Конспект занятия по коррекции звукопроизношения

Конспект занятия по автоматизации звука [с] в словах и словосочетаниях по лексической теме « Посуда».

( средняя группа)

Цель: развитие артикуляционной и мелкой моторики; слухового внимания; продолжительного ротового выдоха и голоса.

Автоматизация звука в словах; развитие фонематического восприятия. Практическое усвоение лексико – грамматических форм языка.

Ход занятия.

Организационный момент.

Игра «Поймай слово» (развитие слухового внимания)

- Хлопни в ладоши, если услышишь слова – названия посуды.

I.Выполнение действий в соответствии со смыслом стихотворения (развитие мелкой моторики)

Воду в чайник наливаем

И заварку засыпаем.

Сахар ложечкой берем

И вареньице кладем.

Будем пить чаек горячий

У себя в саду на даче.

Е. Еголаева

II. Мимические упражнения.

- Выразите огорчение: разбили чашку.

III. Артикуляционные упражнения.

Для мышц шеи.

«Посмотрите, что в кастрюле?» Опустить голову вниз «Какая посуда стоит на полке?» Повороты вправо – влево с протяжным произнесением звуков [а],[о].

Упражнения для языка.

«Поднос»

- Посмотри, какой ровненький поднос. Положи язычок на нижнюю губу, чтобы он стал похож на поднос.

«Раскатаем тесто для пирожка». Язык лежит на дне ротовой полости (с движением)

« Ручка чайника». Выгибание спинки языка. Спинка языка прижимается к небу, а кончик упирается в нижнюю десну.

IV. Выработка продолжительного ротового выдоха. Развитие голоса.

«Дуем на горячий чай» Вытягивание губ широкой трубочкой с имитацией дутья на горячий чай.

«Выжмем сок из яблок». «Включаем соковыжималку». Произнесение на одном выдохе звукосочетаний дз – дз – дз – дз.

«Какой вкусный сок» Произнесение предложения от лица дедушки, сестренки и маленького братика.

V. Вносится игрушка «Кроша».

- «Крош» просит нас о помощи. Его друзья смешарики послали в магазин купить посуду со звуком [с], а он не знает, что покупать.

Выставляется посуда или картинки с ее изображением.(самовар, стакан, супница, солонка, миска, поднос) и др.

- Поставь на этот стол посуду, в названии которой звук [с]

слышится в начале слова (или положи картинки). Что ты поставил? В названии какой посуды звук слышится в конце слова?

VI. Закрепление употребления в речи существительных в Т.п. единственного числа.

Давай расскажем Крошу о том, что есть у посуды.

Супница (с чем) с крышкой, с ручками, с донышком.

Сахарница (с чем)----------------------------------------------

Самовар (с чем)------------------------------------------------------

Миска (с чем)----------------------------------------------------------

Помогли мы Крошу? Да помогли.

Итог. Прощаются с Крошем и приглашают прийти еще в гости.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179343-konspekt-zanjatija-po-korrekcii-zvukoproiznos