Технологическая карта занятия по декоративному рисованию «В гостях у Петушка» для средней группы

Іс-әрікет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық-лептік

Мотивационно-

побудительный

Воспитатель собирает детей в круг.

Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики звонили.

Дили-дили-дили-дили!-

Колокольчики будили

Всех жуков, пауков

И весёлых мотыльков.

Динь, день! Динь, день!

Начинаем новый день!

Воспитатель обращает внимание детей на шарик с приглашением в гости

- Дети, вы любите ходить в гости?

- Тогда скорее собирайтесь в путь мы отправляемся в гости к ...

А для того, чтобы узнать к кому мы пойдём в гости, вам надо отгадать загадку.

- Отгадайте-ка ребятки

Про кого моя загадка?

Разноцветный, голосистый

Яркий, красочный, пятнистый

Он как встанет поутру,

Запоёт: «Кукареку»

– Правильно, ребята! Это Петя- Петушок! И он пригласил нас сегодня в гости.

Напоминает детям о том, что идя в гости, необходимо взять с собой какое-либо угощение или подарок. Вспоминает, что можно взять с собой «ладошки доброты» и подарить на память Петушку. (приложение 1)

Ну а теперь нам пора отправляться  в гости к Пете-Петушку.

 Давайте скажем волшебные слова:

Дорога сказок раз, два, три

В гости к петушку нас приведи.

Встают в круг, повторяют слова за воспитателем.

Заинтересованы, внимательно слушают воспитателя.

- Любим!  

Отгадывают загадку, опираясь на ранее полученные знания.

Петушок.

Соглашаются, берут заранее нарисованные и вырезанные силуэты собственных ладоней (в красочный пакет)

Берутся за руки, закрывают глаза, двигаются «ручейком» за воспитателем.

Открыв глаза, замечают ширму-домик Петушка, заранее подготовленную педагогом.

проблемалық-ізденістік

проблемно-поисковый

Организует процесс познания.

На ширме появляется петушок.

Воспитатель: – Дети, давайте поздороваемся с петушком.

Воспитатель обращает внимание на яркую раскраску Петушка, побуждает детей дать ему характеристику.

Петушок предлагает рассмотреть фотографии его любимых игрушек (иллюстрации дымковских игрушек)

Воспитатель побуждает детей вспомнить ранее полученные знания:

-Посмотрите, дети, какие красивые эти игрушки.Ребята, а вы знаете, как называется каждая из этих игрушек?

-А какими узорами дымковские мастера расписывают свои игрушки?

-Какие цвета используют мастера, украшая свои игрушки

-Как, одним словом можно сказать про эти цвета?

-Какими приёмами выполняются узоры?

Петушок хвалит детей, предлагает поиграть

- Поднимаю рано-рано

Вас с кровати и дивана,

По утрам зарядку делай

Будешь сильным,

Будешь смелым.

Быстро стройтесь по порядку

Будем делать мы зарядку!!!

Физминутка «Зарядка»

Раз, два, три, четыре, пять.

Дружно будем мы шагать.

Быстро бегают зайчишки,

Озорные шалунишки.

А теперь крадется волк

Серый волк, зубами щелк.

Ну, а мишка косолапый

Широко разводит лапы.

Лиса спинку наклоняет –

Выгибает, выпрямляет.

Рядом с ежиком присядем.

А потом на ножки встанем.

Рядом белочки резвятся –

Прыгают и веселятся.

А когда цветок найдут,

Нежный аромат вдохнут.

Петушок:- Ой, какие вы молодцы, все дружно выполняли упражнения.

Воспитатель говорит петушку, что детям очень понравилось играть, и они с ребятами приготовили сюрприз и хотят подарить ему «ладошки доброты».

Петушок рассматривает подарки и благодарит детей

- Спасибо большое, кукареку!!! А вы знаете, что Петушок я не простой!Есть у меня волшебное перышко!

Говорит волшебные слова:

- Кукареку! Раз, два, три! Ладошки доброты в петушков преврати!!! (незаметно для детей меняет пакеты с силуэтами ладошек на пакет с силуэтами дымковского петушка).

Воспитатель предлагает посмотреть, действительно ли петушок совершил волшебство и первый достает раскрашенный образец петушка.

Воспитатель замечает, что петушок стал грустный

Воспитатель: –

   Что ты делаешь, дружок,
Голосистый Петушок?

Что ж ты, Петенька, не весел,

И головушку повесил?

Петушок:- Мне очень жаль, что у меня получился только один красивый петушок и много не раскрашенных петушков. Ведь не годится так, чтобы петушки оставались пустыми, простыми и не раскрашенными. Я еще не волшебник, я только учусь

Воспитатель: – (советуется шепотом с детьми)

Ну, что, дети, поможем Пете – Петушку?

Воспитатель: – Не волнуйся, Петя. Мы с ребятами тебе обязательно поможем, правда, ребятки?

Предлагает пройти на рабочие места.

Утро наступает, Солнышко встречает.
Друг на друга посмотрели, И на стульчики присели.

Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть образец.

- Какие части раскрашены полностью?

- Каким узором раскрашена ножка – подставка?

- Какая часть раскрашена волнистой линией?

- Что расположено в середине, на грудке петушка?

Пальчиковая гимнастика

 А теперь возьмите в руки кисточку и давайте разомнём ладошки.

Кисточку в руке катаю
Между пальчиков верчу,
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.

Показ последовательности работы с проговариванием технических приемов рисования.

- Сначала я раскрашу хвост. Окуну кисть в воду, наберу на нее краску и концом кисти проведу по каждому перышку волнистую линию. Затем тщательно промою кисть и наберу краску другого цвета для рисования цветка в середине грудки. Кисть держу тремя пальчиками за железное основание и аккуратно рисую сначала небольшой круг концом кисти, а вокруг него нарисую точки. Кисть при этом держится вертикально, чтобы только касаться бумаги концом кисти. И снова смываю краску, набираю нужный мне цвет и раскрашиваю ножку-подставку петушку. Кисть при этом я располагаю плашмя и рисую широкую линию всем ворсом.

Повторение последовательности рисования, техники работы с красками.

Предлагаю приступить к самостоятельной деятельности, при этом подсказывая при затруднении последовательность выполнения работы, оказываю помощь.

Включаются в процесс познания, здороваются

- Здравствуй Петя-петушок, Золотой гребешок!

Подбирают эпитеты: петушок веселый, добрый, красочный, красивый, сказочный и т.д.

Отвечают с опорой на ранее полученные знания: эти игрушки называют дымковскими, они сделаны из глины в селе Дымково. Их раскрашивают мастера узорами: прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка. Краски для этого используют желтого, синего, оранжевого, красного, зеленого цвета.

Они яркие, нарядные, веселые, праздничные

Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу

Радуются успеху, соглашаются принять участие в игре.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Дарят «ладошки доброты» в красочном пакете

Заинтересованы, наблюдают за действиями героя.

Дети по очереди достают нераскрашенные силуэты дымковской игрушки (приложение 2).

Замечают, что петушки не раскрашены.

Соглашаются помочь

Дети садятся за столы

Бородка и гребешок

Прямыми линиями

Хвост

Цветок, он состоит из кружков

Выполняют пальчиковую гимнастику

Внимательно следят за действиями воспитателя, запоминают последовательность работ, вспоминают технические приемы рисования.

Дети под спокойную р.н. музыку расписывают петушков.

Рефлексивті-бағалау

Рефлексивно - оценочный

По окончании предлагает выставить свои работы на доску.

Петушок смотрит работы детей, выделяет наиболее удачные. Хвалит всех детей, создает ситуацию успеха. За успешно выполненные работы и помощь дарит диск с м/ф.

Воспитатель предлагает детям вернуться в группу и посмотреть м/ф «Петух и краски»

Выставляют работы на доску.

Слушают Петушка, радуются успеху. Говорят, что особенно было интересно и где испытывали затруднения.

Благодарят за подарок.

Соглашаются вернуться в группу, прощаются с Петушком и смотрят предложенный мультфильм.