Совместная деятельность педагога с детьми младшего дошкольного возраста «Дикие животные в лесу»

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА

«Дикие животные в зимнем лесу».

РАЗРАБОТАЛА И ПРОВЕЛА:

ВОСПИТАТЕЛЬ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО АВТОНОМНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

СТЕРЛИТАМАКСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКА БАШОРТОСТАН

ДЕТСКИЙ САД

с. ОКТЯБРЬСКОЕ

ХАЛИМОВА ТАТЬЯНА АНАТОЛЬЕВНА.

Педагогическая цель: Обогащать представления детей о диких животных. Учить отмечать характерные особенности внешнего вида животных, уточнить названия жилищ, повадки. Активизировать предметный словарь о диких животных. Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

Интегрированные задачи:

Обучающие: Усвоить названия животных, познакомить со средой обитания, с особенностями внешнего вида и образа жизни; расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни лесных обитателей;

закреплять обобщающие понятия «дикие животные», умение дифференцировать диких и домашних животных;

Воспитательные:Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

формировать интерес к природе, понимания поведения и повадок животных; воспитывать коммуникативные навыки, инициативность, навыки сотрудничества.

Развивающие:развивать аналитическое мышление, обобщать и сравнивать, делать выводы о домашних животных, об их образе жизни;

формировать умение узнавать образ животного в силуэтном изображении;

развивать зрительное внимание, память;

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная;

Средство реализации: иллюстрации диких животных, карточки с изображением жилищ диких животных, мягкая игрушка Ежика, кубик, фланелеграфе, мнемоталицы, дидактические игры;

Планируемый результат: дети умеют обобщать животных; умеют отмечать характерные повадки диких животных; умеют описывать по мнемотаблице внешний вид диких животных; умеют соблюдать правила поведения в лесу; умеют подбирать правильно одежду, по сезону;

Организационный момент:

(Дети стоят в кругу)

В детском садике детишки
Все такие шалунишки!
Мы сейчас похлопаем, 
А потом потопаем,
Друг к другу повернемся,
И все вместе улыбнемся!

Воспитатель. Улыбнемся друг другу, чтобы у нас было хорошее настроение весь день!

В.:Дети посмотрите, пожалуйста на картину, и скажите, что изображено на ней?

Д.:Лес.

В.:Какое время года?

Д.:Зима.

В: Ребята, хотите отправиться на прогулку в зимний лес и познакомится с лесными обитателями;

Д.:Да;

В.:Но, перед тем как мы с вами отправимся в лес, вспомним правила поведения в лесу (выкладывают на фланелеграфе);

Правила поведения в лесу;

В.:Ну, а сейчас отдохнут глаза.

Зрительная гимнастика:

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

В.:Ребята, как вы думаете, что нам нужно одеть на прогулку в зимний лес?

Дидактическая игра «Мы оденемся тепло»;

В.:Ну, а сейчас настало время отправляться в лес. Скажем волшебные слова:

Вокруг себя обернитесь,
В зимнем лесу очутитесь!

В.:(Звучит музыка зимнего леса). Вот мы и оказались в зимнем лесу. Оглянитесь вокруг, какая красота, какой чистый воздух.

Послушайте стихотворение (читает стихотворение поэта Ф.Тютчева)

Чародейкою зимою
Околдован лес стоит…
И под снежной бахромой
Чудной жизнью он блестит.

Почему лес называют сказочным, волшебным?

Дети: Все вокруг укрыто серебристым, пушистым белым снегом.

В.:Ой, ребятки слышите кто – то шагает. Я, кажется, догадалась кто это ….. послушайте загадку:

В густом лесу под елкой,

Лежит клубок с иголками,

Колючий и живой (еж)

Сюрпризный момент – Ежик

В.: Ежик ты чего грустный такой? по лесу бродишь, тебе спать пора!?

Ежик: (шепчет на ухо воспитателю) Не могу найти свой дом!

В.: Какая беда, поможем найти дом ежу. Но для начала нам нужно узнать обитателей леса. Посмотрите сколько следов, кто же наследил на поляне? (следы животных);

Дети: Заяц, волк, лиса, медведь, белка;

В.: Как вы думаете, как их можно назвать одним словом?

Дети: Дикие животные;

В.:А почему их называют Дикими животными?

Дети: Потому что они живут в лесу, сами добывают для себя еду и жилье;

В.:Предлагаю поиграть, я начну предложение, а вы попробуйте закончить его и правильно поставить детеныша:

Зимним днем, лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой - лисицей, крался лисенок,

За мамой - ежихой катился ежонок,

За мамой – медведицей шел медвежонок,

За мамой – белкой скакали бельчата,

За мамой – зайчихой, косые зайчата.

Волчица вела за собою волчат.

Все мамы и детки напиться хотят.

В.: Какие вы молодцы! Ребята,посмотрите на диких животных внимательно….как вы думаете, что у них общего?

Д.: внешний вид;

В.: Назовите (использование мнемотаблицы – внешний вид диких животных);

В.:Предлагаю всем вместе размяться и сделать зарядку.

Динамическая пауза «Звериная зарядка»

(по стихотворению А. Барто) Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.

Раз – присядка.
Два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться,
Любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть.
Ну а мишка косолапый,
Широко расставив лапы:
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало –
Начинаем все сначала!

В.:Пока мы с вами разминались, наши животные проголодались. Покормим их.

Дидактическая игра «Кто, чем питается?» (выкладывают на фланелеграфе)

В.:Наши животные сыты. Ежик очень любит играть с бельчатами в догонялки и нам предлагает с ним поиграть.(счет, верхний нижний угол, бельчонок убежал от ежика….)

Игра упражнение «Право , лево – вверх, вниз» (счет, много, один)

Дети посмотрите, Ежик подарил мне волшебную палочку. Когда я махну палочкой и скажу волшебные слова, вы превратитесь в зверюшек:

Я махну оранжевой палочкой:

Все ребятки закружились,

И в лисичек превратились.

(подражают повадкам лисы)

Взмахиваю серой палочкой:

А лисята закружились,

И в ежат все превратились.

(подражают повадкам ежа)

Взмахиваю коричневой палочкой.

Ежата закружились

В медвежат все превратились.

(подражают повадкам медведя)

Медвежата закружились

И в детишек превратились.

В.: Ребята, у Ежика есть друг Зайчик, который потерял свою тень. Поможем ему ее найти. Пройдите за столы. Предлагаю размыть пальчики

Пальчиковая гимнастика:

В.: Приступаем к работе (звучит музыка)

В.:Какие вы молодцы, всех животных нашли. Ой, ребята Ежик шепчет мне на ушко, что очень хочется спать ведь в лесу зима. Покажем, где кто живет.

Дидактическая игра «Где кто живет?»

В.: Ежик уходит под пенек, у него наста зимняя спячка, а нам пора возвращать в детский сад. Скажем волшебные слова:

Вокруг себя обернитесь,
В детском саду очутитесь!

В.:Вам понравилась прогулка в зимнем лесу? Назовите обитателей леса?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180233-sovmestnaja-dejatelnost-pedagoga-s-detmi-mlad