Тематическое планирование 2 неделя января «В гостях у сказки» для средней группы

НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Познавательное развитие (расш.круг)

11.01

Беседа по сказке «Гуси - лебеди».

Худ.эстетическое развитие (рисование)

12.01

«Кто-кто в рукавичке живет?» И.А.Лыкова стр 82

Познавательное развитие (ФЭМП)

13.01

НОД№1 И.А. Поморавева стр 33

Речевое развитие

14.01

Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза» О.С.Ушакова стр 55

Худ.эстетическое развитие (аппл/лепка)

15.01

Снежная баба.И.А.Лыкова стр 76

Худ.эстетическое развитие (музыка)

11.01,13.01

По планк муз.руководителя

Физическое развитие

12.01,14.01,15.01

По плану физ. инструктора

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

11.01

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как я провел каникулы» Цель: развивать связную речь. Учить составлять полные предложения, развернутый ответ

Проговариваниепословиц , поговорок.

Январь – батюшка год начинает, зиму величает.

Новый год к весне поворот.

Январь году начало, зиме серединка. Перелом зимы.

Цель: учить правильно проговаривать слова, развиаем память.

Какое время года.

Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам.

Катя, Саша, Юля

культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить, своевременно, без напоминания вытирать рот салфеткой), выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых;

Внесение атрибутов для инсценировки сказки Ш. Перро «Красная шапочка»

Создать условия для самостоятельных творческих игр детей

Рекомендовать родителям с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(расш.круг)

Беседа по сказке «Гуси - лебеди». С помощью художественных произведений продолжать формировать навыки безопасного поведения в разных ситуациях

Худжеств.эстет.развитие (музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

КЯ№1

. Развитие основных движений.

Цели: закреплять умение быстро бегать;

развивать ловкость и силу броска.

Олег, Женя,Денис

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с вынос-нымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

игра «Составь сказки на новый лад» Учить усложнять, изменять в сюжетную последовательность в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события и действия), после прослушивания сказки предложить подобрать глаголы, раскрывающие действия персонажа

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Рассказывание сказки «Кот, петух и лиса».

Цель: Учить понимать содержание сказки.

Продолжать учить внимательно слушать сказку, сопереживать ее героям.

Беседа по содержанию сказки.

Цель: Высказывать свое впечатление об услышанном.

Пальчиковаира«Непоседа»Пальчик, пальчик, непоседа,Где ты бегал, где обедал?Я с мизинцем ел калинку,С безымянным ел малинку,Ел со средним землянику,С указательным – клубнику! цель: закрепить названия пальчиков.

Кирилл, Даша, Алеша

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты

Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку» , «Это что за сказка»,. Цель: Развитие памяти , внимательности, мелкой моторики рук.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Цель:продолжать учить бегать в разные стороны, ориентировать­ся в пространстве.

Выносной материал Лопатки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

12.01

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Игрушки из коробки

Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске.

Беседа «В гостях у сказки»

Цель: Познакомить детей с жанром литературного произведения - сказкой

Дежурство по столовой Цель: закреплять умение выполнять обязанности дежурных по столовой

Заучивание стихотворения про январь

Много снега во дворе
И снежинки кружат,
Все бело в январе
И замерзли лужи.

С подгруппой детей

самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, правильно вешать его на место.

Создать условия для сюжетно-ролевая игра «В гостях у Айболита»: расширение представлений о профессиональной деятельности врача

Рекомендовать родителям поощрять стремления ребенка описывать понравившиеся предметы и игрушки; пересказывать понравившиеся сказки, произведения (фильмы и мультфильмы);

Непосредственно образовательная деятельность

Худжеств.эстет.развитие (рисование)

«Кто-кто в рукавичке живет?» Цель: учить рисовать , раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительными средствами.

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

КЯ№2

П/и.«Кто бросит дальше снежок?».Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Рита Гн, Руслан, Никита

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель:воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Потешки, прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят,заяц?» «Шлепают гуськом».Цели:Продолжать знакомить с потешками и прибаутками.Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей..(наш дом-Южный Урал0

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

чтение «Жихарка». Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей;

Показ на фланелеграфе сказки «Кот, петух и лиса». Упражнение на развитие мимики «Изобрази животное» Цель: Развивать сценическую выразительность: движения, жесты, мимика.

Пальчиковая игра «Кот, петух и лиса»

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Полина Важ, Алина, Соня М

Оказывать воспитателю посильную помощь в починке книг, игрушек.

Создать условия для Конструирование. «Преврати домик». Учить изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту или длину

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».Цель:учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

«Черное и белое».Цель:закреплять умение догонять убегающих по сигналу в за­данном пространстве.

Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, ледянки

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

13,01

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «В Гостях у сказки»

Будем пальчики считать,Будем сказки называть:

(Вытягивают руки вперед, играя пальчиками)

Эта сказка – «Теремок».Эта сказка – «Колобок».

Эта сказка – «Репка»Про внучку и про дедку.

(Поочередно касаются большим пальцем остальных,

начиная с мизинца)

«Волк и семеро козлят» -Этим сказкам каждый рад!

(Показывают большой палец) Цель: развиваем речь , память, внимание детей, мелкую моторику рук.

Приучать выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых.

Полина Вас, Настя, Яна

Д/и. «В зимней столовой.»Цель: закрепить знания детей о зимующих птицах; и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.

Рассматривание иллюстраций к сказке С.Маршака «Теремок». Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.

Рекомендовать родителям инсценировать с ребенком сказку в домашних условиях

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

НОД№1 Цель: упражнять в счете в отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу, познакомить со значением слов далеко-близко, развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

КЯ№3

Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Аня Ш, Соня Б, Рита Ге

Постройка снежной горки.

Цель:учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

С/р.«Семья. Собираемся на зимнюю прогулку»Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Работа перед сном

«Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. ИГРА "Уложим Мишку спать"

Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

 Рассказывание сказки «Снегурушка и лиса».

Цель: Учить понимать содержание сказки, продолжать учить внимательно слушать сказку, сопереживать ее героям.

Снежинки танцуют

Цели: развивать чувство прекрасного, чувство ритма; побуждать детей эмоционально откликаться на контрастные музыкальные образы (спокойное и ритмичное движение).

Настольная игра «Угадай сказку».

Цель: Самостоятельно складывать целую картинку из частей. 

Кирилл П, Данил, Витя

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Создать условия для С/р.«Детский сад»

Цель:: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели:закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Наблюдение за птицами Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Тема: «В гостях у сказки»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

14.01

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за игрушками» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.». Игра «Что бывает круглым?»

Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.

Кубики и пазлы по разным сказкам. Цель: Развитие памяти , внимательности, мелкой моторики рук.

Катя, Даша, Соня М

Поощрять исполнение приговорок и закличек по инициативе детей.

Создать условия для Д/И«Собери сказку» Цель: учить собирать из нескольких частей целое

Раскрашивание на тему «Сказки».Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников.

Рекомендовать родителям сочинить свою волшебную сказку с ребенком

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза» Цель: учить детей составлять небольшой рассказ (из трех-четырех) отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем, учить подбирать определения к словам снег, зима , снежинка

Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

КЯ№4

П/и «С вала на вал».

Цель:учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Руслан, Кирилл З, Женя

Ситуативная беседа

« Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, ледянки

Трудовые поручения: очистка дорожек от снега и льда – учить детей объединяться в бригады для выполнения определенной деятельности.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Игра-драматизация: «Маша обедает».

Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Показ настольного театра «Снегурушка и лиса».

Цель: Побуждать интерес к разыгрыванию русской народной сказки, учить выражать свои эмоции, учить передвигать фигурки.

«В гостях у сказки»Задачи:  учить детей находить книгу с заданной сказкой, делая самостоятельный выбор из нескольких имеющихся;узнавать на иллюстрациях знакомых героев сказок, отвечать на простые вопросы по содержанию сказки.

Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.

Олег, Саша Полина Вас

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

в самостоятельных играх

помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг

с другом

Создать условия для Игры–стихи.

Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.(Приложение)

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры«Найди свой домик», «Утята». Цель:учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, нахо­дить свои «домики».

Наблюдение за ветром Цель:продолжать совершенствовать навыки в определении на­личия и направления ветра.

Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке:

одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

15.01

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (картотека)

Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок.

Игра «Кто как кричит?»

Цели: дать представление о домашних животных, учить детей подражать их голосам; учить пересказывать сюжет знакомой сказки

Д/и «Зима в городе»

Цель: расширять представление детей о характерных признаках зимы

Д/иУгадай, что в руке

Цель: Узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов. Полина Важ, Яна, Витя

Рассматривание иллюстраций детей с игрушками (бережно играющих, небрежно играющих), обсуждение поведения детей Цель: расширения представлений о хороших и плохих поступках

Создать условия для Просмотр иллюстраций к книгам Л.Толстого «Три медведя», «Волк и козлята» Цель: Учить детей внимательно не отвдекаясь рассматривать иллюстрации к сказкам , узнавать и называть персонажей сказок.

Рекомендовать родителям посетить театральное представление любого детского театра

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие

(аппл./лепка)

Снежная баба Цель: продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Показать приемы оформления вылепленные фигурки доп.материалами

Физ.развитие (на улице)

По плану физ. инструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;физическое развитие

КЯ№5

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу

Настя, Денис, Юля

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек.Цели:учить выполнять задание хорошо;

воспитывать положительное отношение к труду.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам

Мыльные пузыри.

Цели: порадовать детей новым сказочным сюжетом; учить понимать нравственный смысл.

Мыльные пузырики весело летят

И красивой радугой радуют ребят.

Мыльные пузырики, как вы хороши,

Мыльные пузырики, рады малыши!

Чтение худ.литер. «Маша и медведь» Цель: привить любовь детей к сказкам , учить слушать внимательно , отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и «Какой персонаж сказки лишний» Цель: учить детей определять сказки и находить лишних персонажей.

Алина, Данил, Даша

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Внесение кукольного театра для проигрывания сюжетов мультфильмов

Создать условия для игры – драматизации «Рукавичка». Цель: развивать выразительность речи и пантомимики детей. Закрепить знания содержания.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры«Ловишки», «Вороны и гнезда».Цель:учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Беседа Как одеты прохожие?

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.