Экологический проект «По секрету расскажу в нашем кто живет лесу»

Название проекта

«По секрету расскажу

В нашем кто живет лесу»

Тип проекта

Творческий

Возраст детей

Средняя группа

Продолжительность проектной деятельности

Средней продолжительности

Интеграция образовательных областей

Познание, коммуникация,

чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество, физическая культура.

Тематическое поле

Презентация альбома для рассматривания «Дикие

животные леса»

Проблема

Изучение темы мира диких животных

Цель

Дать представления о жизни диких животных.

Причины

1. Недостаточно у детей знаний по данной теме.

2. Недостаточно налажено взаимодействие с родителями.

Задачи

Образовательная область «Познание»

-расширить представления о жизни диких животных в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: как передвигаются, спасаются от врагов, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях.

-воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность.

Образовательная область «Коммуникация»

-развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы.

Образовательная область «Социализация»

-активизировать совместную деятельность родителей и детей.

1 этап. Подготовительный

Проектная

деятельность

Задачи

Сроки

реализации

Изучение уровня знаний по теме

Определить актуальные знания детей

о диких животных.

За неделю до начала

проекта

Подбор методической литературы

Методическое обеспечение проекта.

В течение недели до

начала проекта

Подбор художественной литературы

Информационное обеспечение проекта.

В течение недели до

начала проекта

Изготовление дидактических

пособий по теме

Обеспечение проекта наглядными материалами.

В течение недели до

начала проекта

Написание конспектов занятий

Планирование предстоящей работы.

В течение недели до

начала проекта

2 этап. Содержательный

Познавательная беседа «Дикие

животные леса»

Уточнить и расширить знания детей о

диких животных.

1 день

Д/и «Назови детёнышей», «Назови родителей»

Активизировать в речи названия диких животных и их детёнышей.

1 день

Чтение рассказов

Е. Чарушина

«Про зайчат», «Лисята»

Упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову.

2 день

П/и «Волк и зайцы», «Бездомный заяц»

Познакомить детей с некоторыми повадками диких животных.

2 день

Рисование

«Зайчик под ёлочкой»

Формировать умение рисовать животных, передавая

их характерные особенности. Развивать воображение.

3 день

Игра «Отгадай-ка»

Уметь отгадывать загадки о диких животных, построенные на описании и сравнении.

3 день

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами».

Д/и «Кто как голос подаёт»

Развивать связную речь, активизировать глагольный словарь и словарь признаков.

4 день

Лепка «Зайчики на полянке»

Учить детей лепить животное, передавая овальную форму его туловища, головы, ушей. Развивать образные

представления.

4 день

Консультация для родителей

«Хочу всё знать»

Познакомить родителей с требованиями программы по теме «Дикие животные».

4 день

Слушание музыки «Зайчик»,

муз. Ю. Матвеева, сл. А. Блока;

«Раз морозною зимой». Музыкальная игра «Медведь и заяц»

Уметь воспринимать характер животных с помощью музыкальных

произведений.

5 день

Аппликация «Заюшка»

Создавать изображение животных, с помощью аппликации передавая особенности их внешнего вида.

5 день

Совместная деятельность детей и родителей по созданию поделок и рисунков «Лесные жители»

Развивать систему продуктивного

взаимодействия между участниками

образовательного процесса. Уметь

применять полученные знания в самостоятельной творческой деятельности.

5-8 день

Выставка книг по теме «Дикие животные»

Формировать интерес к книгам. Объяснить, как важны в книге рисунки;

показать, как много интересного

можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.

6 день

Беседа о жизни диких животных

«Как зимуют дикие звери

П/и «У медведя во бору»

Формировать представление о том,

что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Учить устанавливать причин-

но-следственные связи.

6 день

Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и Волк»

Познакомить с особенностями передачи образов животных в русских народных сказках.

6 день

Д/и «Кто как передвигается».

Хороводная игра «Звери шли на Ёлку»

Активизировать глагольный словарь.

Развивать способность к имитации движений, координацию движений.

7 день

Заучивание потешки «Зайчишка-трусишка...»

Развивать выразительность речи.

7 день

Рисование «Белочка с грибом»

Продолжать учить в процессе рисования передавать характерные особенности внешнего вида животных.

8 день

Д/и «Чей дом?».

Чтение литовской сказки «Зайчики»

Закреплять умение называть жилища диких животных.

8 день

Чтение рассказов В.Бианки.

Развивать познавательный интерес к животному миру.

8 день

Игра- эмпатия «Медведь», «Заяц», «Лиса»

Закрепить знание особенностей поведения диких животных.

9 день

Лепка «Два жадных медвежонка»

Закрепить умение лепить животных, передавать особенности их внешнего

вида. Учить объединять работы в композицию.

9 день

Д/и «Чей хвост?»,

«У зверей и у людей»

Заучивание потешки «Сидит белка на тележке»

Расширить словарь прилагательных и

существительных по теме..

9 день

3 этап. Итоговый

Организация познавательно-речевой деятельности

«Путешествие в лес»

Обобщить и систематизировать знания о диких животных. Формировать устойчивый интерес к живой природе.

10 день

Выставка детских работ

Представить результаты совместного

творчества детей и родителей.

6-10 день

Презентация альбома для

рассматривания «Дикие

животные леса»

Способствовать желанию рассказывать о

животных, выражать свои эмоции

Обобщить представления детей о характерных особенностях внешнего

вида диких животных.

10 день