Календарно-тематическое планирование по физической культуре 4 класс

№п.п

Содержание (разделы, темы)

Кол.час

Дата

проведения урока

Универсальные учебные действия (УУД)

План.

Факт.

Когда и как возникли физическая культура и спорт.

1

1

Когда и как возникли физическая культура и спорт.

02.09

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные:задавать вопросы.

Современные Олимпийские игры.

1

2

Исторические сведения о развитии современных Олимпийских игр.

03.09

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:договари­ваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности.

Что такое физическая культура.

2

3

Физическая культура как система регулярных занятий физическими упражнениями.

07.09

Познавательные:использо­вание физической подготов­ленности в активной жизнеде­ятельности.

Регулятивные: умение рабо­тать по алгоритму.

Коммуникативные:умение обосновывать свою точку зре­ния.

4

Роль и значение занятий физической культурой и поддерживание хорошего здоровья.

09.09

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

Твой организм (основные части тела человека, основные внутренние органы, скелет, мышцы, осанка)

2

5

Строение тела, основные формы движений.

10.09

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные:задавать вопросы.

6

Упражнения на улучшение осанки, для укрепления мышц живота.

14.09

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

Сердце и кровеносные сосуды.

1

7

Работа сердечно-сосудистой системы во время движений и передвижение человека

16.09

Познавательные :изла­гать правила и условия прове­дения подвижных игр.

Регулятивные:прояв­лять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

Коммуникативные:взаи­модействовать в парах и груп­пах при выполнении техниче­ских действий в подвижных играх.

Органы чувств

1

8

Роль органов зрения и слуха во время передвижение и движений человека. Орган осязания-кожа.

17.09

Познавательные: моделиро­вание, выбор наиболее эффек­тивных способов решения иг­ровой ситуа­ции.

Регулятивные:прини­мать адекватные решения в условиях игровой деятельно­сти.

Коммуникативные:фор­мирование умения взаимодей­ствовать в группах (под руко­водством учителя) в процессе решения проблемной ситуа­ции в игре.

Личная гигиена

1

9

Правила личной гигиены. Игра «Проверь себя» на усвоение личной гигиены.

21.09

Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: догова­риваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности.

Закаливание

1

10

Укрепление здоровья средствами закаливания. Игра «Проверь себя» на усвоение правил закаливания

23.09

Познавательные:осмысление самостоятельного выполне­нию упражнений в оздорови­тельных формах заня­тий.

Регулятивные:формиро­вание умения выполнять зада­ние в соответствии с це­лью.

Коммуникативные:уме­ние самостоятельно выпол­нять упражнения в оздорови­тельных формах занятий.

Мозг и нервная система

3

11

Местонахождение головного и спинного мозга в организме человека.

24.09

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

12

Центральная нервная система. Зависимость деятельности организма от нервной системы.

28.09

Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении практических уме­ний.

13

Важная роль работы мозга и центральной нервной системы в физкультурной деятельности.

30.09

Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении практических уме­ний.

Органы дыхания

2

14

Роль органов дыхания во время движений и передвижений человека.

01.10

Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.

15

Важность занятий физическими упражнениями и спортом для улучшения работы лёгких.

05.10

Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.

Органы пищеварения

1

16

Работа органов пищеварения. Важность физических упражнений для укрепления мышц живота и работы кишечника

07.10

Познавательные: осуществ­лять поиск необходимой ин­формации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.

Пища и питательные вещества

1

17

Вещества, которые человек получает вместе с пищей, необходимые для роста и развития организма.

08.10

Познавательные: понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учите­лем. Регулятивные: прини­мать и сохранять учебную за­дачу.

Коммуникативные: догова­риваться и приходить к об­щему решению в совместной деятельности.

Вода и питьевой режим

1

18

Питьевой режим при занятиях физическими упражнениями, во время тренировок.

12.10

Познавательные :осознание важности самостоятельного выполнению упражнений ды­хательной гимнастики и гим­настики для глаз.

Регулятивные:формиро­вание умения выполнять зада­ние в соответствии с целью.

Коммуникативные:умение самостоятельно выполнять упражнения дыхательной гим­настики и гимнастики для глаз.

Тренировка ума и характера

2

19

Режим дня, его содержание и правила планирования. Утренняя зарядка. Физкультминутки (физкультпаузы), их значение для профилактики утомления

14.10

Познавательные: осуществ­лять поиск необходимой ин­формации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: умение вступать в коллективное учеб­ное сотрудничество.

20

Значение упражнений для активного отдыха, укрепления здоровья. Игра «Проверь себя»

15.10

Познавательные: осуществ­ление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные:форми­рование личной ответственно­сти за результаты коллектив­ной деятельности.

Спортивная одежда и обувь

1

21

Требования к одежде и обуви

для занятий физическими упражнениями и спортом.

19.10

Познавательные:анализ и передача информации устным способом.

Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще необходимо усвоить.

Коммуникативные:прояв­лять активность во взаимо­действии для решения позна­вательных задач.

Самоконтроль

3

22

Измерение массы, окружности грудной клетки, плеча и силы мышц.

21.10

Познавательные: принимать учебную задачу, составлять план своих действий.

Регулятивные: последова­тельно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою дея­тельность.

Коммуникативные:осу­ществлять взаимный контроль.

23

Приёмы измерения пульса (частоты сердечных сокращений до, во время и после физических нагрузок.

22.10

Познавательные:применять полученные умения в практике повседневной жизни.

Регулятивные:контролиро­вать и оценивать свои дей­ствия.

Коммуникативные: адек­ватно оценивать собственное поведение и поведение одно­классников.

24

Выполнение движений на ограниченной площади опоры. Игра «Проверь себя».

26.10

Познавательные:применять полученные умения в практике повседневной жизни.

Регулятивные:контролиро­вать и оценивать свои дей­ствия.

Коммуникативные: адек­ватно оценивать собственное поведение и поведение одно­классников.

Первая помощь при травмах

1

25

Травмы, которые можно получить при занятиях физическими упражнениями. Игра «Проверь себя».

28.10

Познавательные:использо­вать передвижение на лыжах в организации активного от­дыха.

Регулятивные:выяв­лять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Бег, ходьба, прыжки, метание

30

Овладение знаниями

2

26

Понятия: эстафета, команды «старт», «финиш»; темп, длительность бега, влияние бега на состояние здоровья

29.10

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

27

Элементарные сведения о правилах соревнований в беге, прыжках и метаниях, техника безопасности на занятиях

09.11

Познавательные:использо­вать передвижение на лыжах в организации активного от­дыха.

Регулятивные:выяв­лять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество

Освоение навыков ходьбы и развитие координационных способностей

3

28

Ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук, под счёт учителя.

11.11

Познавательные:использо­вать передвижение на носках в организации активного от­дыха.

Регулятивные:выяв­лять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество

29

Ходьба коротким, средним и длинным шагом, с изменением шагов, с перешагиванием через скамейки

12.11

Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.

30

Сочетание различных видов ходьбы с коллектив­ным подсчётом, с высоким поднима­нием бедра, в приседе.

16.11

Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.

Освоение навыков бега, развитие скоростных и координационных способностей.

2

31

Обучение тем же элементам техники ходьбы, как в 1—2 классах.

18.11

Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.

32

Обычный бег с изменением длины и частоты шагов, с высоким подниманием бедра, приставными шагами.

19.11

Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: обра­щаться за помощью, формули­ровать свои затруднения.

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости

1

33

Равномерный, медленный, до 5—8 мин, кросс по слабопересечённой местности до 1км.

23.11

Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении практических уме­ний

Совершенствование бега, развитие координационных и скоростных способностей

5

34

Бег в коридоре 30—40 см из различных и. п. с максимальной скоростью до 60 м, с изменением ско­рости.

25.11

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

35

Бег с прыжками через условные рвы под звуковые и световые сигналы

27.11

Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении практических уме­ний.

36

«Круговая эстафета» (расстояние 15— 30м), «Встречная эстафета» (расстояние 10—20 м).

30.01

Познавательные: анализиро­вать информацию, контроли­ровать и оценивать процесс и результата деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении практических уме­ний.

37

Бег с ускорением на расстояние от 20 до 30 м (в 3 классе), от 40 до 60 м (в 4 классе).

02.12

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать словесную оценку учителя.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других.

38

Бег с враще­нием вокруг своей оси на полусогнутых ногах, зигзагом, в парах.

03.12

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

Освоение навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей

7

39

На одной и на двух ногах на месте, с поворотом на 180°, по разметкам; в длину с места, стоя лицом, боком к месту приземле­ния.

07.12

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать словесную оценку учителя.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других.

40

Прыжки в длину с разбега с зоны отталкивания 30—50 см в высоту с прямого разбега, с хлопка­ми во время полёта.

09.12

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

41

Прыжки многоразовые (до 10 прыжков); тройной и пятерной с места.

10.12

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

42

Прыжки на заданную длину по ориентирам; на расстояние 60—110 см в полосу приземления шириной 30 см.

14.12

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

43

Чередование прыжков в длину с места в полную силу и вполсилы (на точность приземления); с высоты до 70см.

16.12

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

44

Прыжки с высоты до 70см с поворотом в воздухе на 90—120° и с точным приземлением в квадрат.

17.12

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

45

Прыжки в длину с разбега, в высоту с прямого и бокового разбега; многоскоки.

21.12

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

Закрепление навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей

2

46

Эстафеты с прыжками на одной ноге (до 10 прыжков).

23.12

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

47

Игры с прыжками и осаливанием на площадке небольшого размера.

24.12

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

Овладение навыками метания, развитие скоростно-силовых и координационных способностей

5

48

Метание малого мяча с места, из положения стоя грудью в направлении метания

28.12

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

49

Бросок набивного мяча (1кг) из положения стоя грудью в направлении метания двумя руками от груди.

13.01

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

50

Метание теннисного мяча с места, из положения стоя боком в направлении метания, на точность.

14.01

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

51

Метание на дальность, заданное расстояние; в го­ризонтальную и вертикальную цель (1,5x1,5м) с расстояния 5—6м

18.01

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

52

Бросок набивного мяча (1 кг) двумя руками из-за головы, от груди, снизу вперёд- вверх, из положения стоя.

20.01

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

Самостоятельные занятия

3

53

Равномерный бег до 12 мин. Соревнования на короткие дистанции (до 60 м).

21.01

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

54

Прыжковые упражнения на одной и двух ногах. Прыжки через небольшие препятствия.

25.01

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

55

Броски больших и малых мячей, других лёгких предметов на дальность и в цель (правой и левой рукой)

27.01

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

Бодрость, грация, координация

17

56

Освоение акробатических упражнений и развитие координационных способностей.

28.01

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

57

Перекаты в группировке с последующей опорой руками за головой; 2—3 кувырка вперёд.

01.02

Познавательные: анализиро­вать порядок действий при выполнении упражнений.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, анализировать технику, выяв­лять ошибки.

58

Стойка на лопатках; «мост» из положения лёжа на спине.

03.02

Познавательные: анализиро­вать порядок действий при выполнении упражнений.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, анализировать технику, выяв­лять ошибки.

59

Кувырок назад; кувырок вперёд; кувырок назад и перекатом стойка на лопатках.

04.02

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей

1

60

Вис завесом; вис на согнутых руках согнув ноги; на гимнастической стенке вис прогнувшись.

08.02

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

Освоение навыков лазанья и перелезания, развитие координационных и силовых способностей, правильной осанки

2

61

Лазанье по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях, в упоре лёжа, подтягиваясь руками; по канату.

10.02

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ по­рядка действий при выполне­нии упражнений.

Регулятивные: ориентиро­ваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, прини­мать учебную задачу.

Коммуникативные: контро­лировать действия партнёра.

62

Лазанье по канату в три приёма; перелезание через препятствия.

11.02

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

Освоение навыков в опорных прыжках, развитие координационных, скоростно-силовых способностей

1

.

63

Опорные прыжки на горку из гим­настических матов, на коня, козла; вскок в упор стоя на коленях и соскок взмахом рук

15.02

Познавательные: анализиро­вать порядок действий при выполнении упражнений.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб­ной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Коммуникативные: оказы­вать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, анализировать технику, выяв­лять ошибки.

Освоение навыков равновесия

2

64

Ходьба приставными шагами; ходьба по бревну (высота до 1м); повороты на носках и одной ноге; ходьба пристав­ными шагами.

17.02

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

65

Ходьба по бревну большими ша­гами и выпадами; ходьба на носках; повороты прыжком на 90° и 180°.

18.02

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

Освоение танцевальных упражнений и развитие координационных способностей

2

66

Шаги галопа и поль­ки в парах; сочетание изученных тан­цевальных шагов; русский медленный шаг.

22.02

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

67

I и II позиции ног; сочетание шагов галопа и польки в парах; элементы народных танцев.

24.02

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

Освоение строевых упражнений

3

68

Команды «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайсь!»

25.02

Познавательные:осваивать двигательные действия, со­ставляющие содержание по­движных игр. Регулятивные: освоение спо­собов решения проблем.Коммуникатив­ные: формирование умения взаимодействовать в группах в процессе решения проблем­ной ситуации в игре.

69

Построение в две шеренги; перестроение из двух шеренг в два круга; передвижение по диагонали

29.02

Познавательные:осваивать двигательные действия, со­ставляющие содержание по­движных игр. Регулятивные: освоение спо­собов решения проблем твор­ческого и поискового харак­тера.

Коммуникатив­ные:формирование умения взаимодействовать в группах.

70

Команды «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»; рапорт учителю.

02.03

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

Самостоятельные занятия

2

71

Выполнение освоенных общеразвивающих упражнений с предметами и без предметов

03.03

Познавательные: моделиро­вание, выбор наиболее эффек­тивных способов решения иг­ровой ситуа­ции.Регулятивные: прини­мать адекватные решения в условиях игровой деятельно­сти.Коммуникативные: фор­мирование умения взаимодей­ствовать в группах (под руко­водством учителя) в процессе решения проблемной ситуа­ции в игре.

72

Упражнений на снарядах, акробатических упражнений на рав­новесие, танцевальных упражнений.

07.03

Познавательные:анализ иг­ровой ситуа­ции.

Регулятивные:осваивать универсальные умения управ­лять эмоциями во время учеб­ной и игровой деятельно­сти.

Коммуникативные:уме­ние объяснять свой выбор игры.

Играем все!

14

Закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве

1

73

Подвижные игры «Пустое место», «Белые медведи», «Космонавты».

09.03

Познавательные:осваивать двигательные действия, со­ставляющие содержание по­движных игр.

Регулятивные: освоение спо­собов решения проблем твор­ческого и поискового харак­тера.Коммуникатив­ные: формирование умения взаимодействовать в группах в процессе решения проблем­ной ситуации в игре.

Закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве.

1

74

Подвижные игры «Прыжки по полосам», «Волк во рву», «Удочка».

10.03

Познавательные:осваивать двигательные действия, со­ставляющие содержание по­движных игр.

Регулятивные: освоение спо­собов решения проблем твор­ческого и поискового харак­тера.Коммуникатив­ные: формирование умения взаимодействовать в группах в процессе решения проблем­ной ситуации в игре.

Овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча.

5

75

Ловля и передача мяча на месте и в движении. Ведение мяча с изменением направления (баскетбол, гандбол).

14.03

Познавательные:осваивать двигательные действия, со­ставляющие содержание по­движных игр.

Регулятивные: освоение спо­собов решения проблем твор­ческого и поискового харак­тера.Коммуникатив­ные: формирование умения взаимодействовать в группах в процессе решения проблем­ной ситуации в игре.

76

Броски по воротам с 3—4 м и броски в цель, удары по во­ротам в футболе.

16.03

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

77

Ведение мяча с изменением направления и скорости. Броски по воротам.

17.03

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:договари­ваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности.

78

Подбрасывание и подача мяча, приём и передача мяча в волейболе

21.03

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

79

Подвижные игры на материале волейбола.

23.03

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:договари­ваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности.

Закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве.

3

80

Подвижные игры «Гонка мячей по кругу», «Вызови по имени», «Овладей мячом».

31.03

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные:задавать вопросы.

81

Подвижные игры «Подвижная цель», «Мяч ловцу», «Охотники и утки»,

04.04

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

82

Подвижные игры «Быстро и точно», «Снайперы», «Игры с ведением мяча».

06.04

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:договари­ваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности.

Комплексное развитие координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями

2

83

Подвижные игры' «Борьба за мяч», «Перестрелка», «Мини-баскетбол»,

07.04

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:договари­ваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности.

84

«Мини-гандбол», варианты игры в футбол, мини- волейбол

11.04

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:договари­ваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности.

Самостоятельные занятия.

2

85

Упражнения в бросках, ловле и передачах мяча, ударах и остановках мяча ногами

13.04

Познавательные: моделиро­вание, выбор наиболее эффек­тивных способов решения иг­ровой ситуа­ции.

Регулятивные:прини­мать адекватные решения в условиях игровой деятельно­сти.Коммуникативные: фор­мирование умения взаимодей­ствовать в группах (под руко­водством учителя) в процессе решения проблемной ситуа­ции в игре.

86

Ведение мяча на месте, в ходьбе и беге, выполняемые обеими верхними и нижними конечностями

14.04

Познавательные:анализ иг­ровой ситуа­ции.

Регулятивные:осваивать универсальные умения управ­лять эмоциями во время учеб­ной и игровой деятельно­сти.

Коммуникативные:уме­ние объяснять свой выбор игры.

Жизненно важное умение

10

Овладение знаниями

2

87

Названия пла­вательных упражнений, способов пла­вания и предметов для обучения.

18.04

Познавательные: моделиро­вание, выбор наиболее эффек­тивных способов решения иг­ровой ситуа­ции.

Регулятивные:прини­мать адекватные решения в условиях игровой деятельно­сти.Коммуникативные: фор­мирование умения взаимодей­ствовать в группах (под руко­водством учителя) в процессе решения проблемной ситуа­ции в игре.

88

Вли­яние плавания на состояние здоровья, правила гигиены и техники безопас­ности, поведение в экстремальной си­туации.

20.04

Познавательные:анализ иг­ровой ситуа­ции.

Регулятивные:осваивать универсальные умения управ­лять эмоциями во время учеб­ной и игровой деятельно­сти.

Коммуникативные:уме­ние объяснять свой выбор игры.

Освоение умений плавать и разви­тие координационных способностей

4

89

Специальные плавательные упражне­ния для освоения с водной средой (по­гружение в воду с открытыми глазами.

21.04

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные:задавать вопросы.

90

Задержка дыхания под водой, «попла­вок», скольжение на груди, спине и др.).

25.04

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

91

Движения ног и рук при плава­нии способами кроль на груди, кроль на спине или брасс.

27.04

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:договари­ваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности.

92

Проплывание од­ним из способов 25 м. Прыжки с тум­бочки. Повороты

28.04

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учите­лем ориентиры действия в но­вом учебном материале в со­трудничестве с учителем.

Коммуникативные:задавать вопросы.

Совершенствование умений пла­вать и развитие выносливости

2

93

Повторное проплывание отрезков 10—25м (2—6 раз), 100м (2—3 раза).

02.05

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:договари­ваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности.

94

Игры и развлечения на воде

04.05

Познавательные: моделиро­вание, выбор наиболее эффек­тивных способов решения иг­ровой ситуа­ции.

Регулятивные:прини­мать адекватные решения в условиях игровой деятельно­сти.Коммуникативные: фор­мирование умения взаимодей­ствовать в группах (под руко­водством учителя) в процессе решения проблемной ситуа­ции в игре.

Самостоятельные занятия.

2

95

Выпол­нение специальных упражнений, ре­комендованных программой, для ос­воения умений плавать

05.05

Познавательные:осваивать двигательные действия, со­ставляющие содержание по­движных игр.

Регулятивные: освоение спо­собов решения проблем твор­ческого и поискового харак­тера.Коммуникатив­ные: формирование умения взаимодействовать в группах в процессе решения проблем­ной ситуации в игре.

96

Игры и развлечения на воде

09.05

Познавательные: моделиро­вание, выбор наиболее эффек­тивных способов решения иг­ровой ситуа­ции.

Регулятивные:прини­мать адекватные решения в условиях игровой деятельно­сти.Коммуникативные: фор­мирование умения взаимодей­ствовать в группах (под руко­водством учителя) в процессе решения проблемной ситуа­ции в игре.

Твои физические способности

4

97

Понятие о физическом состоянии как уровне физического развития, физической готовности и самочув­ствия.

11.05

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать словесную оценку учителя

Коммуникативные: умение слушать и понимать других.

98

Изме­рение роста, массы тела, окружности грудной клетки, плеча и силы мышц.

12.05

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.

99

Приёмы измерения пульса (часто­ты сердечных сокращений до, во вре­мя и после физических нагрузок)

16.05

Познавательные: моделиро­вание, выбор наиболее эффек­тивных способов решения иг­ровой ситуа­ции.

Регулятивные:прини­мать адекватные решения в условиях игровой деятельно­сти.Коммуникативные: фор­мирование умения взаимодей­ствовать в группах (под руко­водством учителя) в процессе решения проблемной ситуа­ции в игре.

100

Тестирование физических (двигатель­ных) способностей (качеств): скорост­ных, координационных, силовых, вы­носливости, гибкости

18.05

Познавательные:анализ иг­ровой ситуа­ции.

Регулятивные:осваивать универсальные умения управ­лять эмоциями во время учеб­ной и игровой деятельно­сти.

Коммуникативные:уме­ние объяснять свой выбор игры.

Твой спортивный уголок

2

101

Примерный перечень снарядов для устройства спортивного уголка дома

19.05

Познавательные:понимать и принимать цели, сформулиро­ванные учителем.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать словесную оценку учителя. Коммуникативные: умение слушать и понимать других.

102

Приспособления для развития силы, гибкости, координации и выносли­вости

23.05

Познавательные:уметь ис­пользовать наглядные модели; находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информа­цию.

Регулятивные:принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммуникативные:формули­ровать собственное мнение.