Модель воспитательной системы класса «Я личность, я гражданин»

Приложение № 1 к положению о проведении муниципального этапа областного конкурса «За успехи в воспитании»

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЗАЯВИТЕЛЯ

НА УЧАСТИЕ В МУНИЦИПАЛЬНОМ ЭТАПЕ областноГО КОНКУРСА

«За успехи в воспитании»

«Лучший классный руководитель»

(номинация)

Сведения о Претенденте

Ф.И.О. Голяшова Алла Александровна

Место работы (полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом): _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Домашний адрес претендента: Ростовская область, г. Волгодонск, Проспект Лазоревый, дом 24 кв. 108

Контактные телефоны (домашний, сотовый):8(928)18-96-748

Название учебного заведения: _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ученая степень:_______________________________________________________________

Решение Заявителя о выдвижении Претендента на участие в конкурсе:

протокол от ____________ № ______

Подпись руководителя Заявителя: ______________________/_________________________/

м.п.

Для эффективности воспитательной работы я отслеживаю и выявляю результативность по критериям.

Критерий 1. Позитивная динамика уровня воспитанности учащихся класса (за последние 3 года).

1.Уровень социальной зрелости ученического коллектива.

Провожу внутреннее анкетирование, выявляю познавательную активность, коммуникативные игры, тестирование, социометрия.

Предлагаю учащимся оценить их эмоциональные взаимоотношения? Ситуация связана со школьной жизнью, можно добавить и внеурочную совместную деятельность. Для младших школьников при проведении социометрии можно использую следующие вопросы:

С кем бы ты хотел делать домашние задания, выполнять готовиться к контрольной работе и сдаче тестов?

Кого бы ты пригласил на свой день рождения?

Кто больше всех тебе нравится в классе?

С кем бы ты хотел жить по соседству?

Кого бы ты выбрал для поездки или похода на природу?

Проведение социометрии в любом классе является серьезным эмоциональным испытанием. Особенно для тех, кто не особо популярен в классе. Необходимо честно написать, кто тебе нравится, а кто нет, подписав при этом свою анкету.

Перед началом опроса провожу предварительный инструктаж. Вот один из вариантов:

«Мы часто общаемся с вами, определяли , дружный ли у нас класс, и если нет, то по какой причине. Я хочу глубже разобраться в этом. Сейчас вы получите бланки и прочтете их. Вопросы и сложные и простые одновременно – они касаются отношений между вами. Отнеситесь серьезно! Конечно, вы можете не отвечать, но так мне будет сложнее помогать вам создавать дружескую атмосферу в классе! Не забудьте подписать свои анкеты – иначе потеряется весь смысл. Я гарантирую - ваши ответы буду знать только я, они никому не попадут в руки. Ни с кем не советуйтесь, не подсматривайте ответы соседа. Мне важна личная точка зрения каждого».

Обработка данных и интерпретация результатов

На основании полученных результатов составляется матрица (таблица 1). Матрица состоит: по вертикали – из списка фамилий группы, расположенных в алфавитном порядке и сгруппированных по половому признаку; по горизонтали – их номера, под которыми испытуемые обозначены в списке.

Таблица 1 (критерий выбора: 1) 
Матрица социометрических положительных выборов

2.Динамика охвата детей дополнительным образованием.

Ученики класса посещают городские кружки.занятие бальными танцами, современные танцы, вольная борьба, Тхэк-вондо, бассейн, музыкальная школа, гимнастика.

Внеурочной занятностью охвачено 100% учащихся класса:

Кружок «Родные просторы»

Кружок «Мир профессий»

Кружок «Мир здоровья»

Кружок «Конструирование»

3.Динамика уровня гражданского, нравственного и культурного развития воспитанников. Перечень мероприятий:

Классные часы «Символы России».

Классные часы, посвященные Победе в Великой Отечественной войне.

Классные часы«Я – житель Волгодонска»

Программа «Родные просторы»

Традиции проведения празднования народных, православных праздников:

Масленица, Вербное Воскресенье

7) Работа в музее истории и участие в конкурсах, посвященных школе

8) Встреча с жителями города – замечательными людьми края и страны.

9) Участие в акциях «Милосердие».

10) Создание альбома «Летопись моего класса» (фотографии и комментарии).

4.Отсутствие правонарушений, совершённых обучающимися, или позитивная тенденция к их сокращению. В результате проводимых мероприятий и огромной профилактической работы правонарушения в классе отсутствуют.

5.Уровень учебной мотивации, защищённость и комфортность ребёнка в классе. В связи с защищенностью и комфортностью детей в классе проводится анкетирование и тестирование.

Критерий 2Использование современных инновационных технологий воспитания и развития в деятельности классного руководителя

Участие классного руководителя в опытно- экспериментальной и инновационной работе по проблемам воспитания. С начала реализации ФГОС принимала участие в создании кружковой работы по духовно-нравственному воспитанию.

Разработка и реализация программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному воспитанию «Родные просторы».

Педагогическая поддержка индивидуальности школьников, осуществление мониторинга их личностного развития. Ведётся работа с портфолио: отслеживание по листу взаимопомощи – работа с учителем и родителями.

4.Применнение инновационных методов оценивания качества обучения и воспитания.(портфолио). В конце четверти принимаю оценивание трёх компонентов: самооценивание, взаимооценивание, оценка учителя и мамы.

5.Система деятельности классного руководителя по национально- региональному воспитанию на основе культурно-исторических традиций Донского края. Применение разработок, презентаций, интерактивных игр, иллюстраций. Опыт был представлен на педагогическом совете и распространён среди педагогического сообщества. Работа с местным музеем Казачества(долгосрочный договор), работа с городской библиотекой.

Критерий 3 Обобщение и распространение собственного инновационного опыта деятельности классного руководителя.

1.Активная позиция классного руководителя в школе.Участие в экспериментальной площадке по теме:

2.Трансляция педагогического опыта в мастер – классах.

3.Наличие изданных методических материалов из опыта деятельности классного руководителя

4.Представление опыта на конференциях, методических семинарах регионального или федерального уровней. Участие в конкурсах: Профилактическое мероприятие, направленное на целевую группу «младшие школьники» Городской конкурс на лучшую методическую разработку в сфере организации профилактики социально негативных явлений -3м, Международный конкурс «Tims», Аналитическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо?», Конкурс-игра «ЁЖ», городская научно-познавательная конференция «Знатоки природы» 2 м, научно-познавательная конференция «Эрудит» -2,3место, Всероссийская олимпиада «Кленовичок»- 2 место, Всероссийский конкурс «Нравственный подвиг учителя»…

5.Участие в работе творческих групп, деятельности метод. объединений, в экспериментальной деятельности

Критерий 4. Формирование здорового образа жизни

1.Динамика показателей здоровья воспитанников.

2. Охват детей спортивными секциями и физкультурно-массовой работой.

40% класса охвачено спортивной деятельностью.

3.Успехи класса в спортивной и физкультурно-массовой работе:

Участие и победы в президентских играх: 2013г.Мацелик Максим -1 место «Кросс нации», 2 место2013 семья Сотниковых «Мамам , папа, я- спортивная семья», 2014г.-Сотников Владислав 2 место в соревнованиях по ТХЭК-ВАН-ДО в г. Таганрог , при поддержке Казачества Дона. Класс постоянно принимает участие во внутришкольных и городских соревнованиях. Занял 2 место в городских соревнованиях по пионерболу в 2014году и 3 место в 2013г.

4.Создание в классе благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, гуманизации отношений в коллективе

Критерий 5. Взаимодействие школы с семьей и другими социальными институтами в воспитании детей.

1.Привлечение родителей и общественных организаций к процессу социализации учащихся (по плану классного руководителя).Совместные праздники, проведение субботников, выездные мероприятия, классные часы совместно с родителями:

Акции «Чистый двор», «Покорми птиц», «Мойдодыр», «Согрей своим теплом», «Посылка солдату», «Милосердие».

Проведение мероприятий для дошкольников , православные классные часы для пожилых людей, посещение музеев, театра, цирка, дельфинария в г. Ростов-на-Дону.

Проведение праздничных мероприятий для пожилых людей с городской библиотекой№16 «День пожилого человека», «Великая Отечественная война».

2.Функционирование системы педагогического просвещения родителей

Родительские собрания, консультации, памятки, буклеты,семинары.

3.Организация социально-значимой деятельности с участием родителей. Участие в социальных проектах и творческих делах. Принимали участие а акциях «Дари добро». Посещение ветеранов ВОв,дарение памятных подарков), участие в концерте ко Дню Матери, изготовление подарков, классный час для пожилых людей «Вербное воскресенье»(памятные вербные веточки, сделанные своими руками), проведение праздника-утренника для воспитанников детского сада «Вишенка» «Вербное воскресенье».

5.Отзывы родителей класса о характере отношений между обучающимися и педагогическими работниками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179714-model-vospitatelnoj-sistemy-klassa-ja--lichn