Основатель города Ейска-Михаил Семенович Воронцов

«То березка, то рябина,

Куст ракиты над рекой.

Край родной, навек любимый,

Где найдешь еще такой!

От морей до гор высоких,

Посреди родных широт-

Все бегут, бегут дороги,

И зовут они вперед.

Солнцем залиты долины,

И куда ни бросишь взгляд-

Край родной, навек любимый,

Весь цветет, как вешний сад.

Детство наше золотое!

Все светлей ты с каждым днем

Под счастливою звездою

Мы живем в краю родном!

(А. Пришелец)

Введение:

О важности приобщения ребёнка к культуре своего города написано много, поскольку обращение к отечественному наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Поэтому детям необходимо знать и изучать историю возникновения своего города. Именно акцент на знание истории города, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к городу.

Исходя из этого, работа дошкольного учреждения по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста включает целый комплекс задач:

– воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

– формирование бережного отношения к природе и всему живому;

– воспитание уважения к труду;

– развитие интереса к русским народным традициям и промыслам;

– формирование элементарных знаний о правах человека;

– расширение представлений о возникновении города;

– развитие чувства ответственности и гордости за достижения своего города;

– формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины... Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Базовым этапом формирования у детей любви к своему городу, следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине, месту, где родился человек.

В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с наследием - историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного города Ейска. Знакомясь с родным городом, его основанием, с его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры. В этой связи успешность развития ребенка 5 – 6 лет при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Актуальность проекта:

У каждого счастливого человека есть свой любимый город. Чаще всего любимым городом, поселком, краем является то место, где человек родился или провел много времени, где промчалось детство человека, ведь именно с детством, если оно, конечно же, не было трудным, у большинства людей возникают самые добрые воспоминания. Сколько бы ни было лет человеку, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства, а вместе с ними и места, где они происходили, то есть в любимом городе. Причем этому городу вовсе не обязательно быть столицей или городом-миллионером. Он может быть тихим, заброшенным городком и в то же время являться самым любимым городом, так как с ним связано много приятных впечатлений. У каждого любовь к городу проявляется по-разному. Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом городе, композиторы пишут музыку, художники рисунок картины, тем самым прославляя город и увековечивая память о нем на многие годы. Я хочу, чтоб ребятам, город, в котором они живут, стал бы любимым! Этот проект посвящается Ейску – городу, который является Родиной моих воспитанников.

В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного города и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Проблема:

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известным человеком – М. С. Воронцовым, который строил наш город.

Родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

«Знать – значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и начинаем знакомить детей с нашей малой Родиной – городом Ейском в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит и чувство гордости за свой город, народ помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений.

Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.

Таким образом, исходя из вышесказанного, сформулирована цель, задачи, предполагаемый результат, критерии оценки результативности проекта.

Паспорт педагогического проекта «Основатель города Ейска – Михаил Семенович Воронцов»

Цель проекта:

-Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма,

приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным

достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи проекта:

-Создать условия для восприятия сведений об основании города и историческом прошлом, культурном облике Ейска;

-Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;

-Развивать познавательные способности через формирование представлений основателя города Ейска - М.С.Воронцова;

-Расширять кругозор дошкольников посредством знакомства с достопримечательностями города;

-Формировать активную жизненную позицию;

-Активизировать словарный запас дошкольников;

-Активизировать работу с родителями;

-Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям,

культурным ценностям, природе;

-Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать;

-Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к городу.

Участники проекта:

Проект предусматривает активное участие родителей, детей и воспитателей.

Направление:

Познавательное развитие.

Сроки реализации проекта:

Средней длительности с 30.03 – 10.04.2015

Прогнозируемые результаты:

-Обогащенные и систематизированные знания детей об истории основания города и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.

-Повышение родительской компетентности по представленной проблеме.

-Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.

-Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.

-Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории Ейска.

Ресурсы проекта:

- Иллюстрации и фотографии М.С.Воронцова

- экскурсии родителей с детьми к памятнику М.С.Воронцова.

Этапы работы над проектом:

1 этап– выбор темы. Обозначение проблемы.

- Изучение познавательной литературы по краеведению.

- Беседа «Основатель города Ейска – Михаил Семенович Воронцов»

- Организация предметно – развивающей среды по теме.

2 этап-подготовительный, включает в себя:

- анкетирование родителей знаний и представлений об основании города Ейска, его истории, достопримечательностей,

- диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного города,

- сбор и систематизация материалов,

- подбор игр, оборудования,

-Консультации для родителей:

« Кем был основан город Ейск и его развитие»« Исторические места родного города»

« Как провести с ребенком не забываемую экскурсию по городу»

3 этап – основной, включает в себя:

- совместные мероприятия с семьями воспитанников,

- экскурсии по городу с родителями,

- пополнение развивающей среды,

- выставки детских работ, семейных коллекций,

-подготовка материала дидактических игр, разработка перспективного планирования по теме,

- беседы «Как мы заботимся о родном городе?», «Я люблю свой город!»

- рисование «Как красив наш город», «Корабли в море»

- дидактические игры: «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет»

- сюжетно-ролевая игра «Экскурсоводы»

- разучивание стихотворений и песен, слушание музыкальных произведений о родном городе,

- чтение детской и художественной литературы,

- просмотр диафильмов,

- рассматривание фотографий, иллюстраций, картин,

- посильно общественный-полезный труд.

4 этап – итоговый, включает в себя:

- итоговое диагностирование детей,

- повторное анкетирование родителей.

Данные мероприятия продемонстрируют количественные и качественные изменения, произошедшие к концу проектной деятельности.

ВЫВОД: Данный проект можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников. Сведения об основании города Ейска доступны и интересны не только детям, но и взрослым.

Я уверена, что успех в патриотическом воспитании детей будет достигнут, только тогда, если сам воспитатель будет знать и любить историю своей страны, своего города. Он должен уметь отобрать те знания, которые будут доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости.

Целенаправленное ознакомление ребенка с основанием родного города я рассматривала, как составную часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины малыша связывается с местом, где он родился и живет.

Моей задачей было - углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого - в ближайшем окружении. Это улица и сквер, где малыш бывает постоянно, двор, где играет с ребятишками, детский сад, который для него является вторым домом... Все это, пока ребенок мал, воспринимается им как неотъемлемая часть его жизненно необходимой среды, без которой он не мыслит свое "я". Расширяя кругозор представлений о родном городе, я использовала некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав все то, что свято чтут люди, раздвигая горизонты познаваемого, зародив в детском сердце искорку любви к Родине.

Дошкольное детство - пора открытий. Цель моего проекта - помочь ребенку делать открытия, наполнив их воспитывающим содержанием, которое бы способствовало формированию у него нравственных чувств. Пусть маленький человек с нашей помощью открывает красоту родного города, удивляется тому новому, которое, казалось бы, давно ему известно. Взрослые, гуляя с дошкольником, каждый раз находят объект для наблюдения. Вот ребенок видит свою улицу утром, когда идет в детсад. Это улица деловая, размеренно спешащая, с группками людей на автобусных остановках. Одна сторона улицы озарена солнцем, другая в тени. Вечерняя улица совсем иная: дома кажутся выше, небо на фоне ярких фонарей - бездонно темным, витрины магазинов - особенно нарядными... Ребенок видит зимнюю улицу, когда выпал первый снег, и весеннюю с искрящейся капелью, с лужицами-зеркалами, отражающими солнечных зайчиков, летнюю улицу, озаренную светом, и осеннюю - с серыми дождями. А сколько радости возникает у дошкольника при виде предпраздничной улицы, украшенной флагами, транспарантами, гирляндами цветов и огней! Все это впечатления, помогающие ему знакомиться с улицей в разных ракурсах, открывая новое в привычном, обыденном. Так ребенок с помощью близких всматривается в то, что его окружает, видит трудовую и праздничную жизнь родного города.

В моей группе дети усвоили название своей улицы и той, на которой находится наш детский сад. Внимание детей было привлечено к тем объектам, которые расположены на ближайших улицах, - школа, кинотеатр, библиотека, почта, аптека, парикмахерская, рассказано об их названиях, подчеркнуто, что все это создано для удобства людей.

Диапазон объектов, с которыми познакомились старшие дошкольники, расширился - это близлежащая улица, район в целом и его достопримечательности. Объяснила ребятам, в честь кого назвали улицу, почему район, в котором он живет носит название. Познакомила с памятными местами родного города.

Родителям в моем проекте принадлежит особая роль, ведь они имеют больше возможности, чем детский сад, чтобы поехать с ребенком на экскурсию в любую, даже отдаленную часть города.

Какой объем сведений усвоили дети старшей группы о родном городе и его основании? Какие понятия доступны его пониманию?

С помощью воспитателя и родителей они постепенно усваивали следующее:

- кем был основан город Ейск и его развитие.

- что у каждого человека есть родной дом и город или село, где он родился и живет. Когда говорят "москвич" или «ейчанин» и т.д., это указывает на принадлежность человека к тому городу, где он живет. Каждый человек любит родной город и гордится им;

- узнали в честь кого, или чего названа их улица, узнали почтовый адрес, путь от дома до детского сада, научились ориентироваться в ближайших улицах;

- усвоили отдельные достопримечательности и исторические места родного города, главные улицы и проспекты, архитектурные ансамбли и памятники;

Родной город... В каком бы городе вы не жили - это всегда самый близкий вашему сердцу край. Каждый город славен своей историей, традициями, памятниками, местами, связанными с прошлым.

При ознакомлении детей с родным городом, я опиралась на имеющийся у них опыт, а также учитывала психологические особенности дошкольника. Так, например, нельзя не принимать во внимание эмоциональность восприятия ими окружающего, образность и конкретность мышления, впечатлительность. Вот почему знакомство с родным городом осуществлялось на самом главном, ярком, запоминающемся. И еще: воспитывая любовь к родному городу как начало патриотизма - значит связать весь воспитательный процесс с окружающей общественной жизнью и ближайшими и доступными объектами.

В.А.Сухомлинский говорил: "Красота родного края ...- это источник любви к Родине. Понимание и чувствование величия, могущества Родины приходят к человеку постепенно и имеет своими истоками красоту. Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и памяти навсегда сохраняется образы, в которых воплощается Родина".

Нашему маленькому современнику я показала Ейск, не только как красивый город с его старинными памятниками и новыми районами, но и рассказала, как основывался город, каким он был, как изменился и стал туристическим городом.

Для знакомства с городом я привлекала родителей, которые с удовольствием отзывались на мою просьбу углубить и закрепить знания детей об основании нашего города от М.С. Воронцова. Они использовали экскурсии и выполняли их по моим рекомендациям. Их воспитательная значимость во многом зависит от того, как они организованы. К предстоящей экскурсии следует и ребенка подготовить, и подготовиться самим взрослым: заранее продумать, что и как рассказать о том или ином объекте. Напомнить мальчикам, что они, как и все мужчины, должны снимать головной убор возле памятника. Важно заранее создать у ребенка соответствующий настрой.

Помимо экскурсий и целевых прогулок для ознакомления детей с родным городом я использовала немало средств и методов: наблюдения, изменения в облике города, улиц; рассказ, объяснение, в сочетании с показом и непосредственными наблюдениями ребенка; чтение детской и художественной литературы о родном городе и событиях, связанных с ним, а также рассматривание картин, иллюстраций, просмотр диафильмов. Разучивание стихотворений и песен, слушание музыкальных произведений о родном городе создавали у детей эмоциональное настроение.

Привлекала ребят к посильному общественно-полезному труду в ближайшем для него окружении в благоустройстве двора, улицы, территории детского сада. Ведь ребенок более бережно относится к тому, что сделано его руками.

Весь комплекс воздействия был направлен на то, чтобы вызвать у дошкольника чувство восхищения родным городом, воспитать у него любовь и привязанность к тем местам, где родился и живет.

Город Ейск расположен у основания Ейской косы, между Таганрогским заливом и Ейским лиманом Азовского моря.

Название города происходит от реки Ея, впадающей в Ейский лиман. Ея означает «Русская река».

Ейск – один из городов курортов Краснодарского края. Это самый северный город Краснодарского края, он расположен на полуострове берега которого омываются водами Таганрогского залива и Ейского лимана.

Инициатива его создания принадлежит войсковому атаману Черноморского казачьего войска Григорию Рашпилю, искавшему пути для сбыта товарного зерна и других сельскохозяйственных продуктов. Идея была активно поддержана наместником Кавказа Светлейшим Князем Михаилом Семеновичем Воронцовым, результатом деятельности которого явился Указ Государя Императора Николая 1 от 5 марта 1848 года: « Желая преподать жителям Ставропольской губернии и войска Черноморского новые средства к успешному и выгодному сбыту за границу произведений из сельского хозяйства и тем самым способствовать развитию всех отраслей промышленности в этом крае, на Азовском море, у так называемой Ейской косы, открыть порт и учредить город, который именовать портовым городом Ейск»

Возникновение Ейска было не случайным. Юг России нуждался в новом торговом порте, благодатные кубанские степи, богатые хлебом, требовали опорной торговой точки. Недостаток транспортных путей, таким образом, покрывался за счет нового порта. И хотя правительство явно понимало все неудобства мореплавания в Азовском море из-за мелководности бассейна, однако, уже в 50-е годы прошлого века Ейску придавалось особое значение. Город планировался, как самый крупный торговый порт на Кубанском побережье. Вскоре после манифеста, на высоком берегу Азовского моря вырос торговый городок. 1 сентября (19 августа) 1848 года под гром пушек, в присутствии многочисленных гостей из городов и станиц Черноморской губернии, был заложен первый камень в основании Ейска.

Основатель Ейска генерал-фельдмаршал Михаил Воронцов тщательно продумывал план застройки города. Рассказывали, что в 1848 году во время посещения будущего города князь Воронцов положил на землю деревянную линейку и сказал: « Чтобы все улицы были такие же ровные». По его задумке Ейск строили, как идеальный Российский курорт.

Жители обязаны были возводить дома только по определенным образцам, это касалось не только фасадов, но даже крылечек и крыш. Архитекторы специально разработали 24 типа ворот с калитками и заборами. Ейские застройщики выбирали приглянувшиеся модели и должны были выполнить строительные работы так, чтобы не нарушить вид и общность архитектуры города.

Прогуливаясь по Ейску заблудиться в нем практически невозможно, все улицы спроектированы с математической точностью, строго перпендикулярно друг другу, а если дорога стала вдруг уходить вниз, будьте уверенны, вы идете прямо к морю.

Пролетающие над родным городом Ейском, летчики и космонавты с высоты видят равносторонний треугольник, таков облик курорта. Система Пифагора – это геометрическая фигура считается символом космического происхождения.

Во второй половине 19 века в городе открылись учебные заведения, освещение. Благоустроенные вымощенные дороги, развивалась торговля.

К началу 20 столетия Ейск стал крупным торговым центром, сюда стекались не только жители России, но и иностранцы. В городе провели капитальную реконструкцию порта, открыли железнодорожное сообщение, создали

бальнеологический курорт.

В военной истории Ейска – Крымская, гражданская и Великая отечественная войны. Крымская война нанесла серьезный урон городу, в годы гражданской на Ейском полуострове развернулась серьезная борьба «белых» и «красных» - сегодня Ейск считается своеобразным символом красных. Самые серьезные потери горожане понесли во время ВОВ, когда осажденный город подвергался непрерывным бомбардировкам.

В послевоенные годы Ейск заново возрождался и отстраивался, далее развивался преимущественно как город – курорт.

Современный Ейск представляет собой совокупность архитектуры трех эпох: царской, советской и конца 90-х. Царские дома строились в Ейске еще в конце девятнадцатого – начале двадцатого века. Отличительной чертой таких домов является красивая архитектура. Все здания объединяет многообразие деталей отделки: выкладные кокошники, крылечки, башенки, шатры, теремки, всевозможного рисунка карнизы, кованые ажурные над крыльца. Такими домами владеют обычно две - три семьи. На лучших таких домах ставились таблички «дом образцового порядка». Такие дома сохранились на северных окраинах и в центре города.

Сегодня Ейск – значимый туристический центр, который по праву внесен в список исторических мест России.

Самым центром считается рынок, огражденный со всех сторон красивой стеной.

Входы в рынок – башни с воротами внизу. На башне главного входа висят огромные часы. Около стен расположена главная Ейская остановка маршрутных такси. В самой стене много магазинов и кафе. Слева от рынка расположена аллея с фонтанами – часть улицы Свердлова.

Ейск по праву считается одним из зеленых городов Краснодарского края. Всего в Ейске – два обычных парка и два парка аттракционов.

В центре города, на парковой аллее расположен парк им. Горького. Посетители парка наслаждаются природой и красотой. В центре парка расположен крупнейший в Ейске православный храм. В конце парковой аллеи расположен крупнейший в Ейске – парк аттракционов им. Ивана

Поддубного.

Ейск получил статус города – курорта в 2006 году. Город Ейск – один из старейших курортов Кубани, обладающий особым микроклиматом и целебными природными ресурсами. В Ейске благоприятные природно – климатические условия, песчаные пляжи, наличие целебных грязей и минеральных источников. Это привлекает на курорт тысячи туристов. Ейск подходит для молодежного, семейного отдыха.

Михаил Семенович Воронцов до конца своих дней заботился о развитии Ейска. Ейчане с большим уважением и любовью относились к основателю города и увековечили его имя в названиях улиц и главного городского собора, наши современники установили 2 памятника князю Воронцову, один находится у ворот города, возле железнодорожного вокзала, а другой на проспекте, который в 19 веке назывался Воронцовским.

Мы чтим память М.С. Воронцову!

ЛИТЕРАТУРА.

Алёшина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом. – М.: ТЦ Сфера, 1999. – 112 с.

Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2004. – 156 с.

Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, № 6. С. 45 – 55.

Якушева Т.А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, № 6.

Е.К. Котенко «Земляки мои, Ейчане»

Дошкольное воспитание 20011/11 с. 103 «Любимый город» И. Хасапян.

Ребенок в детском саду 2005/05 с. 38 «Нравственно патриотическое воспитание» Е.Г. Михайлова.

Алёшина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом. – М.: ТЦ Сфера, 1999. – 112 с.

Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2004. – 156 с.

Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, № 6. С. 45 – 55.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178014-osnovatel-goroda-ejska-mihail-semenovich-voro