Развитие умения записывать слова в алфавитном порядке. Запись слов по алфавиту с ориентацией на вторую (третью) букву

Седовская общеобразовательная школа

Подготовила: учитель начальных классов

Чекунаева Елена Григорьевна

Тема урока:

«Развитие умения записывать слова в алфавитном порядке. Запись слов по алфавиту с ориентацией на вторую (третью) букву.

Тема:

Развитие умения записывать слова в алфавитном порядке. Запись слов по алфавиту с ориентацией на вторую (третью) букву.

Цель:формировать умение пользоваться алфавитом, упражнять детей в расположении слов в алфавитном порядке; развивать речь, внимание, наблюдательность, память, воспитывать любовь к животным.

Оборудование:Алфавит, предметные рисунки с изображением животных, карточки.

Ход урока:

Организациякласса.

Актуализация опорных знаний учащихся.

Минутка каллиграфии.

- Напишите правильно элементы букв. Составьте из них буквы.

2. Беседа об алфавите.

- Что такое алфавит?

- Сколько в нем букв?

- Сколько в алфавите букв, обозначающих гласные звуки?

- А сколько букв, обозначающих согласные звуки?

- Какие буквы не обозначают звуков?

- Какие буквы пропущены?

Восстановите запись.

Аа .. Гг .. Ёё .. Ии й … Нн .. Рр Сс

Сообщение темы и задач урока.

- Сегодня на уроке мы побываем в сказочном лесу, где встретимся с его жителями. Они помогут нам справиться со многими заданиями.

IV.Закреплениеизученного материала.

Отгадайте загадку.

Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой, а в рыжей шубке – летом.

- Помогите белочке выполнить задание. Подчеркните в карточке в каждой паре слов то, которое следует писать раньше в алфавитном порядке.

Тетрадь – пенал

Мальчик – девочка

Завод – фабрика

Медведь - лисица

Платье – пальто

Помогли белочке, а это кто на нашем пути?

Добродушен, деловит, весь иголками покрыт.

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель … ?

- Ёжик принёс задание. Давайте посмотрим.

Мозговой штурм.

Игра «Найди лишние слова».

Лис, орех, листья, ветка, белка, медведь, ель, сосна, заяц.

- Назовите слова, которые не переносятся. Докажите, почему их нельзя переносить.

( Учитель стирает эти слова. Оставшиеся слова учащиеся списывают, располагая их в алфавитном порядке, обозначают ударение).

Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки.

Мчится, что есть духу, хвост короче уха.

Живо угадай-ка, Кто же это … ?

- Ребята, зайка так мчится, наверное, кто-то за ним гонится. Спрячем его, и посмотрим, что за задание он нам несет.

( Запишите в алфавитном порядке названия овощей и фруктов. Расскажите, какие блюда можно из них приготовить).

Упражнение 128

V. Физкультминутка.

VI. Обобщение и систематизация знаний.

Отгадайте загадку и узнайте, кто гнался за зайкой.

Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живет, в деревне кур крадет.

- Ребята, давайте охарактеризуем лису. Какая она?

Лисичка принесла задание. Игра «Юный художник».

- Нарисуйте 5 – 6 рисунков с изображением предметов, названия которых начинаются на ту букву, которая вам больше нравится. Выигрывает тот, кто первым выполнит задание. Презентация работ.

2. – А вот, ребята, и хозяин лесной. Кто это?

- Он любит порядок и покой. Расшумелись здесь все.

Медведь принес карточки. Он просит расположить слова в алфавитном порядке. Медведь – сластена. Все слова – любимые его лакомства.

Работа в группах.

- Задание непростое. Слова начинаются на одну букву. Как расположить их в алфавитном порядке?

Молоко, мёд, малина, мороженое, мармелад.

VII. Домашнее задание.

- Выполнить упражнение 126 на стр. 48, повторить алфавит.

VIII. Итог урока.

- Чему вы учились на уроке?

- Как расположить в алфавитном порядке слова, которые начинаются с одной и той же буквы?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179729-razvitie-umenija-zapisyvat-slova-v-alfavitnom