Проблемы формирования у дошкольников потребности в здоровом образе жизни

Проблемы формирования у дошкольников потребности в здоровом образе жизни

За последние годы в нашей стране сложилась устойчивая тенденция ухудшения состояния здоровья детей. По результатам научных исследований число здоровых дошкольников составляет лишь 10% от общего количества детей дошкольного возраста. В связи со сложившейся ситуацией проблема сохранения и укрепления детского здоровья приобретает особую актуальность.

Причины ухудшения здоровья детей объясняются многими факторами, в том числе и неправильным отношением взрослых к своему здоровью и здоровью своих детей.

В дошкольных образовательных учреждениях используются различные формы организации работы с родителями по формированию навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Это спортивные праздники и развлечения с участием родителей, физкультурные досуги, консультации, беседы. Однако проблема состоит в том, что родители чаще всего выступают в роли зрителей и реже в качестве участников спортивных мероприятий. Поэтому наиболее эффективными становятся такие формы работы, в которых знания «добываются» в процессе сотрудничества педагога и родителей, активного взаимодействия взрослого и ребёнка.

Одной из таких форм является проведение «Дней здоровья», которое предусматривает активное участие родителей в совместных мероприятиях с детьми – конкурсах, викторинах, оздоровительных часах, праздниках на воздухе, весёлых эстафетах и др. Родители здесь приобретают не только теоретические знания, но и овладевают практическими умениями в области физического воспитания детей. Всё это помогает педагогам ДОУ не только активизировать родителей, но и повысить их потенциал в семье и уровень педагогической культуры по проблеме оздоровления своих детей.

Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна ещё и тем, что создаёт условия для эмоционально-психологического благополучия, так как оказывает большое влияние на развитие умственных способностей, воспитание характера, воли, нравственных качеств, пробуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.

Укреплению здоровья детей способствуют соблюдение режима дня, проведение закаливающих процедур воздухом и водой. Закаливание воздухом включает гимнастику после сна, световоздушные ванны во время прогулок в тёплое время года. Закаливание водой предусматривает умывание, контрастное закаливание кистей рук тёплой и холодной водой, в тёплый период контрастное обливание ног.

В каждой возрастной группе оборудованы уголки физического развития, оснащённые необходимым оборудованием. Педагоги ДОУ помогают дошкольникам накопить необходимый опыт и знания, побуждают включаться в процесс физического развития и двигательной активности, стимулируют процесс самопознания и одновременно создают условия для внутренней активности личности.

В условия дошкольного учреждения у воспитанников формируются культурно-гигиенические навыки, происходит развитие представлений о строении человеческого тела, назначении его органов. Ребята учатся ухаживать за своим телом, овладевают элементарными навыками оказания первой помощи, получают представление о том, что полезно и что вредно для организма.

Однако формирование навыков и в целом потребности в здоровом образе жизни у дошкольников зависит не только от того, какая работа проводится в дошкольном учреждении и определяется не столько усилиями педагогов ДОУ, сколько условиями жизни в семье, уровнем гигиенической культуры родителей. Поэтому в дошкольных образовательных учреждениях важно осуществлять формирование потребности в здоровом образе жизни в тесном взаимодействии с семьёй.

Сотрудничество дошкольного учреждения и семьи представляет собой комплекс взаимодействий, взаимоотношений, совместной и индивидуальной деятельности.

В работе с родителями педагоги ДОУ, прежде всего, ориентируют семью на воспитание здорового ребёнка. Первым шагом к реализации этой цели является повышение интереса родителей к деятельности дошкольного учреждения и жизни ребёнка в нём, обеспечение сотрудничества и выработка единых требований дошкольного учреждения и семьи в вопросах здоровья детей. Следующим шагом является организация доступа родителей к необходимой информации, вооружение их необходимыми теоретическими знаниями, закрепление практических навыков, способствующих выработке потребности в здоровом образе жизни.

Полноценное здоровье и гармоничное физическое развитие ребенка – это то, к чему стремятся сознательные родители. Для достижения этой цели нужны не только рациональное питание, положительный психоэмоциональный фон, но и формирование хороших привычек, грамотно организованный процесс физического воспитания. При этом всегда нужно помнить: добиться поставленной цели можно только личным примером взрослых: родителей и педагогов.

Литература:

1. Воробьева, М. Воспитание здорового образа жизни у дошкольников / М. Воробьева // Дошкольное воспитание. – 1998. - № 7. – С. 5 - 9.

2. Давыдова, М.А. Спортивные мероприятия для дошкольников 4-7 лет. – Москва: ВАКО, 2007.

3. Лазарева Н. Н. Комплексный подход в организации здорового образа жизни ребёнка: Методические рекомендации для работников ДОУ // Н. Н. Лазарева, А. А. Асташкина. Тольятти, 2004.

4. Чупаха, И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. / И.В. Чупаха, Е.З. Пужаева, И.Ю. Соколова, Ставрополь: Ставрополь-сервис-школа, 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179852-problemy-formirovanija-u-doshkolnikov-potrebn