Конспект урока в 8 классе «Генетическая связь между основными классами неорганических соединений»

Тема урока

"Генетическая связь между основными классами неорганических соединений"

Цели урока:

Обобщить и закрепить знания обучающихся о составе и свойствах основных классов неорганических соединений,

опираясь на знания учащихся об основных классах неорганических веществ, подвести их к понятию генетической связи и генетическим рядам металла и неметалла;

закрепить знания о номенклатуре и свойствах веществ, относящихся к разным классам; развивать умения выделять главное, сравнивать и обобщать; выявлять и устанавливать взаимосвязи;

развивать представления о причинно – следственных связях явлений.

составлять схемы превращений веществ, научить практически получать новые вещества.

Оборудование и реактивы:

На столах учеников: сульфат меди, гидроксид натрия, пробирка в штативе, спиртовка, держатель, спички.

На большом листе нарисовано генеалогическое древо. Толковый словарь Ожегова (генезис, генеалогическое древо). Заготовка таблицы на доске. Напечатанные вопросы для второй части таблицы.

Методы обучения, используемые на уроке: беседа с игровыми приемами, приём сравнения, проблемное изложение материала, объяснение, лабораторная работа, межпредметная интеграция.

Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная и работа в парах.

Девиз урока: Чтобы что-то узнать, нужно уже что-то знать. С.Лем

Актуализация опорных знаний и способов действий учащихся.

Урок, после организационного момента начинается с провозглашения девиза урока.

И, так, для нас не является проблемой из предложенного списка формул веществ:(Ca, P₂O₅, LiOH, Ca(OH)₂, H₃PO₄, HNO₃, K, Ca₃(PO₄)₂, CaO, Р, SO₂,BaCl₂) выбрать представителей различных классов и распределить их в соответствующие группы в предложенной таблице.

(Одновременно с ответами учащихся на доске и в тетрадях заполняем таблицу ЗХУ – “Знаем, хотим узнать”). Вначале заполняется левая часть таблицы и обращается внимание учащихся на лист с изображением генеалогического древа.

Что отражено на этом рисунке? (связь поколений одного рода, родственные, кровные связи и т.д.)

Проблема. А как вы думаете, между веществами различных классов могут быть связи? (заполняем другую часть таблицы, прикрепляя уже напечатанные вопросы на доску, вопросы №1 и №2).

Давайте также попробуем найти «родственников» среди различных веществ.

(Выбираем и записываем вместе с учащимися «родственников» Са и Р в две отдельные группы).

(По словарю Ожегова выясняем понятия: генезис, генеалогическое древо). Проводим сравнение однокоренных слов. Прикрепляем к доске вопросы №3 и №4.

Как вы думаете, в виде чего можно изобразить связь между классами соединений? (вопрос №5)

Таблица ЗХУ.

Записываем вместе с учащимися генетические цепочки Са и Р (вопрос №6)

CaCaOCa(OH)₂Ca₃(PO₄)₂ - генетический ряд металла

PP₂O₅H₃PO₄ Ca₃(PO₄)₂ -генетический ряд неметалла

Проводим обсуждение, как можно осуществить эти переходы. Записываем уравнения реакций.

Проблема. А ведь большинство оксидов металлов нерастворимы в воде и поэтому осуществить переход от основного оксида к основанию не представляется возможным, как быть в этом случае? (Выслушиваются предположения учащихся).

Для этого необходимо добавить ещё одно звено в цепи (СОЛЬ)!

Пример: CuCuOCuCl₂Cu(OH)₂CuSO₄

Записываем уравнения реакций для данного процесса.

В заключение урока проводим лабораторную работу по заданию: «Используя необходимые реактивы, получите оксид меди (II). Составьте схему и, используя ее, запишите уравнения соответствующих реакций». (Перед выполнением работы повторяем правила ТБ). Проверяем правильность выполнения лабораторной работы: СuSO₄Cu(OH)₂ СuО

Выводы по уроку:

1. Металлы и неметаллы образуют генетические ряды.

2. Между простыми и сложными веществами, представителями разных классов, существует родственная связь, называемая генетической, которая проявляется в получении одних веществ из других.

3. Используя генетическую связь, можно получать новые вещества, необходимые человеку.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: §42 № 2, 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17985-konspekt-uroka-v-8-klasse-geneticheskaja-svja