Проект «В гостях у природы»

Название проекта: В гостях у природы.

Автор проекта: Липатова Елена Викторовна-воспитатель 1 квалификационной категории.

Вид проекта: информационно-иследовательский

Тип проекта:среднесрочный, групповой.

Сроки реализации:июль.

Участники проекта: Воспитатель, дети, родители.

Краткая аннотация проекта:

Насколько бедны оказались бы мы, не будь на земле цветов! При ознакомлении детей с природой мы, взрослые, стремимся дать образец гуманного отношения ко всему живому, чтобы ребенок понимал, что у каждого объекта есть свое место в природе и свое назначение.  Учитывая то, что детям необходимо «живое» общение с природой, наблюдения и практическая деятельность в природе, был разработан исследовательский, познавательно-исследовательский проект .

 Актуальность проекта

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления.

 Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

 Цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.

Проблема: недостаточность знаний у детей младшего дошкольного возраста о цветах.

 Причины:У детей этого возраста появляется стремление больше узнать и самое главное непосредственно участвовать в практической деятельности, что является, пожалуй основным желаемым результатом экологическим образованием. И то, как он будет относиться к этому миру, во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитание.

Практическая значимость проекта.

Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. В нашем детском саду детские исследовательские проекты, исследовательские работы, развивающие исследовательские занятия практикуются не первый год. Я считаю, что, если ребенок хотя бы раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то успех в дальнейшей учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные  навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель проекта:

Знакомство детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека.

 Задачи:

 1. Формировать знания детей о цветах и их разнообразии

 2. Закреплять умения отражать полученные впечатления в рисунках и творческих работах

 3. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами

 4. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира

 5. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому

 Ожидаемыйрезультат работы

- Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.

Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту

Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах.

 Этапы проекта:

 - подготовительный

 - основной

 - заключительный

Подготовительный этап:

Сбор и анализ литературы по данной теме

Разработка плана реализации проекта

Разработка дидактических игр, пособий

Подборка иллюстративного материала.

Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок.

Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, и упражнений по теме.

Подготовить утилизированный материал, материал для изобразительной деятельности, художественную и познавательную литературу для чтения детям.

Задания родителям по подготовке мини-проектов о цветах.

Определение уровня умений и знаний детей по теме.

Основной этап:

Беседа «Цветы – красота нашей жизни»

Непосредственно-образовательная деятельность «День цветов»

Рассматривание открыток и иллюстраций

Оформление альбома«Цветы»

Загадки о цветах.

Экскурсия «К первоцветам в гости».

Опыты и исследовательская деятельность

Если долго не поливать цветок, листочки увянут.

Трудовая деятельность

Работа в уголке природы: полив, рыхление комнатных растений

Работа на клумбе: полив цветов.

Прогулки: «Знакомство с жёлтым одуванчиком»

Экскурсия на цветник «День цветов».

Художественно-эстетическая продуктивная деятельность

Чтение стих. «Огонёк» Е. Благинина.

Разучить стих. «Одуванчик» Е.Серова

Рисование жёлтых одуванчиков.

Рисование разноцветные цветы. Сказка об одуванчике.

. Занятие «К первоцветам в гости». Цель: дать представление о первоцветах; научить определять их по описанию. Загадывание загадок.

Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов.

Дидактическая игра «Беседа «Цветы – краса земли», «Берегите природу». Чтение художественной литературы Собери букет». Цель: умение различать цвета, называть их, находить нужный цветок среди других; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

Дидактическая игра «Сложи цветок». Цель: уточнение знаний о строении цветка - стебель, листья, цветок .

Дидактическая игра «Найди растение по описанию». Цель: формировать умение находить растение по перечисленным признакам.

Слушание музыки:

цель: Формирование основ музыкальной культуры для детей.

П. И. Чайковский “Цикл времена года”, “Вальс цветов”.

Ю. Чичков “Волшебный цветок” М. Протасов “Одуванчики”

Д Художественно-творческая деятельность:

а) активное участие в мероприятиях, связанных с темой «Цветы»;

б) рисование цветов красками (пальчиковое рисование).

Лепка “Цветок-это чудо”

Картотека дидактических игр:

«Цветок – твой талисман»;

«Угадай цветок по описанию»;

«Угадай цветок по иллюстрации»;

«Собери цветок из геометрических фигур»;

«Укрась цветами ковер».

«Четвёртый лишний»

Работа в уголке природы (уход за комнатными растениями – полив, уборка пыли с листьев).

Работа с родителями:

1. Консультация для родителей «Ребёнок и природа».

Оформление выставки рисунков «Цветы вокруг нас»

Оформление альбома « Цветы».

Заключительный этап

Обработка и оформление материалов проекта;

Анализ результативности.

 Результаты реализации проекта:  Считаю, что правильно организованная предметная экологическая среда несет в себе огромную ценность и определенным образом воздействует на ребенка, оказывает большое значение на воспитание экологической культуры у дошкольников.

 Образовательную деятельность детей провожу в игровой форме с использованием проблемных ситуаций. Так были проведены педагогические мероприятия «День цветов», «Цветы на клумбе».

 Большую роль в пополнении экологических знаний детей о растениях играют дидактические игры. В утренние и вечерние часы проводили с детьми игры «Собери цветы в вазу», «Найди по описанию», «Четвертый лишний», «Собери цветок», «Найди такой же », «Разрезные картинки» и другие.

 Проведенный цикл наблюдений за цветами на клумбе расширил знания детей о садовых цветах, обогатил их сенсорный опыт. В период цветения растений дети знакомились со строение цветка, условиями необходимыми для их роста. Дополняли экскурсии на цветочную клумбу, просмотром картин, иллюстраций, прослушиванием музыки, чтением художественной литературы, в результате чего происходила первоначальная оценка детьми деятельности взрослых, общение с представителями растительного мира, эстетическое наслаждение красотой природы.

 Дети постоянно имели возможность наблюдать, как мы ухаживаем за цветами. У ребят появлялось желание помогать. Они с удовольствием поливали цветы. Такая целенаправленная работа, организованная взрослыми, развивает у детей эмоциональный опыт и художественное восприятие красоты растений в различные периоды жизни.

 Учитывая то, что, познавая мир, исследуя его, ребенок делает множество открытий, мы старались побуждать детей к совместной поисковой деятельности, а также к непосредственной образовательной деятельности «В гости к первоцветам», беседы «Красота спасет мир», «Берегите природу». Оформлены альбомы «Садовые цветы», «Комнатные растения» вместе с родителями, а также конкурс рисунков «Цветы вокруг нас».

 Полученные в процессе наблюдений, впечатления и эмоции дети отражали в продуктивных видах деятельности рисование, лепка, аппликация.

 Практическая значимость данного проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми по экологическому воспитанию способствуют расширению и обогащению знаний детей о разнообразии представителей растительного мира, формированию представлений о взаимосвязях в природе, развитию наблюдательности и интереса к ней, эстетических чувств, любви и бережного отношения к природе. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!

Итог проекта.

Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах.

Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка. Цветы являются украшением Земли.

Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами).

Сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179301-proekt-v-gostjah-u-prirody