Календарно-тематическое планирование по технологии для 2 класса по программе «Перспективная начальная школа

№п/п

Содержание (разделы, темы)

Колич. часов

Дата проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

План.

Факт.

Содержание труда людей ближайшего окружения.

2ч

1.

Трудовая деятельность человека осенью в родном крае.

09.09.

слайды

Л.:развитие эстетических чувств;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

П.:искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

2.

Сбор природного материала для уроков.

16.09.

Первоначальные умения проектной деятельности.

3ч

3.

Сбор и анализ информации о модели бумажного змея. Поиск и построение плана деятельности.

23.09.

Иллюстра-

ции.

Л.-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.

П.: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

4.

Изготовление модели бумажного змея под контролем учителя.

30.09.

Иллюстра-

ции, инструменты.

5.

Проверка модели бумажного змея в действии. Представление и оценка результатов деятельности.

07.10.

Природные материалы.

6ч

6.

Беседа «Осенние заботы». Сборка, сушка, хранение природных материалов.

14.10.

Таблица

Л.:способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р. :-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог));

7.

Сортировка семян, плодов, стеблей по размеру, форме, цвету.

21.10.

Таблица

8.

Панно из природных материалов.

28.10.

Иллюстра-

ции, инструменты.

9.

Панно «В лесу»

18.11.

Иллюстра-

ции, инструменты.

10.

Аппликация из листьев и семян «Цветы»

25.11.

Иллюстра-

ции, инструменты.

11.

Композиция «Цветочный хоровод»

02.12.

Иллюстра-

ции, инструменты.

Пластичные материалы.

2ч

12.

Пластилин. Лепка модели предметов живой природы (грибы)

09.12

Пластилин, инструменты.

Л.:выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.: уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

-проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.: задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

13.

Лепка декоративной композиции «Космос»

16.12.

Пластилин, инструменты.

Бумага.

8ч

14.

Виды бумаги и её назначение. Разметка деталей с помощью линейки. Этикетки.

23.12.

Бумага.

инструменты.

15.

Краткая характеристика операций обработки бумаги. Конверты.

30.12.

Таблица, инструменты.

16.

Изготовление плоских и объёмных изделий из бумаги. Вертушки.

27.12.

Шаблоны, инструменты.

Л. :внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним

П.: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Л.:внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),

К.: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Л.:внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П.:добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

17.

Декоративное оформление вертушек аппликацией.

13.01.

.

18.

Разметка по клеткам. Рамка для фотографий.

20-.01.

Шаблоны, инструменты.

19.

Изготовление плоских и объёмных изделий из бумаги. Модели самолётов.

27.01.

Шаблоны, инструменты.

20.

Гофрирование заготовок. Гофрированные подвески.

07.02.

Шаблоны, инструменты.

21.

Объёмное моделирование и конструирование. «Птицы» (динамическая модель)

14.02.

Шаблоны, инструменты.

Л.:выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.: уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

-проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.:искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К. -задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Текстильные материалы.

4ч

22.

Назначение текстильных материалов. Экономное расходование ткани. Нитки и их назначение. Мешочки для всякой всячины.

21.02.

Таблица, инструменты.

23.

Обработка текстильных материалов. Обработка края изделия. Пришивание тесьмы.

28.02.

Ткань, инструменты.

Л. :внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П.:добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Л.:-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Р.:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П. -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

К.:- слушать других, высказывать свою точку зрения

24.

Пришивание пуговицы с четырьмя отверстиями.

07.03.

Пуговицы, инструменты.

25.

Способы выполнения ручных швов.

14.03.

Ткань, инструменты.

Природные материалы.

9ч

26.

Технологические свойства соломы. Объёмное изделие из соломки «Кукла»

21.03.

Солома, инструменты.

Л. :внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

П.:добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Л.:-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Р.:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П. -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

К.:- слушать других, высказывать свою точку зрения

27.

Кукла из соломки. Оформление работы.

04.04.

Солома, инструменты.

28.

Яичная скорлупа. Выбор материалов. Подготовка скорлупы к работе. Сувенир «Пасхальное яйцо»

11.04.

Яичная скорлупа.

29.

Сувенир «Пасхальное яйцо» - завершение работы.

18.04.

Яичная скорлупа.

Л. :способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог));

30.

Коллекция насекомых из семян.

25.04.

Природный материал.

31.

Моделирование из различных природных материалов. Композиция «Подводный мир»

02.05.

Природный материал.

32.

Моделирование из различных природных материалов. Композиция «Подводный мир» - завершение работы.

08.05.

Природный материал.

33.

Изготовление рельефных и объёмных изделий из природных материалов. Панно «Весна»

16.05.

Природный материал.

34.

Изготовление рельефных и объёмных изделий из природных материалов. Панно «Весна»

23.05.

Природный материал.