Изучение регионального компонента на уроках в начальной школе

Клеймук Ольга Васильевна
МКОУ «СОШ №1» г. Изобильный
учитель начальных классов

Люблю и знаю, знаю и люблю,

И тем сильней люблю, чем больше знаю…

Ю. К.Ефремов

А нам есть что любить и узнавать, ведь нам выпала замечательная возможность жить в Ставропольском крае.

Равнинно-полевой и горный, хлебный и залежно - рудный, энергетический и машиностроительный край славится золотой пшеницей и золотым руном, крупными индустриальными гигантами, замечательными здравницами Кавказских Минеральных Вод.

По своему климату, растительному и животному миру Ставрополье является своеобразным «географическим музеем», где на сравнительно небольшой площади соседствуют почти все климатические пояса и ландшафты: полупустыни на востоке, степи в центральной и западной равнинных частях, лесостепи, широколиственные леса, субальпийские луга района Пятигорья.

Ставрополье – колыбель многих племен и народов, населяющих ныне Северный Кавказ. История нашего богатейшего края, выполняющего сложную роль российского приграничья, драматична и увлекательна. Не случайно о крае говорят: что ни камень, то легенда. Ставрополь, Пятигорск, Кисловодск включены в число 116 городов России, взятых под особый контроль и охрану государства. Немногим регионам достались такие жемчужины.

Земля ставропольская славится трудовой и боевой героикой, замечательными народными традициями, характерными для многонационального края. Стоит только прикоснуться к памяти…

Современная структура российской школы предполагает обязательное включение регионального компонента в содержание образования младших школьников.

Важность данной проблемы отражена в Законе Российской Федерации «Об образовании». Один из целевых ориентиров документа направлен на защиту национальных культур и региональных культурных традиций.

В Приказе министерства образования Ставропольского края от 21 августа 2006 года № 467-пр "Об утверждении региональных (национально-региональных) компонентов государственных образовательных стандартов общего образования по истории и географии Ставропольского края" изучение регионального компонента в начальной школе названо «родиноведением».

В каждой образовательной области (филология, обществознание, естествознание, искусство, технология) на изучение регионального компонента должно отводиться не менее 10-15% учебного времени.

Цель РК – формирование духовно-ценностной ориентации учащихся в их жизненном пространстве, в их социальной адаптации.

Задачи:

- формирование культуросообразного поведения, понимание особенностей нашего региона на основе формирования системы знаний о природе нашего края, его истории, населении, быте, культуре.

- развитие творческих способностей детей в процессе работы над краеведческим материалом; формирование навыков исследовательской работы;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в обществе.

Содержание, организационные формы и методы школьного краеведения определяются целями и задачами учебно-воспитательного процесса в школе, требованиями учебных программ, особенностями исторического прошлого, конкретными условиями родного края. Изучение регионального компонента как система в учебно-воспитательной работе проводится в плане исторического, географического, природоведческого, экологического, литературного, художественного направления.

Для чего же изучается свой край в начальной школе? Именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению своего города, края как окружающего ребенка микроклимата, создаются условия для формирования нравственных чувств.

В результате изучения истории Ставропольского края ученик начальной школы должен

Знать:

• название нашего края и его столицы; где живут учащиеся; родного города (села);

• государственную символику Ставропольского края;

• государственные праздники на Ставрополье;

Уметь

• показывать на карте границы Ставропольского края, некоторые города Ставропольского края (родной город, столицу, еще 1-2 города);

• описывать отдельные (изученные) события из истории Ставропольского края;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Родиноведение. Школьник должен

знать/понимать: особенности местоположении Ставропольского края на карте России, основные характерные особенности природы и их сезонные изменения;

- геологическое прошлое края, основные горные породы, полезные ископаемые;

- местонахождение краевого центра, его облик, величина, топонимика;

- о положении своего населенного пункта, его история, топонимике, природных компонентах.

Дикие и домашние растения, животные, растения сада, огорода, полей: зерновые

- об основных видах деятельности населения в крае, влиянии деятельности человека на природу и ее изменение под влиянием деятельности людей.

Школьник должен уметь:

Наблюдать за явлениями в природе и занятиями человека: дежурные ведут настенный календарь погоды, изменений в природе и в деятельности людей;

Собирать семена сорных растений для подкормки птиц зимой;

Делать и развешивать кормушки;

- показывать на карте свой край, его столицу, место своего жительства;

- показывать на карте основные формы рельефа и гидрографии своего края;

- различать на местности и давать характеристику оврагу, балке, речной долине;

- различать основные виды растений, произрастающих в крае: деревья, кустарники, травы; ядовитые растения и грибы;

- определять показания температуры воздуха, влажности, облачности и составлять характеристику состояния погоды.

Находить полярную звезду; пользоваться масштабом, планом местности;

определять направление ветра, продолжительность дня и ночи, причины их изменений.

Важным условием обучения является разнообразие и системность дидактического материала, который даёт возможность упорядочить знания учащихся о своём крае. Выбор конкретного задания зависит от темы, целей и этапа урока, содержания краеведческого материала.

Приведу примеры систематизации фактического материала по краеведению.

Хронологическая таблица.

1777г. – начало строительства Азово-Моздокской линии. Основание города Ставрополя.

1785г.- по указу Екатерины II Ставрополю официально придан статус города.

1820г. – первая поездка А.С.Пушкина на Кавказ. В Кисловодске записал рассказ старого казака, которому помогла бежать из плена черкешенка. На основе этого рассказа поэт написал поэму «Кавказский пленник».

1832г. – царь Николай I издал указ «Об усилении Кавказской линии». Создано Кавказское линейное казачье войско.

1837г. – в Ставрополе открылась мужская гимназия.

1845г. – открытие первого на Кавказе театра в г. Ставрополе.

1895г. – основание г. Изобильного.

1942г. 3 августа – гитлеровские войска захватили Ставрополь.

1943г. – наш край освобожден от немецко-фашистских захватчиков.

1997г. – приняты законы о гербе и флаге Ставропольского края.

1999г. Май – впервые отмечается День края

Из истории города Ставрополя. (Часть материала использована на открытом уроке внеклассного чтения в 4 классе, тема «Страницы истории. Р/К А. В.Суворов и Ставрополье».)

На Юге России есть немало городов, история которых интересна и поучительна. Но Ставрополь – город особенный. Это врата Кавказа и столица нашего края.

Город был основан в 1777 году по указу императрицы Екатерины 2 как одна из крепостей Азово-Моздокской линии. На Азово-Моздокской линии было построено ещё восемь крепостей: Екатериноградская, Павловская, Марьинская, Георгиевская, Александровская, Московская, Донская и Северная.

Ставропольская крепость располагалась на горе, которая в разное время называлась Крепостной, Соборной или Кафедральной. Здесь находился главный храм ставропольской губернии. Со всех сторон крепость была обнесена каменной стеной, толщиной около одного метра, высотой более двух метров. Общая длина крепостной стены составляла 1630 метров. Площадь – 10 гектаров. В 1778-1779 годах в Ставропольской крепости побывал выдающийся русский полководец А.В.Суворов. Он руководил строительством Ставропольской крепости.

5 мая 1785 году поселение при крепости по указу Екатерины 2 получило статус уездного города. Ставрополь – это греческое слово. В переводе на русский язык означает «город креста».

Тема Великой Отечественной войны в учебниках начальной школы представлена всего несколькими уроками по окр. миру, литер.чтению (4 класс Л.Кассиль «У классной доски», В.Лидин «Завет»).Воспитание патриотических чувств на примере героического прошлого своих земляков - неотъемлемая часть учебного процесса.

Информация.

170 тысяч ставропольцев пали в боях за Родину. Величественные памятники-мемориалы стоят в городах и селах края.

За мужество и отвагу, проявленные в боях, более 200 наших земляков были удостоены звания Героя Советского Союза. Герои-изобильненцы: Ф.Букреев, В.Грязнов, Г.Мещеряков, В.Шугаев, А.Титенко. Память о героях войны хранит город Изобильный в названии своих улиц: Грязнова, Шептия, Гулиева, Доватора.

Знания по истории своего края мои учащиеся показали на школьном конкурсе «Цвети и здравствуй, край родной!», посвященном Дню рождения края.(2008г.), где класс занял 1 место.

Из истории города Изобильного.

Добыча газа в Изобильненском районе. ( А.Е.Богачкова «История Изобильненского района») Материал был использован на открытом уроке окружающего мира в 4 классе, тема «Природный газ. Р/К Изобильненский газ».

Старые люди рассказывали удивительные истории: у некоторых жителей Изобильненского района в подвалах случались загадочные взрывы и пожары. Когда же на одной из разведывательных скважин вспыхнул стометровый факел, потушить который не удавалось более двух лет, разгадка таинственных происшествий оказалась приятной: здешние подземные недра богаты природным газом. При этом он оказался самого лучшего качества в мире.

В то время стране нужно было дешевое и хорошее топливо. Было решено построить газопровод и транспортировать голубое топливо в столицу.

В 1952 году на восточной окраине Изобильного поднялись корпуса головных сооружений линейно-производственного управления магистральных газопроводов (ЛПУМГ): компрессорная станция, цех по очистке и осушке газа.

ЛПУМГ – линейно-производственное управление магистральных газопроводов.

Изобильненский газ более 20 лет шел в Москву и в Ленинград, гудел в топках заводов и фабрик. Когда месторождение иссякло, было решено устроить подземное хранилище голубого топлива. Теперь газ идет к нам из Сибири и Средней Азии. После очистки иосушки он поступает в дома и на предприятия.

Книга рекордов Ставрополья – данные для работы на уроках окружающего мира по изучению поверхности края, водоёмов, природных сообществ. Это материал для составления задач, для работы с величинами на уроках математики.

-Самая высокая точка – безымянная вершина в западной части Кабардинского хребта. Высота – 1603 метра.

- Самая длинная река в крае – Калаус (436 километров.)

- Самая многоводная река Ставрополья – Терек. В пределах края река протекает на отрезке всего в 40 километров.

- Самое большое естественное озеро – Маныч- Гудило (360 квадратных километров.)

Находится на границе с Ростовской областью и республикой Калмыкия.

- Самый глубокий водоем – Сенгилеевское водохранилище ( 38 метров.)

- Самое большое по площади водохранилище – Чограйское, имеет в длину 70 км и площадь 200 квадратных километров.

- Самый длинный канал – Большой Ставропольский. Общая протяженность трассы 480 километров.

- Самое большое месторождение лечебной грязи в России – Тамбуканское ( Большое) озеро. Расположено в 12 км к юго-западу от Пятигорска. Запасы лечебной грязи составляют 1,6 миллиона тонн.

- Кавказские Минеральные Воды – самое удивительное сочетание «фабрик подземных лекарств» и целебного климата на такой маленькой территории. Здесь около 130 источников минеральных вод 12 различных видов.

- Самое ценное полезное ископаемое – минеральные воды.

- Самая крайняя восточная граница произрастания бука – Чумацкий лес – уникальный массив в Андроповском районе. Бук – дерево ценной породы. Из древесины бука изготовляют мебель, музыкальные инструменты и даже используют в самолетостроении.

- Единственный в крае природный музей под открытым небом – музей – заповедник «Татарское городище». Находится на южной окраине Ставрополя. В нем сосредоточено более 30 достопримечательностей природы – скалы, родники, водопады, редкие растения, обители животных. В « Татарском городище» можно окунуться в древнюю историю Ставрополья: здесь сохранились могильники, остатки древних сооружений и дорог.

- Самое крупное животное полупустынных районов – степная антилопа или сайгак.Cайгаки могут развивать скорость до 80 км/ч, но на бегу они не способны перепрыгнуть даже мелкую канаву. Сейчас они находятся под охраной.

- Самое большое село – Александровское.

- Самый крупный в стране завод пластмасс – в Буденновске.

- Самые древние деревья – гинкго. Одно дерево находится в ботаническом саду Ставропольского госуниверситета, другое – в городе Пятигорске.

- Самые низкие температуры наблюдались в селе Красногвардейском ( - 38 С ).

- Самые высокие температуры воздуха отмечались в городе Зеленокумске ( + 44 С).

Таблица «Животные Ставропольского края» составлена по книге А.Н.Хохлова «Редкие и исчезающие животные Ставрополья», по «Красной книге Ставропольского края», работа по ней показана на открытом уроке окружающего мира в 3 классе по теме: «Охрана животных. Р/К Животные Ставропольского края».

Группы В В Занесены в

животных стране крае Красную книгу

Земноводные 34 вида 8 видов 1 вид

Пресмыкающиеся 140 видов 22 вида 8 видов

Птицы 750 видов 324 вида 70 видов

Млекопитающие 360 видов 89 видов 18 видов

В «Красную книгу Ставропольского края» внесены 163 вида (50- членистоногих, 2-круглоротых, 12- рыб, 1- земноводное, 8 – пресмыкающихся, 70-птиц, 18-млекопитающих).

Стараюсь подбирать интересный материал для уроков, основываясь на чувствах, эмоциях детей. Например.

Это интересно. В мире животных.

Сурок (байбак)– степной зверёк. Это растительноядное животное. Зиму проводит в спячке.

Раньше в нашем крае было много сурков. Но к началу 20 века они были истреблены. В 1980г. в наши степи были завезены две партии сурков из Ростовской области. Так этот вид животных был восстановлен в крае.

Бородач – представитель степных хищных птиц. Бородача легко отличить от его родственников по бородке из перьев. Бородач – падальщик, питается трупами животных.

В зоопарках бородачи живут хорошо и долго. Но в неволе не размножаются. В 1980 г. учеными был зарегистрирован один случай, когда бородачиха в Московском зоопарке в гнезде отложила 2 яйца. Это было в феврале. Люди побоялись, что в зимний холод птица не сможет вывести птенцов. Яйца забрали и на самолете отправили в Германию, где имеется хозяйство, в котором в специнкубаторах разводят редких диких птиц. Так впервые и только один раз удалось вывести бородачат в инкубаторе.

На территории Ставропольского края насчитывают не менее 2400 видов растений . 309 видов занесены в «Красную книгу Ставропольского края».

Широкое поле деятельности для работы с краеведческим материалом представляет изучение предмета «окружающий мир».

Уже много лет знакомлю младших школьников с окружающим миром по системе учебных курсов с экологической направленностью автора А.А. Плешакова. Этот курс позволяет формировать у детей целостное представление об окружающем мире, о месте в нём человека.

Для усвоения правил поведения в природе использую природоохранные знаки - знаки Друзей природы. Эмоциональная составляющая такого материала способствует активному участию детей в творческой деятельности: написание рефератов, оформление плакатов, стенгазет, изготовление своих «Красных книжек-малышек», написание стихов. Темы предлагаю следующие: «Что сказали бы животные, если бы могли говорить», «Что сказали бы растения, если бы могли говорить», «Если был бы я волшебником» и т. д. У многих ребят стихотворения в 4 строчки.

Цветы! Цветы!

Прекрасны мы.

Мы радость людям дарим,

Ты береги нас, ты не рви!

Мы Землю украшаем! (Дорохова Юлия 3а класс)

Есть более серьёзные стихотворения.

Берегите родную природу,

Сохраните ее красоту!

Постарайтесь ходить по тропинкам,

Чтоб не вытоптать почву, траву

Не губите, кору, не ломайте,

Не срывайте вы с веток цветов.

И не трогайте гнёзд на деревьях,

Не пугайте вы крошек – птенцов.

Не лови и не бей насекомых

Они тоже природе нужны.

И не смей разорять муравейник

Муравьи – санитары земли.

Где б ты не был,

Куда б ни поехал

Должен правила ты соблюдать

Чтоб живым существам на планете

Было легче и жить, и дышать. (Каспер Валерия 3а класс.)

Материал для размышления, предложенный детям:

«Бумага, брошенная вами, будет лежать на земле более 2 лет,

консервная банка – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет, стекло – 1000 лет» способствовал появлению следующего стихотворения:

Как то на лесной опушке

Встретились два муравья.

И спросил один другого:

- Как жена и сыновья?

- Да жилье моё не худо,

Целый день тружуся я.

То бревно тащу в два пуда,

То пасу коровок я.

Только вот одна беда –

Нахожу окурки я,

А бумага и стекло

Преграждают путь в жильё.

- Да, житьё твоё не худо.

Муравей другой сказал:

-Не бросайте, люди, мусор!

С вами мы одна семья! (Жаркова Даша 3а класс)

Возрастные особенности детей начальной школы требуют от учителя разнообразных форм, методов, приемов работы, включение занимательного материала, загадок, игр, кроссвордов. Многие кроссворды составляю сама, в основном на этапе закрепления полученных знаний.

Кроссворд по теме «Красная книга Ставрополья».

1. Дневная хищная птица, имеющая бородку из перьев. (Бородач.)

2. Родственник бородача, самый большой в роде орлов. (Беркут.)

3. Птица, название которой раскрывает характер её питания. (Змееяд.)

4. Как называются животные, питающиеся трупами животных, падалью. (Падальщик.)

5. Какую птицу на Руси называли баба-птица? (Пеликан.)

6. Основная пища пеликана. (Рыба.)

7.Загадка;

Как взлетим большущей стаей

Ввысь в предчувствии зимы

Небо розовым вдруг станет,

Так как розовые мы. (Фламинго.)

8. Белый журавль. (Стерх.)

9.Крупная степная птица, для которой неглубокая ямка может служить гнездом. (Дрофа.)

10.Подземное «чудо» природы. (Слепыш.)

11.Весёлый речной зверёк. (Выдра.)

12.Степной зверёк – союзник человека в борьбе за урожай, поскольку питается грызунами: мышами – полёвками, сусликами. (Перевязка.)

13.Этот зверёк всю зиму проводит в спячке. (Сурок.)

14.Страна, в которой есть хозяйство, где в специальных инкубаторах разводят редких диких птиц. (Германия)

15. Птица с бородкой из перьев. (Бородач.)

16. Закончи фразу: «Охранять природу – значит охранять... (Родину).»

17.Имя писателя, сказавшего эти слова. (Михаил.)

Развивающий материал.

А) Кроссворд.

-Назови наиболее крупные города края.

( Невинномысск, Железноводск, Кисловодск, Георгиевск, Будённовск, Пятигорск, Ессентуки)

Б) Работа с пословицей.

Наступил на землю русскую, да оступился.

- Как эта пословица связана с нашим краем?

В) Узнай из пропущенных в пословицах цифр дату основания города Ставрополя.

… в поле не воин.

… раз отмерь, один раз отрежь.

У … нянек дитя без глазу.

… с ложкой, один с сошкой.

Г) За одну минуту напишите как можно больше слов, которые встречаются в слове «Ставрополь».

( Пол, роль, трос, лов, тополь, вол, вопль, рот, сталь, плов, сова, пост, рост, порт…)

Важным этапом работы по краеведению является целенаправленная внеклассная работа. Посещение краеведческого музея, музея истории Изобильненского района, экскурсии на предприятия города, экскурсии по школьному музею, встречи с интересными людьми способствует осознанию своего места в окружающем мире, содействует формированию гражданственности. Интересная встреча состоялась у нас на уроке с инженером по охране окружающей среды ЛПУМГа (Линейное производственное управление магистральных газопроводов) Кустовой Ларисой Велиоровной. Тема урока: «Способы охраны природы» 3 класс. Знания детей были дополнены рассказом о том, как каждый из родителей детей класса на своём рабочем месте участвует в природоохранной работе.

Решая общие проблемы литературного образования, приобщаю школьников к литературе родного края. На уроках во 2-4 классах большое внимание уделяется произведениям писателей и поэтов, которые создали свои труды на Ставрополье. Уроки проводятся с использованием учебника «Литература Ставрополья», где собраны произведения поэтов, писателей, народные песни, пословицы, мифы, загадки.

Исходя из опыта работы, можно сделать вывод, что за счёт специальных уроков по региональному содержанию значительно повысился интерес учащихся к урокам окружающего мира, литературного чтения. Благодаря региональной лексике, пополняется словарный запас. На примерах великих земляков ученики убеждаются в необходимости воспитания в себе таких качеств, как твердая воля, решительность, стойкость, мужество. Уроки с использованием РК помогают ученикам выбрать и сформировать свою систему ценностей, в которой на одном из первых мест стоит патриотизм, а начинается он с любви к своей малой Родине.

Список использованных ресурсов:

Приказ министерства образования Ставропольского края от 21 августа 2006 года № 467-пр "Об утверждении региональных (национально-региональных) компонентов государственных образовательных стандартов общего образования по истории и географии...stavminobr.ru

Круглов А.И., Круглова С.А. Страницы истории края. Ставрополь,2005

Дронов А.В. Родные просторы. Ставрополь ,2001.

Хохлов А.Н. Редкие и исчезающие животные Ставрополья. Ставрополь,1993.

Интернет-портал «Сеть творческих учителей».

Красная книга Ставропольского края. Ставрополь,2002

Савельева В.В., Гадзевич Б.Л. Природное и природно-культурное наследие Ставрополья. Ставрополь,2001

Литература Ставрополья. Ставрополь,2000

Богачкова А.Е. История Изобильненского района. Ставропольское книжное издательство,1994г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17993-izuchenie-regionalnogo-komponenta-na-urokah-v