Конспект НОД по экологическому воспитанию в старшей коррекционной группе. Тема «Волшебница вода и её свойства»

Конспект НОД по экологическому воспитанию в старшей коррекционной группе.

Тема «Волшебница вода и её свойства»

Цель: совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека, обучать детей навыкам проведения простейших лабораторных опытов.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, текучая, без запаха, без вкуса, растворяет вещества, испаряется, замерзает, не имеет формы.

2. Уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

3. Обучать детей навыкам проведения простейших лабораторных опытов.

4. Закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.

Развивающие:

1. Развитие навыков рассказывания на основе личного опыта, с использованием модели.

2. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

3. Развивать у детей фонематический слух.

4. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к воде.

3. Воспитывать умение работать в группе, учитывать мнение партнёра.

Материал для занятия:

Прозрачные пластиковые стаканчики, вода питьевая, салфетки, пуговицы, разные формы сосудов, термос, зеркало, иллюстрации со свойствами воды, тазик с водой, медали «капельки», звукозапись с шумом моря, флэш-память, телевизор, соломинки, ароматизатор «ваниль», пипетка, магниты, сахар, ёмкость со льдом, молоко, накидка.

Планируемый результат:

Результатом экспериментирования предполагается определение свойств воды, имеющих способность меняться в зависимости от окружающей среды и воздействия на воду.

Вывод о свойствах воды дети делают самостоятельно на основании собственного опыта по постановке .

Ход НОД

Здравствуйте! Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие. А куда вы узнаете, когда послушаете мою загадку - прослушивание аудиозаписи « Журчание воды»

Воспитатель: - Что вы услышали?

Дети: - Журчание воды.

Мы отправимся в гости к волшебнице воде.

Часть I. Введение в игровую ситуацию

Воспитатель: О чём мы с вами сегодня будем говорить?

Дети. О воде!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а где можно встретить воду в природе?

Ответы детей: (реки, озера, моря, дождь, снег, град, туман, роса, иней, лёд, пар).

Воспитатель: правильно, давайте посмотрим слайды.

Показ слайдов «Вода в природе»

Воспитатель: В морях и океанах – вода солёная. Воспитатель привлекает детей к речевой работе. Вода в море – как называют её по-другому? Морская. Вода в океане – океаническая и т. п, в реках, озёрах, родниках, болотах, (речная, озёрная, родниковая, болотная вода). Какая это вода (в отличие от солёной, морской)? Пресная.

А в водопроводе какая вода? (водопроводная)

Воспитатель: Как вы думаете, для чего людям нужна вода?

Где мы её используем?

Ответы детей: ( пьём, моемся, моем в доме, готовим пищу, стираем ……)

Правильно, а теперь посмотрим слайды.

Показ слайдов «Вода для человека»

Часть II. Практическое экспериментирование

Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, вы уже знаете много о воде, а сейчас познакомимся с её некоторыми свойствами в царстве волшебницы воды. Для этого необходимо превратиться в капелек, оденьте медальоны с изображением капельки, закрыть глаза и покружиться вокруг себя. (Закружились, покружились и в капелек мы превратились!)

(воспитатель надевает накидку - для вхождения в образ Воды).

-Здравствуйте гости дорогие! - Слышала – много вы знаете, да не всё про меня рассказали.

- Что бы больше про меня узнать предлагаю поиграть. Хотите?

Дети: да

А вы знаете сказочных героев которые живут в воде?

Ответы детей: ( капитошка, водяной, русалочки…).

Для вас есть видео письмо, от героя сказки.

Посмотрим?

Дети: Да.

Танец по показу « Водяной».

Молодцы, хорошо танцевали!

Подойдите к столу.

Свойство 1: вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха

Опыт 1.

Предложить детям попробовать через соломинку воду. Если у неё вкус? Объяснить, что когда человек хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, говорит: «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле её вкуса не чувствует.

Опыт 2.

Дать детям два стаканчика, один с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой. Льётся вода? Почему? Потому, что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью. На доску вывешиваем свойство воды - текучая.

Опыт 3.

Дети нюхают воду. Чем она пахнет? Совсем не пахнет. Вода не имеет запаха. Затем в стаканчики капаем ароматизатор « ваниль». ( У воды появился запах).

Свойство 2: вода прозрачна и не имеет собственной формы.

Опыт 4.

Воспитатель: На столе стоят два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить пуговицу в стакан с водой, другую – в стакан с молоком.

– Что заметили?

Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком пуговицу не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Вместе с воспитателем формулируют ещё одно из свойств воды: чистая вода прозрачна. Вывешиваем на доску ещё одно свойство.

Опыт 5

В стаканчик дети положили обычный сахар. Пробуют размешать. Что получается? Сахар растворился. Вывешиваем на доску ещё одно свойство, вода - растворитель.

Опыт 6

Переливаем в разные формы сосуды.

Вместе с детьми воспитатель формулирует следующее свойство воды: в отличие от твёрдых тел, вода не имеет собственной формы, она приобретает форму того сосуда, в который её наливают. Вывешиваем на доску ещё одно свойство.

Опыт 7

Воспитатель: — Ребята, давайте проверим, правда ли, что пар — это тоже вода.

Воспитатель открывает термос с кипятком, показывает детям пар. Помещает под паром зеркало. На нём выступают капельки воды, показывает их детям. Вода-пар, следующее свойство.

Вода бывает твёрдой?

Дети: Да, когда замерзает. Дети трогают лёд.

— А как доказать, что лёд это тоже вода?

Волшебница-Вода: вот и закончилось путешествие по моему царству. Вам понравилось? А капельки-медальоны оставьте себе на память. (Закружились, покружились и в детей мы превратились!)

Отходим от столов.

Воспитатель: Скажите, как нужно беречь воду? (в быту, в природе).

Ответы детей: не засорять водоёмы, не оставлять кран с водой открытым.

Посмотрите, что может случиться, если мы будем загрязнять водоёмы.

Просмотр слайдов « загрязнённые водоёмы, чистые водоёмы»

Часть III Заключение:

А сейчас напомните мне, что нового вы сегодня узнали о воде? Подходим к доске со свойствами воды.

Перечисляют свойства воды, (опираясь на картинки), значимость для человека и природы.

— Молодцы, ребята! Много сегодня узнали о воде, а сейчас я вам покажу фокус.

Воспитатель опускает в стаканчик с водой каждому ребёнку комочек цветной бумаги, это вырезанный цветок, сложенный лепестками к середине. Вода проникает в волокна бумаги и на глазах у детей распускаются бумажные цветы.

Спасибо вам ребята за работу, давайте похлопаем друг другу!

А сейчас мы с вами приберём, весь материал. И нарисуем волшебницу-воду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180728-konspekt-nod-po-jekologicheskomu-vospitaniju-