Конспект урока математики в 1 классе: Числа от 1 до 10, сложение и вычитание в игровой форме

МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС.

ТЕМА « Сравнение предметов. Подготовка к решению задач»

Учитель: Ермоленко Наталья Владимировна

Учебник:  М. И. Моро «Математика 1класс», 1 часть, М., « Просвещение», 2012 г.

Тема урока.  Сравнение предметов. Подготовка к решению задач.

Задачи урока:

-  научить детей сравнивать количество предметов способом составления пар из элементов двух множеств, выражая результат сравнения словами «больше» и «меньше»:

- развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;

- воспитывать положительную мотивацию в обучении;

- создать условия для развития культуры общения, адекватной самооценки результатов деятельности учеников.

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в парах, дифференцированная работа.

Вид обучения: проблемный.

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь №1, карточки, демонстрационный материал.

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности.

- Проверьте готовность к уроку.

- Начать наш урок я хотела бы такими словами:

«Если человек за день не получил никаких знаний, значит день прошёл зря…». Давайте дадим себе установку, чтобы наш урок прошел не зря. Какую цель поставим перед собой?

(Д. - Получить новые знания.)

2.Актуализация знаний учащихся. Устный счет.

1)Расставить вагоны по порядку.

-Посчитайте вагоны.

-Назовите соседей вагонов:6, 3, 8.

-Два вагона отцепили. Сколько вагонов останется?

-Три вагона отцепили. Сколько вагонов останется?

2)Проверка знания цифр. Игра «День-ночь».

-Я показываю карточку с определенным количеством предметов, а вы, ребята , покажите цифру.

3).Игра с мячом. Закрепление знаний прибавления 1.

Учитель бросает мяч ученикам и называет число + 1.

Вывод: Прибавляя1, какое число мы называем?

4) Сравнение групп предметов.

- Чего больше грибов или яблок? Яблок или солнышек?

- Чего меньше цветов или солнышек? Грибов или цветов?

- Чего больше всего? Меньше всего?

- Что мы сравнивали? Как сравнивают предметы? (Составляют пары).

3.Работа над новым материалом.

Работа в группах. Сравнение способом составления пар из элементов 2-х множеств.

- Сравним группы предметом, способом составления пар. (У доски по одному ученику от группы, объясняют каких предметов больше, каких меньше, как узнали)

I группа – сравнивает грузовые и легковые машины (3 и 5);

II группа – сравнивает овощи: лук и репу (6 и 9);

III группа – сравнивают игрушки: сов и зайчиков (4 и 7).

- Как сравниваем предметы?

Вывод: Чтобы сравнить предметы надо составить пары. Какие предметы останутся без пары, тех и больше?

4.Физминутка.

5.Продолжение работы. Закрепление.

1) Работа по учебнику. Стр. 34-35.

. Работа по иллюстрации. Подготовка к решению задач.

-Составьте модели сюжетной ситуации.

2). Работа в рабочей тетради.

-Письмо цифры 5.

-Выполнение задания: составление пар , самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

6. Рефлексия деятельности.

Что нового узнали? Поднялись ли мы на новую ступеньку знаний?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178384-urok-matematiki-v-1-klasse