- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конституция Российской Федерации основной закон государства
759
0
«Конституция Российской Федерации – основной закон государства»
Выполнил: Григорьев Андрей Павлович, учитель истории и обществознания МБОУ «Школа №6» Г.Богородска Нижегородской области |
г.Богородск
2015г.
Содержание
Пояснительная записка ______________________________________________ с.3
Методическая разработка «Конституция Российской федерации»___с.5
Приложение________________________________________________________с.9
Пояснительная записка
В современных условиях построения в России правового государства огромное значение должно уделяться воспитанию правовой грамотности уже «со школьной скамьи». Учитывая определяющую роль Конституции во всей системе российского права, ее изучению должно отводиться большое место как на уроках обществознания и истории, так и во внеклассной работе в средней школе.
Таким образом, цель методической разработки – расширение и углубление знаний обучающихся о главном законе страны – Конституции Российской Федерации.
Задачами методической разработки являются:
1. Образовательные:изучение основных положений Конституции РФ, расширение знаний обучающихся о правах и обязанностях граждан РФ и основах государственного устройства Российской Федерации.
2.Воспитательные: продолжить формирование уважения к законам государства, базовым общечеловеческим ценностям, воспитание правовой грамотности и чувства патриотизма на основе изучения Конституции РФ.
3. Развивающие:продолжить развитие у обучающихся навыков работы в группе, решения познавательных задач, работы с нормативно-правовыми документами и практического их применения.
Предметными результатами использования данной методической разработки должны стать:
Личностные результаты :– сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений к себе и другим участникам образовательного процесса, умение работать в группе, развитие творческих способностей
Метапредметные результаты: умение анализировать учебный материал, решения образовательных задач, правовая грамотность и использование теоретических знаний в практической деятельности.
Предметные результаты: знание основных положений конституции и базовые знания по всей системе российского права и основам государственного строя Российской Федерации.
Особенностью данной методической разработки является то, что она может использоваться как внеклассное мероприятие с участием обучающихся 6-7 и 9х классов, либо как урок обществознания в 6-ом классе по теме «Конституция - основной закон страны».
В случае использования методической разработки как внеклассного мероприятия, то его проведение делиться на два этапа.
На первом этапе из обучающихся 9-х классов формируется творческая группа (3-6 человек), которая будет заниматься исследованием Конституции РФ и составлением по ней творческих познавательных заданий для учеников 6-7 классов. Наиболее приемлемыми формами составления заданий являются: кроссворд (приложение 1), познавательные задачи (приложение 2) и работа с текстом Конституции (приложение 3). Также творческая группа разрабатывает презентацию MicrosoftPowerPoint.
На втором этапе творческая группа девятиклассников проводит мероприятие у обучающихся 6-7 классов, на котором младшие школьники будут выполнять задания, разработанные творческой группой.
Другим видом использования методической разработки будет урок изучения нового материала на основе системно - деятельностного подхода в 6-ом классе по теме «Конституция – основной закон государства».
Необходимымоборудованием урока являются:
1. Текст Конституции Российской Федерации
2. Мультимедийный проектор
3. Доска
4. Раздаточный материал (карточки с заданиями, оценочная мишень)
Методическая разработка
1 этап.
Деятельность учителя | Деятельность творческой группы |
Контролирует работу группы, оказывает необходимую методическую помощь | Обучающийся изучают текст Конституции и составляют по ней творческие задания и презентацияPowerPoint для младших школьников |
2 этап
Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность творческой группы | Деятельность обучающихся |
Организационный | 1-3 мин | Приветствие, распределение учеников по 4 группам. | Приветствие, объяснение условий. | Приветствуют учителя и творческую группу, рассаживаются по местам. Каждая группа придумывает себе название и девиз (должны быть связаны с Конституцией и правами человека) |
Вводно-мотивационный | 1-2 мин | 12 декабря 1993 года в истории России произошло знаменательное событие. Именно в этот день на всенародном голосовании (референдуме) был принят основной закон нашей страны – Конституция Российской федерации. Какие ассоциации у вас вызывает понятие Конституция? Конституции в России принимались и раньше, но именно Конституция 1993 года была уникальной. Это первая по-настоящему демократическая конституция. | Готовят творческие задания. Раздают каждой группе по тексту Конституции РФ. | Внимательно слушают и отвечают на вопрос учителя. |
Актуализация знаний | 3-5 мин | Следит за соблюдением дисциплины, контролирует работу | Представляют ранее приготовленную презентациюPowerPoint. В ней необходимо отразить: этапы развития конституционного права в России, историю создания Конституции 1993 года, основное содержание Конституции, общечеловеческие ценности и основы государственного строя, записанные в Конституции | Внимательное слушают творческую группу. Изучают текст Конституции РФ. |
Выполнение творческого задания «Кроссворд» (приложение 1) | 5-7 мин | Следит за соблюдением дисциплины, контролирует работу | Раздают задание «Кроссворд», следят за его выполнением, в случае необходимости – подсказывают. По завершению- проверяют правильность выполнения и выставляют баллы (по 1 за каждое правильное слово) | В группах выполняют задание «Кроссворд» |
Выполнение творческого задания «Правовые задачи» (приложение 2) | 5-7 мин | Следит за соблюдением дисциплины, контролирует работу | Раздают задание «Правовые задачи», следят за его выполнением, в случае необходимости – подсказывают. По завершению- проверяют правильность выполнения и выставляют баллы (по 1 за каждую правильно выполненную задачу) | В группах решают задание «Правовые задачи» |
Работа по тексту Конституции (приложение 3) | 5-7 мин | Следит за соблюдением дисциплины, контролирует работу | Раздают задания по тексту Конституции. Следят за их выполнением, в случае необходимости – подсказывают. По завершению- проверяют правильность выполнения и выставляют баллы (по 1 за каждую правильно выполненную задачу) | Выполняют задания (вставляют пропущенные слова в статьи Конституции). |
Рефлексия | 5-7 мин | Следит за соблюдением дисциплины, контролирует работу | Перепроверяют все задания, выставляют общие баллы | Каждая группа пишет мини эссе на тему «Почему важно знать Конституцию России». За выполнение этого задания каждая из команд получает по 3 балла. Эссе зачитывает вслух каждая команда. Пока творческая группа подсчитывает общие баллы, каждая группа выставляет оценки каждому члену группы в оценочную мишень (приложение 4) |
Подведение итогов | 2-3 мин | Следит за соблюдением дисциплины, контролирует работу | Подводят итоги. |
Приложение
Приложение 1.
1. 11 1 | З | А | К К | О | Н | ||||||||||||
2. 2 2 | У | С | Т | Р | О О | Й | С | Т | В | О | |||||||
3. 3 | Р | О | Д | И | Н Н | А | |||||||||||
4. 4 | Г | О | С С | У | Д | А | Р | С | Т | В | О | ||||||
5. 5 | П | А | Р | Л | А | М | Е | Н | Т Т | ||||||||
6. 6 | П | Р | Е | З | И И | Д | Е | Н | Т | ||||||||
7. 7 | П | Р | А | В | И | Т Т | Е | Л | Ь | С | Т | В | О | ||||
8. 8 | П | Р | Е | А | М | Б | У У | Л | А | ||||||||
9. 9 9 | Е | Л | Ь | Ц Ц | И | Н | |||||||||||
10. 10 | Д | Е | М | О | К | Р | А | Т | И И | Я | |||||||
11. 11 | Ф | Е | Д | Е | Р | А | Ц | И | Я Я |
1. Нормативный правовой акт, принимаемый Федеральным собранием России.
2. «Конституция» в переводе с латинского языка»
3. Территория, имеющая определенные границы и пользующаяся государственной независимостью
4. Политическая организация народа, включающая органы и структуру правления
5.Высший представительный и законодательный государственный орган
6. Глава государства, верховный главнокомандующий вооруженными силами России
7. Высший орган исполнительной власти в России
8. Вводная часть конституции?
9. Фамилия первого президента России, при котором 12 декабря 1993 года была принята конституция.
10. Власть народа.
11. Форма государственно-территориального устройства России
Приложение 2.
Правовые задачи
В семь лет каждый ребенок идет в 1ый класс школы. Какое право, записанное в конституции, он при этом использует?
Семья Н. купила себе новый автомобиль, а гражданину К. она очень понравилась, и он решил ее украсть. Какие конституционные права семьи Н. нарушит гражданин К., если он украдет этот автомобиль ?
Представим, что перед нами стоят мальчик и девочка. Они одного возраста. Равны ли их права и обязанности?
Какими правами обладает человек с момента своего рождения?
Михаил решил подать в суд на своего соседа за то, что тот поцарапал его машину. Может ли быть такое, что суд откажется рассматривать дело Михаила? Почему?
Приложение 3.
Используя текст Конституции Российской Федерации, вставьте пропущенные слова.
Земля и другие природные…………………… используются и охраняются в Российской Федерации как основа …………… и деятельности ……………., проживающих на соответствующей ……………………………. .
Права и …………….. человека и гражданина являются непосредственно действующими. Они определяют смысл, содержание и применение ………………, деятельность законодательной и исполнительной ……………, местного самоуправления и обеспечиваются ………………………………. .
……………………… Российской Федерации имеют право собираться ………….. без оружия, проводить ……………….., митинги и демонстрации, шествия и пикетирование.
Никто не должен подвергаться ………………, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое ………………… обращению или наказанию. Никто не может быть …. …………………………… согласия ………………… медицинским, научным или иным ……………… .
Органы государственной власти и органы местного ………………………, их ………………………. лица обязаны ………………….. каждому возможность ознакомления с ………………………… и материалами, непосредственно затрагивающими его права и свободы, если иное …… ………………………… законом.
Каждый имеет право на …………………….. окружающую среду, достоверную ………………………… о ее состоянии и на возмещение………………., причиненного его……………… или имуществу экологическим …………………………………… .
…………………………… перемещения товаров и услуг могут вводиться в соответствии с федеральным ……………………, если это необходимо для обеспечения …………………………, защиты жизни и здоровья людей, охраны природы и культурных ………………………….. .
Местное самоуправление осуществляется в городских, сельских ………………. и на других территориях с учетом исторических и иных местных ………………… . Структура …………….. местного самоуправления определяется населением …………………………………….. .
П
Оценка «5»
риложение 4.Оценка «4»
Оценка «3»
Оценка «2»
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Литература» по ФГОС СПО»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- Теория и методика обучения и воспитания
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.