Тематическая неделя «Семья» вторая младшая группа

понедельник

Непосредственно - образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

9.25 -9.40

Двигательная деятельность

(по плану физинструктора)

10.10 – 10.25

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: «Рассказы о своей семье»

Задачи:

воспитательные: воспитывать уважение к членам своей семьи.

развивающие: развивать слуховое восприятие, умение вслушиваться в стихотворную форму загадок.

обучающие:связная речь; учить детей отвечать на вопросы взрослого;грамматика:активизировать прилагательные, глаголы; зкр:закрепить произношение звуков (г), (п). Уточнить состав своей семьи.

Логика НОД:

1.Рассматривание картины «Курочка с цыплятами, беседа по содержанию:

- Кто курица для цыплят? (Мама).

- А петух для цыплят? (Папа).

- А цыплята для папы – петушка и мамы – курицы кто? (Дети).

- ребята, а как вы думаете, дружная у них семья? (да). Как вы догадались? (Они все вместе, мама заботится о цыплятах, папа их защищает от кошки, никто не ссорится…)

2. Загадывание загадки про маму, беседа про маму (что дома делает, кто и как ей помогает…)

3. Этюд «Ласковый сын (дочь)».

4. Чтение стихотворения и беседа про пап.

5. Короткие рассказы про дедушек и бабушек.

6. Пальчиковая гимнастика «Ладушки – ладушки…»

7.Решение проблемной ситуации:

- Кто старше, дедушка с бабушкой или папа с мамой?

А кем вы приходитесь бабушке и дедушке?

Оборудование: дидактический материал по теме «Семья»

Литература: В. Н. Волчкова, Н. В, Степанова, с.269

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Дружная семья»

Ситуативный разговор

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу» - способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни.: соблюдению режима дня, выполнении утренней зарядки, помогать осознать, что утренняя зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.

Д\и«Найди пару герою» - развивать наблюдательность, умение рассуждать.

Инд. работа по рисованию (Арсений А., Игорь В.) формировать умение рисовать фигуру человека, развивать эстетическое восприятие.

Наблюдение за трудом дворника – расширять знания детей о труде взрослых осенью, воспитывать уважение к труду

Совместная деятельность -

Рисование забавных рожиц пальчиками на песке (предварительная работа к аппликации (по желанию детей)

Дидактическая игра «Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме» (Н.А.Карпухина с. 182) - закрепить знания детей о временах года.

Инд. работа по развитию основных движений – упражнять Полину А, Веру Б, Аню С. в ходьбе. Цель: учить согласовывать движения рук и ног, развивать чувство ритма.

П/и«Солнышко и дождик» - развивать умение бегать в разных направлениях, внимание.

Хождение по дорожкам здоровья, дыхательная гимнастика, точечный массаж.

Игра С\р «Семья» - развивать социальные навыки детей, формировать представление о коллективном ведении хозяйства.

Чтение сказки «Машенька и медведь» - развивать целенаправленное внимание, воображение, выразительность речи.

Наблюдение за трудом дворника – расширять знания детей о труде взрослых осенью, воспитывать уважение к труду.

Совместная деятельность -

уборка участка от сухих веток. – закреплять умение работать с граблями.

Д/и «Можно - нельзя» - развивать диалогическую речь, внимание, наблюдательность.

Инд. работа по развитию основных движений – упражнять Колю С., Данияра в ходьбе. Цель: учить согласовывать движения рук и ног, развивать чувство ритма

П/и «Пастух и стадо» - совершенствовать координацию движений, развивать ловкость пространственную ориентировку.

Создание развивающей среды

Дидактический материал, картинки, рисунки детей, книжки - малышки «Моя семья»»

Грабельки, лопатки, ведерки.

Дидактические картинки, иллюстрации по теме «Семья», атрибуты для с/р игр, книги»

Лопатки, формочки, ведерки, мяч.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям сделать подборку фотографий на тему: «Моя семья»

Памятка для родителей: «Как играть с детьми дома»

вторник

Непосредственно-образовательная

деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

9.00 – 915

Познавательно – исследовательская деятельность

(ФЭМП)

Тема: «Цвет»

Задачи:

воспитательные: сформировать опыт самоконтроля;

развивающие: тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать воображение, зрительную память, речь;

обучающие: закрепить представление о цвете как признаке, умение сравнивать предметы по цвету (одинаковый, различный) и выражать результаты сравнения в речи;

Логика НОД:

1Введение в игровую ситуацию.

2.Игра «Раскрась – ка!»

3. Итог.

Материалы:большая кисть, карточки с картинами (с одной стороны картинка цветная, с другой – только её контур), цветные квадраты.

Литература:Л. Г. Петерсон, №4, с.27

11.00-11.15

Двигательная деятельность (бассейн)

(по плану физинструктора)

Утренняя гимнастика

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Дружная семья»

Беседа «Кривляки, хвастунишки и дразнилки» (Г.Н.Жучкова с.8) –формировать у детей с помощью игры моральные представления, высказывать свою точку зрения.

Рассматривание альбома «Профессии» - формировать интерес к труду взрослых, желание узнавать новое, развивать воображение.

Д/и «Настроение» - (В.Н.Волчкова «Развитие речи» с.12) формировать умение менять мимические выражения лица, умение делиться на группы.

Инд. работа по математике (Тимофей Ц., Вика Б.) способствовать освоению понятия «прямая линия», помочь понять, что прямая линия не имеет ни начала ни конца.

Наблюдение за изменениями в живой и неживой природе «Почему на участке стало меньше птиц?» – формировать умение наблюдать за изменениями.

Совместная деятельность – коллективный труд по уборке территории - закрепить умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту (по желанию детей).

Д/и «Козлята и волк» - формировать умение заканчивать сказку по её началу.

Инд. работа по развитию основных движений – закрепить умение перепрыгивать через веревочку, отталкиваясь двумя ногами (Кристина И., Егор В.)

П/и«Любопытная Варвара» - развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила

Хождение по дорожкам здоровья, дыхательная гимнастика

Сказка на ковролине «Маша и медведь» приобщать детей к театру, способствовать умению самовыражаться.

Чтение и пересказ художественного произведения Л.Толстого «Два товарища» (В.Н.Волчкова «Развитие речи» с.9) - познакомить детей с новым литературным жанром-басней, с её особенностями, формировать умение пересказывать текст.

формировать умение называть героев сказок по памяти.

Наблюдение за растениями и кустарниками -закрепить представление о том, что любое дерево и кустарник – живое существо

Совместная деятельность -

расчистка дорожек листочков и веточек - учить работать сообща, помогать друг другу (по желанию детей)

Д/и «Козлята и волк» - формировать умение заканчивать сказку по её началу.

Инд. работа по развитию основных движений – прыжки вверх с места - развивать прыгучесть, умение сочетать силу с быстротой (Максим М., Люба Е.)

П/и«Лохматый пёс» - совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве.

Организация

развивающей среды

Дидактический и наглядный материал о прорфессиях, наглядный материал по теме «Настроение», аудиозаписи

Совочки, веревочка, маски

Подборка наглядного материала по сюжетам сказки «Маша и медведь», внесение в уголок для чтения произведений –потешек, книги

Лопатки, ведерки, маски

Взаимодействие с семьями воспитанников

Попросить родителей прочитать детям сказку «Три поросёнка».

Консультация «Воспитываем у детей уважение к взрослым».

среда

Непосредственно-образовательная

деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая , подгрупповая, индивидуальная

9.00 – 9.15

Восприятие художественной литературы

Тема: «Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыплёнок»

Задачи:

воспитательные: воспитывать любовь и уважение к своим мамам;

развивающие: учить детей находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях;

обучающие: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки; упражнять в подборе определений к заданному слову, пополнить словарь эмоционально – оценочной лексикой;

Логика НОД:

1.Рассказывание сказки с показом на фланелеграфе.

2. Упражнение «Подбор определений к заданному слову».

3.Разыгрывание этюдов: «Как цыплёнок важничал, когда гулял по двору»; «Как мама курица заботилась о сыночке, оберегала его»; «Как напал на курицу злой кот»; «Как мама приласкала цыплёнка».

4. Совместное рассказывание сказки с использованием структурно – логической схемы.

Оборудование: фланелеграф, рисунки для фланелеграфа с изображением персонажей сказки « Цыплёнок».

Литература:О.С .Ушакова, Е. М. Струнина, с.164

9.25 – 9.40

Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Дружная семья»

Формирование ЗКР – упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ-ч

Хозяйственно-бытовой труд - отработать навык ухода за растениями – обратить внимание детей на то, что растения надо поливать по мере высыхания почвы, растения поливают, если земля серая и твёрдая на ощупь, поливают из лейки, опустив носик низко над землёй.

Игра – развлечение «Мимический кубик» – развивать умение показывать мимикой настроение или свои ощущения.

закрепить умение лепить медвежонка, закрепить технические приёмы: скатывание, прощипывание…

Наблюдение за собакой на участке детского сада – формировать представление о внешнем виде собаки, воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Совместная деятельность:

приведение в порядок участка - приучать к аккуратности. (по желанию детей).

Д/и«Ветерок» - развивать фонетический слух.

Инд. работа по развитию основных движений – провести с группой детей игр./упр «Снежинки» - закреплять навыки детей держать равновесие.

П/и «Лохматый пёс» - совершенствовать ловкость, быстроту реакции.

.

Хождение по дорожкам здоровья, дыхательная гимнастика, профилактические упражнения

Дидактическая игра «Собери цепочку» - (Комплексные занятия с.21) формировать умение раскладывать фотографии по возрасту .

Чтение стихотворения О.Дриз (Комплексные занятия с.21) - воспитывать эмоционально-образовательное восприятие содержания сказки,

закреплять навыки рисования красками, стремление передавать чувства в рисунке.

Наблюдение за собакой на участке детского сада – формировать представление о внешнем виде собаки, воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Совместная деятельность:

приведение в порядок участка - приучать к аккуратности. (по желанию детей).

Д/и«Ветерок» - развивать фонетический слух.

Инд. работа по развитию основных движений – провести с группой детей игр./упр «Снежинки» - закреплять навыки детей держать равновесие.

П/и «Лохматый пёс» - совершенствовать ловкость, быстроту реакции.

Организация

развивающей среды

Дидактический материал для формирования ЗКР., зеркало

Лопатки, ведерки, грабельки

Фотографии, картинки на тему «семья»

Совочки, ведерки.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Тематическая выставка рисунков «Моя семья»»

Попросить родителей сделать подборку масок для игр.

четверг

Непосредственно - образовательная

деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

9.00 – 9.15

Познавательно – исследовательская

(ознакомление с окружающим)

Тема: «Папа, мама, я – семья»

Задачи:

воспитательные: воспитывать у ребёнка интерес к собственному имени;

развивающие: развивать речевую активность

обучающие: формировать первоначальные представления о семье.

Логика НОД:

1Рассматривание фотоальбома «Моя семья» с семейными фотографиями детей, беседа о членах семьи.

2. Решение педагогической ситуации «Как поступить, если родители не купили желанную игрушку?»

3.Ситуатирный разговор «Вспомнить, что и как родители дарили детям на день рождения».

4. Игра «Чьи вещи?» ( дети рассматривают предметы, принадлежащие их близким, принесённые из дома и угадывают кому они принадлежат).

5 Итог. С/р игра «Семья»

Оборудование: кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы, предметы, принадлежащие близких, принесённые из дома

Литература:О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», с.13

9.25 – 9.40

Двигательная деятельность

(по плану физинструктора)

Утренняя гимнастика, артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Дружная семья»

Ситуативный разговор (подготовка к НОД) «Твоя семья» (С кем ты живёшь? Есть ли у тебя бабушка, дедушка? Как зовут маму, папу? Есть ли у тебя брат, сестра?)

С\р игра «Семья»

- на правах равного игрового партнёра уточнить функцию матери в семье, её роль, значимость, развивать игровой диалог.

Ситуация общения «Внешнее строение человека» - обобщить имеющиеся у детей знания о функции органов, сформировать представление о том, что каждая часть тела человека и каждый орган имеют большое значение для него.

закрепить представления о количественных отношениях между числами.

Наблюдение за растениями и кустарниками -закрепить представление о том, что любое дерево и кустарник – живое существо

Совместная деятельность-

уборка веток в определенное место формировать ответственное отношение к заданию(по желанию детей).

Д/и «Какой ветер» - закреплять знания детей о явлениях неживой природы: свойства ветра.

Инд. работа по развитию основных движений – закрепить умение метать мешочки в корзину (Влад, Софья Ж.)

П\и «Мышеловка»

- развивать быстроту, ловкость, внимание; согласовывать слова с игровыми действиями.

Хождение по дорожкам здоровья, дыхательная гимнастика, профилактические упражнения

Рассматривание теневого театра - формировать знания о разных видах театров в театральном уголке.

Чтение произведения А.Кузнецовой «Поссорились» - (В.Н.Волчкова «Развитие речи» с.11) формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведения.

Наблюдение за растениями и кустарниками -закрепить представление о том, что любое дерево и кустарник – живое существо

Совместная деятельность -

уборка веток в определенное место формировать ответственное отношение к заданию(по желанию детей).

Д/и «Какой ветер» - закреплять знания детей о явлениях неживой природы: свойства ветра.

Инд. работа по развитию основных движений – закрепить умение метать мешочки в корзину (Полина П., Ксюша К.)

П\и «Мышеловка»

- развивать быстроту, ловкость, внимание; согласовывать слова с игровыми действиями.

Организация

развивающей среды

Дидактический и наглядный материал по теме «семья», атрибуты для сюжетно-ролевых игр

Лопатки, ведерки, грабельки, мешочки для метания

Презентация «Теневой театр» , наглядный материал по теневому театру, книги

Лопатки, грабельки, ведерки

Взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям почитать вместе с детьми сказки.

Консультация для родителей «Игры вместе с детьми»

пятница

Непосредственно-образовательная

деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая, индивидуальная

9.25 – 9.40

Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

10.05 – 10.20

Изобразительная деятельность

Тема: «Портрет семьи»

Задачи:

воспитательные: воспитывать у детей доброе отношение к папе, маме, себе;

развивающие: развивать мелкую моторику, художественные способности;

обучающие: учить детей передавать в рисунке доступными средствами выразительности образы членов своей семьи; закрепить представления о круглой и овальной формах, формировать умение рисовать их, учить видеть эмоциональное состояние, передавать радость.

Логика НОД:

1 Чтение стихотворения А. Кушнера «Портрет»

2. Упражнение на развитие мимики «Изобрази разное настроение родителей»

3. Показ и объяснение как изобразить черты лица, способ передачи волос.

4. Самостоятельная работа, индивидуальная помощь при затруднении.

5 Итог. Рассматривание нарисованных семейных портретов, беседа по содержанию.

Материалы:листы бумаги в виде рамок (для портрета), краски, кисти, салфетки, цветовой экран и вкладыши с мимическими изображениями различных эмоциональных состояний.

Литература:В. Н. Волчкова, Н. В, Степанова, с.274

Утренняя гимнастика

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Дружная семья»

Ситуация общения «Солнце по небу гуляло» - (Н.А.Карпухина с. 43)расширить знания детей о временах года, основных приметах осени.

Чтение стихотворения В.Берестова (Комплексные занятия с.23) – усвоение частей левой и правой стороны

Беседа«Учитесь жалеть и беречь» (В.Н.Волчкова «Экология» с.9) – пробудить чувство сострадания и жалости к обитателям природы.

закрепить умение аккуратно вырезать ножницами и приклеивать фигурки.

Наблюдение за машинами – расширять знания о роли машин и их механизмах, воспитывать любознательность.

Совместная деятельность (уборка веток в определенное место старый песок ) - формировать ответственное отношение к заданию (по желанию детей).

Д/и «Кого разбудило солнышко» - развивать активную речь, слуховой анализатор (Н.А.Карпухина с.193)

Инд. работа по развитию основных движений – поупражнять группу детей в умениибыстро бегать и действовать по сигналу воспитателя.

П/и «Кот и мыши» - продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Хождение по дорожкам здоровья, дыхательная гимнастика, профилактические упражнения

Викторина“Что? Где? Когда?” -выявить знания детей о составе семьи, профессиях родителей. Закрепить умение сопоставлять, анализировать, делать выводы, развивать самостоятельность, речь ребенка.

Д\и «Путаница» - развивать внимание и диалогическую речь.

Чтение произведения Н.Дуровой «Две подружки» - (В.Н.Волчкова «Развитие речи» с.11) формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведения.

формировать умение сравнивать и подбирать предметы по форме и цвету.

Наблюдение за машинами – расширять знания о роли машин и их механизмах, воспитывать любознательность.

Совместная деятельность (уборка веток в определенное место старый песок ) - формировать ответственное отношение к заданию (по желанию детей).

Д/и «Кого разбудило солнышко» - развивать активную речь, слуховой анализатор (Н.А.Карпухина с.193)

Инд. работа по развитию основных движений – поупражнять группу детей в умениибыстро бегать и действовать по сигналу воспитателя.

П\и «Мышеловка»

- развивать быстроту, ловкость, внимание; согласовывать слова с игровыми действиями.

Организация

развивающей среды

Наглядный дидактический материал, карточки с разноцветными предметами (обязательный цвет – жёлтый)

Ведерки, совочки

Внесение книг в уголок для чтения , дидактический материал для игры «Путаница».

Ведерки, совочки, колечки, флажки

В заимодействие с cемьями воспитанников

Попросить родителей сделать вместе с детьми книжки самоделки «Моя семья» Предложить родителям составить рассказ «Мой лучший друг»