дать представление о сельскохозяйственном транспорте, закреплять знания безопасного поведения в природе.

3. Музыка: по плану музыкального руководителя.

Прогулка

ФР

СКР

ПР

«Пожарные на ученье» Ц.: закреплять умение лазать по стенке, развивать внимание.

«Назови овощи» Ц.: закреплять названия овощей и ловить мяч

Перебрасывание мяча друг другу снизу. Ц.: развивать ловкость, выносливость.

Вечер

СКР

РР

ПР

ФР

Дыхательная гимнастика

К. Ушинский «Четыре желания» Ц.: продолжать развивать интерес к художественной литературе

Рассматривание дорожных знаков. Ц.: Закрепить знание о их назначении (Даня, Юра, Саша См.).

Игры детей в физкультурном уголке.

Игры в Пазлы

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Индивидуальная

Утро

СКР

ФР

РР

ПР

Мпи «Светофор», рассматривание иллюстраций о разных видах транспорта.

Утренняя гимнастика.

Автоматизировать произношение звука «Р» (Артем, Юра)

- Настольные игры по желанию детей

- Игры с пазлами

Ц.: развивать воображение

Дежурство

Организованная образовательная деятельность

ПР

СКР

ФР

ХЭР

Поход в филармонию

2.Физическая культура (улица):. Совершенствовать технику основных движений, учить прыгать на двух ногах и бросать мяч разными способами.

3. Художественное творчество (рисование) «Наземный транспорт»: закреплять знания детей о наземном транспорте, развивать фантазию и воображение, продолжать развивать свободу и точность движений руки.

Прогулка

ФР

ПР

СКР

«Пожарные на ученье» Ц.: закреплять умение лазать по стенке, развивать внимание.

Развитие движений. Ц.: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Перебрасывание мяча друг другу снизу. Ц.: развивать ловкость, выносливость.

Вечер

ФР

СКР

ПР

Бодрящая гимнастика.

Беседа «Воздушный транспорт»

Труд в уголке природы

«Опасные ситуации на дороге» Ц.: закрепить знания об опасных ситуациях на дороге (Лера С., Юра, Аким).

- СРИ «Детский сад»

Настольные игры по желанию детей

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Индивидуальная

Утро

СКР

ФР

РР

ХЭР

Беседа «Когда мы пассажиры» Ц.: продолжать знакомить с правилами поведения в общественном транспорте

Утренняя гимнастика.

Сравнение полосок по длине. Ц: совершенствовать умения сравнивать длину предметов. (Катя, Матвей, Арсений)

Игры детей с крупным строителем Ц.: развитие конструктивных способностей.

Дежурство

Организованная образовательная деятельность

СКР

РР

ПР

ФР

ХЭР

Коммуникация «Знакомство детей с понятием «слово-действие».

Цель: познакомить детей с понятием «слово-действие», совершенствовать умения образовывать однокоренные слова, упражнять в составлении предложений, совершенствовать умения проводить звуковой анализ слова. 

ФК Ц: совершенствовать технику основных движений, развивать физические качества: силу, быстроту, ловкость, гибкость.

Прогулка

ФР

СКР

«Пожарные на ученье» Ц.: закреплять умение лазать по стенке, развивать внимание.

Игровые упражнения со скакалкой. Ц.: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Подметание дорожек на участках. Ц.: воспитывать трудолюбие и желание трудиться сообща.

Вечер

СКР

ПР

РР

Бодрящая гимнастика

Чтение художественной литературы, сказки про ПДД.

Д/И «Домино ПДД» Ц.: развивать внимательность (Анжелика, Вита, Кирилл)

СРИ «Перекресток»

Самостоятельные игры в уголке ПДД

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Индивидуальная

Утро

СКР

ФР

ПР

Беседа о развлечении Ц.: побуждать детей высказываться о своих впечатлениях.

Утренняя гимнастика

«Чудесный мешочек» Ц.: закрепить знания об объемных геометрических фигурах (Артем, Ксюша, Славик)

Рассматривание иллюстраций «Пассажирский транспорт» Ц.: формировать представление об автобусах

Дежурство

Организованная образовательная деятельность

ХЭР

СКР

ПР

РР

1.Художественное творчество (Аппликация) «Мы правильные пешеходы»: совершенствовать умение создавать предметные изображения, вырезая симметричные предметы из бумаги.

2. Музыка: по плану музыкального руководителя.

3 Познание. ФЭМП «Количество, счет, десяток»: совершенствовать навыки количественного и порядкового счета, познакомить с десятком.

Прогулка

ПР

ФР

СКР

Наблюдение за осенним лесом. Ц.: формировать обобщенное представление об осени как о времени года, различать осину и березу по форме, окраске ствола и форме листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветви, корень).

«Попади в обруч» Ц.: упражнять в метании в цель.

Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях). Ц.: развивать координацию движений.

Перебрасывание мяча друг другу снизу. Ц.: развивать ловкость, выносливость.

Вечер

СКР

ПР

ФР

ХЭР

Артикуляционная гимнастика

Уборка групповой комнаты Ц.: воспитывать трудолюбие.

Закрепить количественный и порядковый счет (Аким, Света)

- Самостоятельные игры в физкультурном уголке

Экспериментирование с водой

Работа с раскрасками

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

Индивидуальная

Утро

СКР

ФР

РР

ПР

ХЭР

Беседа «Как стать ответственным пешеходом» Ц.: закрепить и об обобщить знания детей о ПДД

Утренняя гимнастика

Работа по словообразованию: уменьшительные слова (Гавриил, Артем, Соня.)

- Развивающие игры «Один – много», «Сравни по форме»

- Шумовой оркестр

- Дежурство

Организованная образовательная деятельность

ПР

ФР

СКР

ХЭР

1. Познание. ПиПД «Самолет»: закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, формировать умение использовать образец, развивать фантазию и воображение.

2. Физическая культура (зал): закреплять умение сочетать разбег с отталкиванием в прыжках в длину с разбега.

3. Художественное творчество (рисование) «Пожарная машина»: совершенствовать умение изображать предметы поэтапно.

Прогулка

ФР

СКР

«Мяч водящему» Ц.: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

Развитие движений. Ц.: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (Славик, Даня, Леша, Катя)

Подметание дорожек на участках. Ц.: воспитывать трудолюбие и желание трудиться сообща.

Вечер

ХЭР

ПР

СКР

Бодрящая гимнастика.

Изготовление открыток воспитателям.

Работа в прописях (Кирилл, Катя)

- Свободная деятельность детей в игровом уголке

СРИ по выбору детей