Развитие познавательного интереса младших школьников

Байсакалова

Айша Есеновна

методист отдела образования,

физической культуры и спорта,

учитель начальных классов Кокпектинской средней школы

ВКО, Кокпектинский район, с.Кокпекты

Описание опыта работы.

В условиях модернизации системы образования Казахстана перед учителем ставится задача формирования поликультурной личности, способной к саморазвитию, к самостоятельному совершенствованию своего образования. Учитель должен не только дать определенные знания, общеучебные умения и навыки, но и научить ориентироваться в огромном потоке информации, поступающей из окружающей жизни. Формирование личности, привитие морально-психологических качеств, умение жить в коллективе закладывается именно в начальных классах.

Тема методической работы «Развитие познавательного интереса младших школьников ».

Цель работы:

Найти пути активизации познавательной деятельности учащихся, формировать правильную мотивацию к обучению.

Развивать активность, самостоятельность, творческое отношение к работе.

Воспитывать волевые качества - целеустремленность и сосредоточенность на способах деятельности.

В работе я руководствуюсь следующими принципами:

Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Осознанность процесса обучения и формирования правильной мотивации учащихся

Применение передовых технологий, совершенствование методов и приемов работы.

Связь с жизнью и личным опытом детей.

Средства достижения цели:

Использование приемов конструирования и моделирования, опора на схемы и ассоциации.

Организация групповых форм обучения.

Различные виды самостоятельных работ с учетом дифференциации знаний.

От того насколько сознательно, творчески, с желанием будут учиться дети в начальной школе, зависит в дальнейшем самостоятельность их мышления, умение связывать теоретический материал с практической деятельностью. Среди всех мотивов учебной деятельности самым действенным является познавательный интерес, возникающий в процессе обучения. Для развития интереса стараюсь искать новые подходы, применять различные методы и приемы. Инновационные технологии повышают мотивацию обучения и интерес детей к школе, формируют обстановку сотрудничества и конкуренции, актуализируют личность ребенка, воспитывают в детях чувство творческой свободы и самое главное - приносят радость познания.

Ребенок испытывает затруднения, когда ему непонятно, его интерес к изучаемому предмету достаточно быстро угасает. В этом возрасте восприятие учащихся тесно связано с эмоциями. У младших школьников вызывает интерес яркий, образный, наглядный материал, живое и эмоциональное изложение. Ребенок обращает внимание на то, что возбуждает у него чувства, интерес, а не то, что важно само по себе. Младшим школьникам затруднительно строить свои суждения без яркой, красочной наглядности, поэтому на уроке нужны схемы-опоры, как алгоритм действий, как вывод. Таблицы и схемы помогают дать самостоятельный ответ ученику, позволяют учить детей думать вслух, доказывать последовательно, самостоятельно рассуждать. В работе я использую опорные схемы и модели: «Переместительный и сочетательный законы сложения», «Периметр», «Меры длины, массы, времени», «Животные». При обучении пересказу и заучиванию наизусть применяю прием моделирования.

При организации групповой формы работы успешно осуществляется взаимообучение. Сильный ученик, помогая слабому в группе, получает при этом не меньшую пользу, чем ученик слабый, поскольку его знания в максимальной степени актуализируются и закрепляются именно при объяснении своему товарищу. Работа в группе полезна для всех членов группы. Для применения групповой формы работы необходимо научить детей умению планировать свою деятельность, организовывать ее выполнение своими силами и в процессе выполнения осуществлять самоконтроль. Большую роль имеет организация работы в группе, прежде всего правильный подбор состава. Групповую форму работы я использую на уроках русского языка при обобщении и закреплении знаний по разделам: «Части речи», «Состав слова», «Синтаксис»; на уроках познания мира по темам: «Формы поверхности суши», «Многообразие растительного и животного мира».

При организации самостоятельной учебной работы учащиеся по заданию учителя и под его руководством самостоятельно решают познавательную задачу, проявляя усилия и активность. Система самостоятельных работ способствует приобретению учащимися глубоких и прочных знаний, развитию у них познавательного интереса, формированию умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять знания, применять их на практике. В самостоятельной деятельности более чем в других видах познавательной деятельности выражены процессы саморегуляции, одним из характерных проявлений которых является самоконтроль. В соответствии с характером познавательной активности применяю различные виды самостоятельных работ:

Воспроизводящие самостоятельные работы по образцу - деятельность учащихся направлена на то, чтобы внимательно прослушать, запомнить и воспроизвести определенную информацию. Цель таких работ- развитие интереса, привлечение внимания учеников к тому, что объясняет учитель.

Самостоятельная работа по учебнику. Если сильный ученик справился с заданием быстрее, ему предлагаю задание на развитие логического мышления или творческого характера.

Математический диктант с последующей проверкой. По русскому языку цифровой диктант по темам «Части речи», «Правописание безударных гласных», «Правописание парных звонких и глухих согласных».

Например: части речи – бежать, солнце, красный, играть, умная, книга, ваза, пишет, добрая, зима

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Г с п г п с с г п с

Дидактические игры: «Что изменилось?», «Кто тебя позвал?», «Найди лишнее», «Кто составит больше слов»

Дифференцированные задания по трем уровням. По теме «Предложения»: 1 уровень – вставь в предложение пропущенное слово; 2 уровень- определи границы предложений; 3 уровень- составь предложение из данных слов.

Творческие самостоятельные работы: «Продолжи ряд», «Вставь пропущенное слово», «Подбери антонимы».

-Найди значение выражений и выпиши соответствующую букву, если все вычисления верны -получится слово.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

У ь о м н ч л т и с

10-9 7-4 9-4

3+3 10-2 8-5

4+5 1+6

1+9 3+6

10-8 10-4

Учись отлично.

Проводимая работа по развитию познавательного интереса дает результаты: повышение качества ЗУН по предметам, призеры районных и областных олимпиад, призеры интеллектуальных конкурсов.

Тема эта остается актуальной, считаю необходимым продолжить эту работу в дальнейшем.